蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第22課理想的風(fēng)箏教案(2)
蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第22課《理想的風(fēng)箏》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力和學(xué)習(xí)本課寫人的表達(dá)方法。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)劉老師是一個(gè)對(duì)工作、對(duì)生活有強(qiáng)烈的愛與追求的好老師，初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要熱愛，要有追求。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上的人生態(tài)度。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師制作課件或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
(一)同學(xué)們，春天來(lái)了，你們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里放過(guò)風(fēng)箏嗎?這時(shí)候，作者常常不由自主地想起他的老師來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》。(板書課題)
(二)面對(duì)課題，你有什么疑問嗎?(如《理想的風(fēng)箏》寫的是什么內(nèi)容?誰(shuí)的理想?什么樣的理想……)
二、初讀課文，整體感知。
(一)請(qǐng)運(yùn)用“邊讀邊想”的方法自由讀課文，畫出自己喜歡的語(yǔ)句和段落，想一想，你讀懂了什么，還有什么地方不懂，同桌交流。
(二)檢查、積累字詞，理解意思。
課件展示：喇叭 仰望天穹 慷慨陳詞 屈辱 哽咽 屁簾兒 擎著 抻 氣喘吁吁 功德無(wú)量
(三)學(xué)生讀課文，提出問題。教師歸納：
1、為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?
2、劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏，二者之間有什么關(guān)系?
三、再讀課文，合作探究。
(一)找出描寫春天景色的語(yǔ)段。
1、指名找出文中描寫春天景色的內(nèi)容，讀一讀。
2、學(xué)生自由交流自己的理解，教師抓住關(guān)鍵的詞句引導(dǎo)體會(huì)。
(1)連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。
(2)藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心飛上云端。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出春天那萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿生機(jī)與活力的語(yǔ)氣。
4、討論。為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?
5、交流所得。劉老師經(jīng)常在春天給大家做風(fēng)箏，帶大家去放風(fēng)箏;劉老師雖然斷了一條腿，但他仍然熱愛生活，永遠(yuǎn)像春天一樣充滿生機(jī)與活力。這一切常常勾起作者對(duì)劉老師的回憶。
6、總結(jié)學(xué)法。先找出相關(guān)語(yǔ)段，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
(二)學(xué)習(xí)描寫劉老師工作和生活的有關(guān)部分。
1、運(yùn)用上述學(xué)法，學(xué)生分組討論。
2、交流相關(guān)語(yǔ)段。
(1)他只*著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。
(2)他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。
(3)他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。
(4)他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。
3、學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)，樂觀向上，愛學(xué)生、愛工作、愛祖國(guó)，對(duì)生活執(zhí)著追求的精神。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(如“只*”“一支”強(qiáng)調(diào)重讀，突出動(dòng)詞“撐”“離”“急速一轉(zhuǎn)”“再轉(zhuǎn)”，讀出對(duì)劉老師頑強(qiáng)精神的敬佩之情。)
5、討論。劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏，二者之間有什么關(guān)系?
6、交流所得。只有熱愛工作的人，才更熱愛生活;反之，只有熱愛生活，對(duì)生活有追求的人，才熱愛工作，二者密不可分。
四、品讀課文，體會(huì)感情。
過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，面對(duì)這樣一個(gè)老師，他的感受又是怎樣的?
(一)一個(gè)年過(guò)五十的殘疾老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?
1、指名讀。
2、作者當(dāng)時(shí)正當(dāng)少年，你認(rèn)為他覺得自己該怎樣面對(duì)生活呢?
3、你們也正當(dāng)少年，你覺得自己今后該怎樣面對(duì)生活?
4、齊讀。
(二)“我相信，我的劉老師不會(huì)這樣，他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。”
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)“功德無(wú)量”的意思。
2、為什么作者那樣肯定地認(rèn)為他的劉老師“一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求”呢?
3、有感情地朗讀，突出帶點(diǎn)的詞。
五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。
(一)默讀課文。
(二)你想對(duì)劉老師說(shuō)些什么?
(三)教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，談得精彩，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作、對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。我們也要像劉老師那樣做一個(gè)熱愛生活，不懈追求的人。
(四)作業(yè)：運(yùn)用課文中的表達(dá)方法，寫一篇“我最 ( )的人”為題的短文。
板書設(shè)計(jì)：
上課 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生和藹可親
14、理想的風(fēng)箏
放風(fēng)箏 熱愛生活自強(qiáng)不息
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