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六年級下冊語文童年的發(fā)現(xiàn)教案

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  《童年的發(fā)現(xiàn)》是六年級下冊一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的語文課文,通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事,反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  六年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

  2、認(rèn)識本課7個生字,能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義,體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  理解句子:“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”

  【課前準(zhǔn)備】

  1、回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

  2、通過查閱課外書,上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  一、談話揭題,激發(fā)興趣

  1、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。

  2、俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測一下他是一個怎么樣的孩子?

  二、循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”

  1、自由朗讀文章:

  學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。

  2、默讀課文,思考:

  “我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。

  3、反復(fù)朗讀課文的第十三自然段,在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

  人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長的時間?,F(xiàn)在,這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。

  4、仔細(xì)地讀讀著幾句話,并用自己的話轉(zhuǎn)述。

  5、再讀課文,找一找課文中有沒有這樣一句話:說的是相同的意思,但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

  6、朗讀這兩句話,比較兩句話表達(dá)上的不同,體會表達(dá)的具體和概括。

  三、循果查因,了解過程

  1、默讀課文,思考:

  “我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  2、根據(jù)學(xué)習(xí)計劃,分小組合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)計劃:

  ⑴找出有關(guān)的句段。

  ⑵理解有關(guān)的句段,把它概括成一句話或一個詞語。

 ?、窃诎准埳袭嫵龊唵蔚陌l(fā)現(xiàn)流程圖。

  3、小組匯報,課堂交流:

 ?、?ldquo;我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。

 ?、莆覀円黄鹫依蠋熣埥蹋蠋熃o我們解答。

  ⑶老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。

 ?、任覍?ldquo;九月懷胎”進(jìn)行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

  四、作業(yè)

  1、抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

  2、用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

  第二課時

  一、精讀課文,感悟“發(fā)現(xiàn)”

  1、默讀課文,思考:

  從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中,你覺得“我”是一個怎樣的孩子?并在課文中找出有關(guān)的依據(jù),畫出相關(guān)的句子。

  2、課堂交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可以從下面幾個方面隨機(jī)指導(dǎo):

 ?、?ldquo;我”是一個充滿幻想的孩子。

  ①每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。

  A、輕聲朗讀這段話,閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

  B、如果你也做了這樣一個夢,或者你真的能飛了,你會是什么樣的心情?

  (高興、驚喜、新奇……)

  C、帶著自己的感受,有感情地朗讀這段話。

 ?、谌耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。

  A、朗讀這段話,哪些地方是“我”的幻想?

  B、當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時,“我”是怎樣的心情?

  (格外高興、得意……)

  C、有感情地朗讀這段話。

 ?、?ldquo;我”是一個喜歡刨根問底的孩子。

  ①那天我們幾個人決定去見我們的老師,讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解。

  A、找一找“我”問了幾個問題?把問題畫出來。

  B、想一想,這些問題之間有什么關(guān)系?

  (一個問題套著另一個問題,每一個問題都是對前一個問題的追問。)

  C、想象當(dāng)時的情景,分角色朗讀這段話。

 ?、谖铱释靼?,人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

  A、想象“我”研究以條魚的樣子,朗讀這句話。

  B、你覺得“我”會翻來覆去的看些什么?會想到一些什么?

  ⑶“我”是一個幽默的孩子。

  ①幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

  A、你覺得這段話哪些地方很幽默,為什么讓你讀著想笑?

  B、舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例,比如:

  哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說,被教會視為異端,教會將他押到了羅馬的宗教法庭,在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑,最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

  C、你能說說對這句話的理解嗎?

  我們無論想做一件什么事情,還是要做一件什么事情,都要冒著危險,都要有足夠的勇氣去面對……

 ?、诼犕赀@句話,你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

  朗讀這句話,體會其中的幽默和機(jī)智。

  二、聯(lián)系生活,向往“發(fā)現(xiàn)”

  1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中,你有什么啟發(fā)或體會?學(xué)生可以從多個角度自由的討論,教師要鼓勵支持。比如:

 ?、盼覀冊谌粘5纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,遇到問題要敢于動腦思考,要大膽創(chuàng)新,最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

 ?、仆甑暮紒y想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。

  ⑶童年很美好。

  ……

  2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)?說出來和大家交流。

  三、作業(yè)

  1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  2、寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。

  六年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案2

  一、導(dǎo)入

  你是否有過童年的發(fā)現(xiàn),將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。

  學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。

  學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時一會兒睜眼,一會兒閉眼。

  學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)了彩虹。

  今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧!

  二、初讀課文,理清課文的脈絡(luò)

  1、自由讀全文,思考:

  童年時“我”發(fā)現(xiàn)了什么?

  (達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。)

  2、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語的意思:

  禍患:災(zāi)難。

  情不自禁:抑制不住自己的感情。

  絞盡腦汁:費(fèi)思慮,費(fèi)腦筋。

  眉目:事情的頭緒。

  隨心所欲:一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。

  妨礙:使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。

  困窘:為難。

  驅(qū)逐:趕走。

  3、按照課文的不同內(nèi)容給文章分段:

  第一段(1~2自然段):

  主要講了“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。

  第二段(3~13自然段):

  “我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,問過老師后仍沒有找到答案,“我”便自己觀察,思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。

  第三段(14~19自然段):

  四年后,在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時,“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意,便把“我”轟出了教室。

  三、細(xì)讀課文,體會課文的內(nèi)容

  1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。

  分小組學(xué)習(xí),將找到的句子讀一讀,并談自己的體會:

 ?、?ldquo;我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。

  ⑵我們一起找到老師,請他給我們解答。

 ?、抢蠋煵]有給我們一個滿意的答案,便激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。

 ?、?ldquo;我”想得是那樣癡迷,以至于親自抓來魚,仔細(xì)觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

 ?、?ldquo;我”經(jīng)過思考、推算,終于找到了問題的答案。

  2、從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中,看出作者是個怎樣的孩子?

  (他善于觀察,喜歡問為什么,并有著執(zhí)著的精神。)

  3、課文最后說:“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”試舉例說說你對這句話的理解。

 ?、艓熀喗橛嘘P(guān)史料:

  布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說,被教會視為異端,教會將他押到了羅馬的宗教法庭,在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑,最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn),為堅持真理而獻(xiàn)出了生命。

 ?、茖W(xué)生簡介他們收集的資料。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,你受到了什么啟發(fā)?

  在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣,遇到問題要敢于動腦思考,最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

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