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語文六年級下冊第12課為人民服務(wù)說課稿

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  六年級語文老師在上《為人民服務(wù)》這一課之前可以和學(xué)生一起查找一些與課文有關(guān)的資料,特別是有關(guān)張思德的資料。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》說課稿,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》說課稿1

  一、教材分析

  《為人民服務(wù)》是八年級下冊一篇講演稿。講演,是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣傳效果,并注重感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇,前后內(nèi)容邏輯性較強(qiáng),所以我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情的朗讀并背誦課文,了解演講詞的一般特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和概括文章主要內(nèi)容的能力。

  3.初步掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。

  4.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讓學(xué)生掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。

  2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解文中一些含義深刻的語句。

  2.讓學(xué)生掌握圍繞主要觀點(diǎn)分層論述的表達(dá)方法。

  二、教學(xué)方法

  為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),突出本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),我采取了教師點(diǎn)撥引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。

  三、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖

  《為人民服務(wù)》這節(jié)課的主要教學(xué)過程主要分為六個(gè)步驟:揭題導(dǎo)課、初讀感知、研讀探究、回顧總結(jié)五、課外拓展、結(jié)束寄語和布置作業(yè)。

  (一)揭題導(dǎo)課

  “知作者→析課題→究主人公→明背景”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層剝筍,環(huán)環(huán)緊扣,一則展示預(yù)習(xí)情況,增加課堂信息量;二則鏈接相關(guān)知識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就對這篇看似“平鋪”的文章有一個(gè)立體的認(rèn)識,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

  (二)初讀感知

  讓學(xué)生讀通課文,掃清字詞障礙,這是一個(gè)比較單調(diào)且往往被老師輕視的環(huán)節(jié),這樣設(shè)計(jì),以便讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)有效地讀書、寫字、積累詞匯

  (三)研讀探究

  研讀探究讓學(xué)生動筆畫出每段的中心句或概括小標(biāo)題予以批注,旨在養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。這篇課文圍繞“為人民服務(wù)”寫了五層意思,每一段又圍繞一個(gè)中心展開論述,列提綱既符合“把厚書讀薄”的理念,又可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言概括能力。學(xué)生自主探究與老師引導(dǎo)提問相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)課文可以給學(xué)生較大的思維、發(fā)言空間,從而形成一種師生互動、爭先發(fā)言的熱烈課堂氣氛。

  (四)回顧總結(jié)

  回顧總結(jié)緊扣文本,既檢查了學(xué)生對本節(jié)課主要內(nèi)容的掌握情況,又使學(xué)生注意力回歸;既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又使學(xué)生回歸到對課文的整體理解。

  (五)語文教學(xué)的拓展、升華

  通過聲情并茂朗誦,使學(xué)生在心里埋下了一顆“要活在人民心中”的種子,從而讓“使學(xué)生受到革命人生觀啟蒙教育,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想”的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處

  (六)結(jié)束寄語和作業(yè)布置

  結(jié)束寄語和作業(yè)布置既讓學(xué)生鞏固深化了課堂知識,又大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、趣味性,同時(shí)也把把課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。

  四、板書設(shè)計(jì)

  由于本課是是一篇講演稿,各部分內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)。所以本課的板書設(shè)計(jì)我采用了提綱式的板書,這樣文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)學(xué)生一看便一目了然。

  為人民服務(wù)

  毛澤東

  黨的宗旨:完全、徹底地為人民服務(wù)

  死的意義:或重于泰山,或輕于鴻毛

  是非標(biāo)準(zhǔn):不怕批評,堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的

  具體做法:不怕困難,不怕犧牲,努力奮斗

  形成制度:寄托哀思,使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來

  語文六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》說課稿2

  一、說教材

  《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù);然后從三個(gè)方面論證怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù):一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;二是正確對待批評,為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的;三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù),使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。學(xué)習(xí)本文,能使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。文章論點(diǎn)鮮明,論述縝密,層層深入,是讓學(xué)生感受議論文表達(dá)方式的好材料。

  二、說教學(xué)設(shè)想

  興趣是求知的內(nèi)在動力。要激發(fā)起學(xué)生的興趣,主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生, 充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性, 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué), 最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生積極性,組織學(xué)生自主合作探究,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系他們熟悉的事例,使抽象的道理形象化,由此啟發(fā)學(xué)生從小樹立“為人民服務(wù)”的思想。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文層次,初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

  2.理解課文內(nèi)容,結(jié)合具體事例,理解重點(diǎn)句的意思,并指導(dǎo)朗讀課文和背誦課文。

  3通過層層朗讀,學(xué)習(xí)毛主席“引經(jīng)據(jù)典”、“對比”、“舉例”等論述方法,體會感受毛主席語言環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)的嚴(yán)密,感受主席語言獨(dú)特的魅力。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理清文章的思路,了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

  2、學(xué)習(xí)毛主席論述方法,體會感受毛主席語言環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)的嚴(yán)密,感受主席語言獨(dú)特魅力。

  五、說教學(xué)流程 (見教學(xué)過程)

  六、說教材教法、學(xué)法

  1、抓住重點(diǎn)語句體會含義。毛主席這篇演講詞論點(diǎn)鮮明,論述縝密,采用了一系列的論證方法使語言環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。因此教學(xué)中我主要抓住重點(diǎn)句體會。例如在第2自然段的教學(xué)中,黑板出示重點(diǎn)句。理解句意,引導(dǎo)學(xué)生體會兩種人死的不同感情色彩,再通過對比朗讀進(jìn)一步體會句子蘊(yùn)含的道理。第3自然段的教學(xué)主要是抓住關(guān)聯(lián)詞,采用填空的方式,通過關(guān)聯(lián)詞的咀嚼,揣摩句子與句子之間的聯(lián)系,體會主席語言的嚴(yán)密性。第4、5自然段的教學(xué)是由扶到放,在“死的意義”、“不怕批評”的語段中感受了文本語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主體悟,體會毛主席語言的嚴(yán)密性。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系他們熟悉的事例,使抽象的道理形象化。例如在教學(xué)為人民利益而死時(shí),就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過得課文里德革命先烈李大釗、郝副營長等;在如何對待批評、對待同志、對待困難等問題上,都舉出一些事例。結(jié)尾的拓展延伸的設(shè)計(jì),是為了學(xué)以致用,學(xué)的引用、對比、舉例等表達(dá)方法,加深對課文內(nèi)容的理解。

  3、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計(jì)理念中也提到興趣是求知的內(nèi)在動力,要優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率在于教師如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在第一課時(shí)的教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我由毛主席的詩詞《卜算子、詠梅》、《長征》導(dǎo)入,喚醒對毛主席的認(rèn)識,接著讓學(xué)生談這篇課文與平時(shí)學(xué)的課文有什么不同?結(jié)合上冊第三單元口語交際中關(guān)于善意謊言的辯論賽,引出對議論文的理解。然后讓學(xué)生找出全文的中心句,圍繞這個(gè)中心課文從幾個(gè)方面進(jìn)行論述的。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文,找自己喜歡的段落總結(jié)意思,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生發(fā)言踴躍,教學(xué)效果較好。就本節(jié)課而言,創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是為了提醒學(xué)生有這么多的老師在看著我們上課,要把最好的一面展現(xiàn)給老師們看,并激發(fā)學(xué)生的好勝心、自信心,為后面的學(xué)習(xí)埋下鋪墊,營造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,一直在努力調(diào)動學(xué)生的積極性,例如對比朗讀、男女比拼、言語激勵(lì)等等?!稙槿嗣穹?wù)》說課稿

  瀟灑板書!《為人民服務(wù)》說課稿

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