人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。

　　課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”(第5自然段)、“重披戰(zhàn)甲”(第6～11自然段)、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”(第12～16自然段)、“莊嚴(yán)歸去”(第17～23自然段)，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。

　　文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　長(zhǎng)文短教,提煉重點(diǎn);師生對(duì)話激發(fā)情感,情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師準(zhǔn)備教學(xué)課件，生熟讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、 詩(shī)文導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師這里有一首為一位特殊的英雄而作的小詩(shī)，大家齊讀。

　　英雄垂暮近黃泉。

　　重披戰(zhàn)甲憶當(dāng)年。

　　打洛江邊念戰(zhàn)友。

　　自掘墳?zāi)构查L(zhǎng)眠。

　　讀著詩(shī)中這一幕幕感人的壯舉，一個(gè)響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——嘎羧。(演示齊讀)最后一頭戰(zhàn)象，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)這最后一頭戰(zhàn)象有一定的了解，那么誰(shuí)能說說戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣的印象?誰(shuí)用一個(gè)詞語(yǔ)來說說這是一頭怎樣的戰(zhàn)象?(課件出示：這是一頭──的戰(zhàn)象。)師引導(dǎo)到重情重義上!

　　二、感悟文本

　　(一)嘎羧總體印象，讀書方法指導(dǎo)

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的重情重意。請(qǐng)同學(xué)們們默讀課文，思考哪些句段最能體現(xiàn)嘎羧的重情重意，又有哪些句段讓你感動(dòng)，就把它們都勾畫下來，可以一旁寫上你的感受。在讀書之前，請(qǐng)同學(xué)們注意，這篇課文很長(zhǎng)，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰(shuí)來說一說什么地方應(yīng)快速瀏覽呢?什么地方要用心品讀呢?

　　(二)感悟文體，互動(dòng)交流

　　學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生同桌間進(jìn)行交流。

　　(三)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)

　　教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)放在如下重點(diǎn)句段：

　　重點(diǎn)句：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

　　1.從嘎羧見到象鞍時(shí)的動(dòng)作表情你體會(huì)到了什么 ? (對(duì)戰(zhàn)象來說象鞍就是戰(zhàn)甲)

　　2.從“淚光閃閃”體驗(yàn)嘎羧的表面的安靜，內(nèi)心卻波瀾壯闊，多么深沉的的嘎羧，引導(dǎo)學(xué)生讀文

　　重點(diǎn)句：嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。

　　1.師：孩子們，人們是如此舍不得嘎羧，在這龐大的送行隊(duì)伍中，(課件交互)有?有?有?(老人、小孩、婦女。)人們泣不成聲。(村寨的每一個(gè)人都愛嘎羧)

　　村長(zhǎng)來了，他在------(引讀)嘎羧的脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布，村長(zhǎng)強(qiáng)忍淚水，對(duì)嘎羧說——

　　.老人和孩子來了，他們捧著-----(引讀)香蕉，甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊，說——

　　可是嘎羧什么也沒有吃，只——(學(xué)生接讀)

　　嘎羧繞著寨子走了第一圈，它是在——

　　嘎羧繞著寨子走了第二圈，它是在——

　　嘎羧繞著寨子走了第三圈，它是在——

　　重點(diǎn)句：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

　　1.它久久凝望凝望著江面，他仿佛看到了什么?

　　2.他為什么要對(duì)石頭親了又親?

　　師：是啊!在他的心中這不是一塊冷冰冰的石頭，而是有情感的親人呀，分別了二十六年，再見面時(shí)怎能不親了又親!請(qǐng)帶著你的體會(huì)去讀。

　　3.想象一下他在吼叫些什么呢?(呼喚靈魂，訴說思念，表達(dá)忠于戰(zhàn)友之心)

　　4.學(xué)生同桌交流填空，它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了( )，看到了( )。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。這礁石，也許是( )，也許是( );許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，口歐──口歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在( )，也許是在( )，也許是在( )。

　　5.師讀生填

　　6.生讀師填

　　它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，它一定又看到了(二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕)，看到了(威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒冒著槍林彈雨沖向日軍)。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親。這礁石，也許是(嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的戰(zhàn)場(chǎng))，也許是(曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心地);許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫，也許是嘎羧在(深情呼喚戰(zhàn)友的靈魂)，也許是在(訴說對(duì)戰(zhàn)友的思念)，也許是在(告訴戰(zhàn)友，它將來陪伴它們)。

　　重點(diǎn)段： 嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑;我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。

　　太陽(yáng)落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來越稀，長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。

　　師小結(jié)：我們想說的太多太多。文中反復(fù)出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵詞“挖”，從嘎羧的“一直挖”、“繼續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過一個(gè)“挖”字寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地把自己掩埋。這些描寫更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友的忠誠(chéng)和重情重義。

　　師：文中提到了幾次怎樣的“挖”?你從這些“挖”中體會(huì)到了什么?(是對(duì)戰(zhàn)友的思念和忠誠(chéng)支撐著它在挖)它這是在自掘墳?zāi)拱?

　　重點(diǎn)句“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

　　1.凝望著天空，它又想對(duì)蒼天說些什么呢?

　　2.在學(xué)生發(fā)言后師引導(dǎo)：二十六年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我一下子失去了八十多位親人，讓我成了(最后一頭戰(zhàn)象)，而今戰(zhàn)爭(zhēng)不再，戰(zhàn)象不再是戰(zhàn)象。但二十六年來我從來不曾忘記自己是一頭(戰(zhàn)象)，雖然是(最后一頭戰(zhàn)象)，在生命的最后一刻，我也要穿上我的(戰(zhàn)甲)去我的(戰(zhàn)場(chǎng))去和我的(戰(zhàn)友)會(huì)合?？晌覞M腔的情義又能向誰(shuí)來訴說，因?yàn)槲沂?最后一頭戰(zhàn)象)于是我只能凝望著天空，把這一切付諸于青天。

　　三、深情獨(dú)白結(jié)束

　　課件《悲傷小夜曲》響起

　　師深情：嘎羧走了，村寨恢復(fù)了往日的靜，但是村民們的心卻久久不能平靜，老師相信大家的心的心也久久的不能平靜，多么重情重意的一頭戰(zhàn)象啊!它忘不了保護(hù)自己殺敵的戰(zhàn)甲，它忘不了救回自己性命，并照顧了自己二十六個(gè)春秋的村民，它忘不了曾經(jīng)灑過鮮血的打洛江，它更忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。我們還能說它只是一頭戰(zhàn)象嗎?不，它是一位重情重義的大英雄，讓我們永遠(yuǎn)銘記著一個(gè)特殊的名字---嘎羧，永遠(yuǎn)銘記這最后一頭戰(zhàn)象。再見了，嘎羧。我們的心永遠(yuǎn)和你在一起!

　　板書：