俄國、日本的歷史轉折練習試題及答案(2)
二、非選擇題
11.危機意識是一個民族不斷進取的基本素養(yǎng)。據(jù)所學知識回答問題。
(1)19世紀中期,俄國社會危機的突出表現(xiàn)是什么?日本民族危機的主要原因是什么?
(2)面對危機,俄、日都采取了回應措施。閱讀下列選自《全球通史》的材料:
材料一 材料二
由于這些情況相結合,亞歷山大二世在1861年3月1日頒布……法令……這是俄國歷史上的一個重大轉折點 日本新領導人……并不對西方文明本身感到興趣,而僅僅對其中增加了民族力量的那些組成成分感興趣……他們提出了一個非凡的改革方案,宗旨在于建立一個強大的日本,而不是完全模仿西方國家
請回答:
?、俨牧弦徽f的是哪個“法令”?為什么說它的實施是“俄國歷史上的一個重大轉折點”?
②據(jù)材料二,概括日本向西方學習的特點;舉出“日本新領導人”在經濟、社會生活上學習西方文明的舉措(各一例);簡述這些舉措在解決民族危機方面的重大作用是什么。
?、凵鲜龃胧┍砻髁硕韲腿毡窘鉀Q危機的共同方式是什么。
【解析】本題以危機為主題,主要考查學生對不同時期、不同國家應對危機的相關知識的綜合分析和靈活回答問題的能力。第(1)題在審題時要抓住“19世紀中期”,結合所學知識,可知此時俄國社會危機的突出表現(xiàn)是農奴制危機,日本民族危機的主要原因是美國等外國勢力的侵入。第(2)題①結合材料一中“1861年”“俄國歷史上的一個重大轉折點”,分析得出“法令”是廢除農奴制法令,進而回答第二問。②結合材料二中“僅僅對其中……感興趣”,分析得出日本向西方學習的特點是有選擇地學習,結合所學知識回答第二、三問。③分析材料一、二,可以得出俄、日解決危機的共同方式是改革。
答案:(1)農奴制危機。美國等外國勢力的侵入。
(2)①廢除農奴制法令。俄國走上資本主義發(fā)展道路。
②有選擇地向西方學習。允許土地買賣或引進西方技術,鼓勵發(fā)展近代工業(yè);提倡“文明開化”或努力發(fā)展教育。擺脫了淪為半殖民地國家的命運。
③改革。
(2013•南京模擬)“農奴先笑了,后來又哭了;地主先哭了,后來又笑了。”這句話描述的情景最有可能發(fā)生在下列哪一事件中( )
A.法國大革命 B.美國南北戰(zhàn)爭
C.俄國1861年改革 D.日本明治維新
【解析】選C。本題考查學生的知識運用能力。題干中的關鍵信息是“農奴”“地主”,鏈接俄國1861年廢除農奴制法令,農奴在法律上是“自由人”;地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活,故“農奴先笑了”“地主先哭了”。而農奴在獲得“解放”時,可以得到一塊份地,但他們必須繳納高額贖金,贖買這塊份地,故農奴“后來又哭了”、地主“后來又笑了”。
【拓展延伸】農奴制嚴重阻礙資本主義發(fā)展的表現(xiàn):一是農奴沒有自由,使資本主義工業(yè)缺乏大量自由勞動力,二是在沉重的封建剝削下,農奴無力購買工業(yè)品,影響國內市場的擴大。
看了"俄國、日本的歷史轉折練習試題"的人還看：
俄國、日本的歷史轉折練習試題及答案(2)
