8上歷史第二單元試卷及答案(2)
8上歷史第二單元試卷答案
1.思路解析：試題考查的是洋務運動的主要內(nèi)容，我們可以用排除法做答。科舉制的廢除開始于1905年，所以將其排除，沒有④的只有A。答案：A
2.思路解析：試題考查的對洋務運動失敗原因的分析。洋務派主張學習西方先進技術維護封建統(tǒng)治，不觸動封建制度，布新而不除舊，這是洋務運動破產(chǎn)的根本原因。答案：B
3.思路解析：閱讀材料，掌握材料的意思，是答題的關鍵。題干主要意思是學習西方先進的軍事技術，這是洋務派的主張。答案：A
4.思路解析：光緒帝并不是想在中國發(fā)展資本主義，而是不想做亡國之君，支持變法運動。階級矛盾尖銳，民族危機加深是維新變法的背景。答案：C
5.思路解析：試題有極大的迷惑性，容易誤導韃虜就是滿族人民，引發(fā)民族仇恨。實質上資產(chǎn)階級革命主要是推翻清王朝的封建統(tǒng)治，滿族人民也是被統(tǒng)治階級，大家共同的敵人是統(tǒng)治者。所以只能選C。答案：C
6.思路解析：試題用排除解答。武昌起義是資產(chǎn)階級革命領導的革命運動，而維新派主張變法，反對革命。因此排除①，剩下的就只有B了。答案：B
7.思路解析：試題是識記層次的考查。民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，不是共和。所以A答案是錯誤的。答案：A
8.思路解析：抓住題目中的關鍵詞“絕對的壞，一切皆壞;所謂好，一切皆好”，有片面的傾向。選項中有此傾向的是新文化運動。答案：C
思路解析：專題方式考查歷史是目前興起并被逐漸接受的一種方式。它把相關的歷史事件、人物等放在一起，以一個線索串起類似或相關知識，在考查中培養(yǎng)學生的歷史框架或體系。
答案：9.C 10.D 11.D 12.D
思路解析：專題式選擇題，要求我們在做答的時候必須根據(jù)事件、人物等之間的關系，進行比較，進而發(fā)現(xiàn)它們之間更深層次的關系，讓我們的能力深華。
答案： 13.D 14.B 15.A
16.答案：⑴錯誤：通過電視 理由：1912年還未發(fā)明電視
⑵錯誤：在上海 理由：孫中山在南京宣誓就職
?、清e誤：想去年 理由：維新派人士被殺應在1898年
?、儒e誤：袁世凱 理由：被殺的譚嗣同等六人
?、慑e誤：《新青年》 理由：1915年才在上海創(chuàng)刊
17.思路解析：將相關的材料放到一起進行，在考查基礎的時候提高能力要求，分析相關知識之間的異同。因此，做類似試題的時候首先必須準確回答基礎知識，在此基礎上進行縱橫聯(lián)系，提高能力。
答案：
?、俨牧弦怀鲎匝髣张傻挠^點，材料二出自資產(chǎn)階級維新派的觀點，材料四出自資產(chǎn)階級革命派的觀點，他們分別領導了洋務運動、維新變法運動、辛亥革命。
②材料二的救國方式是變法、改革，政治目標是建立君主立憲制的國家;而材料四表現(xiàn)的救國方式是革命，政治目標是建立資產(chǎn)階級共和國。
?、鄄牧弦恢鲝垺爸袑W為體，西學為用”，認為應該在不觸動封建體系的情況下向西方學習科技。材料二認為中國傳統(tǒng)的封建帝制存在著缺陷，應效法西方建立君主立憲制。
?、芰x和團運動。太平天國運動。對待清政府、外來事物(侵略者)的態(tài)度。
18.思路解析：回答圖片資料的時候，首先要認真看圖片，搞清其隱含內(nèi)容，同時要閱讀問題，在問題中發(fā)掘有效信息，佐證或清楚你在觀察圖片時所得信息的對否。如本題我們可以從1918年發(fā)表文章歌頌十月革命，得知圖2中的人物是新文化運動時期的李大釗。
答案：①陳獨秀 李大釗 ②陳獨秀 1915年 標志著新文化運動開始 《新青年》
?、邸妒竦膭倮泛汀恫紶柺簿S主義的勝利》
19.思路解析：要找準各個歷史時期的事件與人物及其它們之間的聯(lián)系是回答本題的關鍵。
答案：(1)D; (2)A; (3)C; (4)B。
20.思路解析：該題主要考查對中國近代化進程的把握，要求學生對相關史實進行概括。洋務運動是中國近代化的開端，但是它只是學習西方的軍事器物，只是經(jīng)濟領域的變革，戊戌變法和辛亥革命把中國的近代化進程由經(jīng)濟領域的變革發(fā)展到政治領域的變革，開始追求西方的民主制度，新文化運動又把中國的近代化進程由政治領域的層面推廣到思想領域，出現(xiàn)了空前的思想大解放。只要明白了中國近代化的這幾個發(fā)展階段，問題就可迎刃而解了。
答案：⑴①B、 ②D、③A、④C ⑵維新變法(救亡圖存或要求民權，發(fā)展資本主義或變法圖強) 民主和科學 ⑶層層遞進、由表及里、逐漸深入(由器物到制度再到文化心理或從學習西方技術到改變封建制度再到解放思想)。
21.思路解析：試題反映了基礎知識的綜合性和遷移性。中國近代化的歷程漫長而復雜，知識也很多，本題的設計就是要學生理清眾多知識的交匯點，所給材料與教材知識的連接點，以實現(xiàn)知識的遷移和綜合。第二問在第一問的基礎上上一個臺階，讓學生在近代化歷程的階段性中再探究以位歷史人物的成就。
答案：①第一階段，洋務運動。第二階段，維新變法、辛亥革命。第三階段，新文化運動。
?、谌我馀e出第二三階段發(fā)生的歷史事件中的一個人物并進行說明即可。
猜你感興趣的：