寧波市初三語文中考適應(yīng)性試卷

　　在即將到來的中考，教師們要準(zhǔn)備什么呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于寧波市初三語文中考適應(yīng)性試卷，希望會對大家有所幫助。

　　寧波市初三語文中考適應(yīng)性試卷：

　　一、書寫(5分)

　　本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫規(guī)范、端正。

　　二、積累運(yùn)用(30分)

　　1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)

　　寧海古屬臺州，邑近四明，山海交接，山魂海(pò) ⑴ 聚于一處。寧海人在這片美麗富(ráo) ⑵ 的土地上生息繁(yǎn) ⑶ ，他們有著山海熔(zhù) ⑷ 的氣質(zhì)，有著敦厚樸實(shí)的品格，有著奮發(fā)向上的精神。

　　2. 古詩文名句默寫(10分)

　　(1)無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)

　　(2) ，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

　　(3)人生自古誰無死? 。(文天祥《過零丁洋》)

　　(4)安得廣廈千萬間， 。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

　　(5)在《白雪歌送武判官歸京》中，比喻新奇，格調(diào)豪邁，表現(xiàn)出作者積極向上的樂觀情懷的寫景句是

　　(6)陶淵明《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是

　　(7)“舟”常會引發(fā)詩人的無恨情思，或感傷，或喜悅……請寫出古詩詞中含有“舟”字的詩句：

　　3.名著閱讀(6分)

　　(1)《水滸》中的酒，飄香在江湖上，融入了英雄們的血液里。請根據(jù)提示，分別寫出書中英雄人物與“酒”相關(guān)的故事情節(jié)。(每個故事限用一次)(3分)

　?、佟揪茐延⑿勰憽?/p>

　?、凇揪普`英雄事】

　?、邸揪苽⑿坌摹?/p>

　　(2)《簡•愛》

　?、?《簡•愛》是英國女作家夏洛蒂•勃朗特的作品，講述了家庭教師 和

　　莊園主 (填人名)的愛情故事。(2分)

　?、谛≌f中按照時間順序主要寫了主人公在四個地方生活的情景，下列地點(diǎn)排列完全正確的一組是 ( ▲ )(2分)

　　A.雷沃德學(xué)校,舅媽家里，圣約翰家，桑菲爾德莊園

　　B.舅媽家里，雷沃德學(xué)校，桑菲爾德莊園，圣約翰家

　　C.圣約翰家，舅媽家里，桑菲爾德莊園， 雷沃德學(xué)校

　　D.舅媽家里，圣約翰家，雷沃德學(xué)校，桑菲爾德莊園

　　4.綜合性學(xué)習(xí)。 (10分)

　　材料一：公共自行車，存在于公共自行車系統(tǒng)的服務(wù)站點(diǎn)。每個站點(diǎn)配置20～50輛左右的公共自行車，通過公共自行車管理系統(tǒng)可以管理租賃站服務(wù)點(diǎn)的公共自行車，以方便市民。

　　——摘自《百度百科》

　　材料二：從去年9月22日寧波首批32個網(wǎng)點(diǎn)800輛公共自行車正式啟用，到現(xiàn)在市區(qū)公共自行車網(wǎng)點(diǎn)650個網(wǎng)點(diǎn)，總租車量近1800萬余次，日最高租車量近12萬次，日均租車量近8.6萬次，累計辦理租賃IC卡30萬張。如今，寧波已初步建成網(wǎng)點(diǎn)布局合理、配套設(shè)施完善、服務(wù)水平優(yōu)良的公共自行車系統(tǒng)。 ——摘自《中國寧波網(wǎng)2014.9.21》

　　材料三：2015年12月2日，公共自行車的日租車量首次突破萬次大關(guān)，同年12月31日，日租車量突破2萬次。2015年1月，從15日的3萬次跨越到27日的4萬次。春節(jié)之后，租車量出現(xiàn)井噴，2月27日，租車量達(dá)5.8萬次。3月份，一舉從6萬次上升到了8萬次。5月15日，公共自行車租車量邁上10萬次大關(guān)。6月10日，租車量突破11萬次。9月4日，租車量創(chuàng)歷史新高，達(dá)11.2萬次。

　　——摘自《寧波新聞》2014.9.22

　　(1)請你緊扣“綠色出行”的主題，為寧海的公共自行車站點(diǎn)擬一條宣傳語。(2分)

　　(2)左圖(以藍(lán)綠兩色構(gòu)圖，上面一點(diǎn)為藍(lán)色，其它都用綠色)是為公共自行車設(shè)計的一枚圖標(biāo)，請你描述畫面內(nèi)容，并寫出它的寓意。(字?jǐn)?shù)50字左右) (3分)

　　(3)材料三的數(shù)據(jù)顯示，公共自行車推出后深受廣大市民的歡迎，請你結(jié)合“綠色出行”的主題，探究公共自行車為什么受市民歡迎的原因。(2分)(不少于兩點(diǎn))

　　(4)你在公共自行車站點(diǎn)借車時，正好遇到一位剛辦好租車卡的老大爺，他不會租車(還車)，向你尋求幫助，請你根據(jù)材料二圖上所示流程，用簡潔的語言清晰地向他介紹租車或還車的步驟方法。(3分)

　　我選( ▲ )

　　三.閱讀理解(55分)

　　(一)外婆的太陽蛋 (17分)

　　張發(fā)財

　　⑴多年來，我外婆對自己煎的太陽蛋很得意。

　　⑵她爹好像留過洋，東本事沒學(xué)回來，學(xué)了一身臭毛病——特別喜歡吃生東西，太陽蛋是至愛。外婆少女時代第一次下廚做的就是太陽蛋，她爹吃后贊嘆有加，說墨：“索里尼的廚子做的太陽蛋我吃過，那廚子當(dāng)時40歲。20年過去了，廚藝應(yīng)該有所長進(jìn)，現(xiàn)在估計能和我女兒的廚藝抗衡了。”說完，“呲溜”一聲把蛋花吸進(jìn)嘴里。

　?、沁@一評語的影響是深遠(yuǎn)的。此后，外婆用畢生的精力鉆研一個課題：怎樣把菜做得半生不熟。終于，在嫁給我外公那一年，她醍醐灌頂：首先，鍋要冷;其次，烹飪時間一定縮至最短。一個廚藝就這樣出世了。

　?、任彝夤珜λ澆唤^口：“大師的菜，味道和火候拿捏得真是登峰造極啊!”說完，外公夾起一根空心菜“咔咔”咬。半個小時后，外公將這根嶄新的空心菜從嘴里抽了出來說：“質(zhì)量這么好的自行車氣門芯，吃了實(shí)在浪費(fèi)!”又嚼了一塊干豆腐，半小時后又吐出來，“拿它去補(bǔ)自行車輪胎吧。”

　?、晌彝馄趴粗彝夤?，覺得他成熟又頑皮，風(fēng)趣又幽默，于是靦腆地、幸福地笑了。

　　⑹詩意永遠(yuǎn)是短暫的，我外公在“反右”的偉大的浪潮中很快就被“打倒”了。我外婆帶著三個女兒苦等春天。1977年那個春天，她們家終于等來了一個新男人——就是我。

　?、宋掖松谝淮纬缘臇|西就是太陽蛋，據(jù)說有我外婆她爹的風(fēng)采，“呲溜”一聲把蛋花吸進(jìn)嘴里。我外婆當(dāng)時就崩了，哭得淚水滂沱，把對她爹以及老公的愛全部轉(zhuǎn)移到我身上，愛死我了。

　?、炭上也唤怙L(fēng)情，除了太陽蛋之外，她做什么都不吃。她很憂郁，于是盡力討好我，盡量不給我做吃的。1984年，她70歲生日，家人買了一個大蛋糕。生日宴的時候，她挖了一勺奶油，嘗了嘗說：“給這混蛋吃吧。”在場的人當(dāng)然知道“混蛋”是誰。我當(dāng)然就吃，一點(diǎn)都不靦腆。A我還賞賜給她一勺奶油，我小姨直夸我懂事，于是我又虛情假意賞給小姨一勺。第二天早晨醒來，還有蛋糕，第三天早晨醒來，還有……好像一直吃了幾個星期，……我到現(xiàn)在都沒想明白，一個生日蛋糕，怎么可能吃那么久?

　?、?994年，外婆中風(fēng)了，恢復(fù)之后只有一只手可以動。 我那時候已經(jīng)上大學(xué)了，暑假回去突然想吃太陽蛋，就問她：“外婆，你吃過太陽蛋嗎?”她說：“這輩子就伺候你們這些王八蛋了，你想裝孝心嗎?”

　?、挝以谠钆_前裝模作樣地煎蛋。我就知道她會來，她果然來了。她挪動半個身子到廚房，坐在凳子上指導(dǎo)：“火到一半就好了，油不要多，雞蛋要斜著下……”后來看我笨手笨腳，她就生氣了，讓我扶著她，右手敲開雞蛋，右手把雞蛋下鍋，右手拿鏟子小心收蛋汁……我樂了：“你這是楊過啊!”她很迷茫，僵著身子問我：“楊過是誰啊?”

　?、?ldquo;一個大英雄，可牛逼啦!”

　?、蠦當(dāng)時正是黃昏，余暉和打在外婆的臉上，我的眼睛有點(diǎn)濕。

　　5.第①段寫到“我外婆對自己煎的太陽蛋一直很得意”。請概括她“得意”的原因。(3分)

　　6.品析文中畫線的句子。(4分)

　　(1)有人認(rèn)為第⑧段A句中的“賞賜”一詞用得不好，你的看法如何?請說明理由。(2分)

　　(2)第⑿段B句中，我的眼睛為什么濕了?說說你的理解。(2分)

　　7.第④段中我外公對外婆的廚藝“贊不絕口”，可品嘗之后的言行卻十分特別。你如何看待這種言行?談?wù)勀愕拈喿x體驗(yàn)。(4分)

　　8.作者詼諧的的言語中流露出濃濃的情感。請結(jié)合全文為作者的外婆寫一段人物簡介。(提示：可從外婆的年齡、家庭、生活經(jīng)歷等方面做介紹，字?jǐn)?shù)不少于50字)(6分)

　　(二) 關(guān)于博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品的啟示 (14分)

　　圖1 圖2 圖3

　　【創(chuàng)意展示】身著龍袍，霸氣外露的“壯壯”與頭戴鳳冠、儀態(tài)雍容的“美美”(見圖1)，屬文創(chuàng)產(chǎn)品。是北京故宮博物院成立90年來首度推出的吉祥物。 “壯”體現(xiàn)龍?zhí)赜械牧α?，彰顯紫禁城這一皇家建筑群的震撼力，“美”代表“美中之美，結(jié)合眾美”，象征著故宮博物院所藏180多萬件古代藝術(shù)珍品的中國傳統(tǒng)美學(xué)內(nèi)涵。近年來，博物館文創(chuàng)產(chǎn)品如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)。2015年，臺北故宮博物院在其社交網(wǎng)站主頁上推出了一款“朕知道了”膠帶紙(見圖2)，引來網(wǎng)友瘋狂點(diǎn)贊，掀起搶購狂潮。此款膠帶紙是由博物館典藏的康熙真跡衍生的文創(chuàng)產(chǎn)品?？滴踉谂喿嗾蹠r，最愛在文末朱批“朕安”或“知道了”，臺北故宮博物院將康熙的字印在實(shí)用性很強(qiáng)的膠帶紙上，可謂獨(dú)具匠心。南京科舉博物館則結(jié)合本土特色進(jìn)行文創(chuàng)開發(fā)。其曾推出過一款“鹽水鴨”造型的實(shí)用文具別針(圖3)，令很多市民、游客拍手叫絕，贊這個創(chuàng)意“太南京”“太實(shí)在”。

　　【各方聲音】對于目前諸多博物館推出的文創(chuàng)作品，中央美院藝術(shù)市場研究中心總監(jiān)馬學(xué)東表示，目前出現(xiàn)的這些比較萌、比較Q的產(chǎn)品迎合了當(dāng)下年輕人的審美。但是，這類快消性的產(chǎn)品，很難保證會長時間受歡迎。因?yàn)椴┪镳^不僅僅是面向年輕人，它面向的是所有人，需要開發(fā)更加多元的產(chǎn)品，才能滿足各類人群的需求。

　　臺灣“國立歷史博物館”文創(chuàng)組組長游冉琪認(rèn)為，對博物館而言，文創(chuàng)產(chǎn)品是連接大眾的最好紐帶。博物館擁有豐富的典藏資源，是文化的資源中心。通過各種形式的文創(chuàng)產(chǎn)品，將典藏文物與民眾生活連接，可讓觀眾將博物館里的獨(dú)特體驗(yàn)延伸到家庭生活中。

　　《光明日報》文化遺產(chǎn)周刊主編李韻指出，縱觀國內(nèi)的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品，仍存在一些不足。其一，大量的文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏創(chuàng)意，只是文物本體的簡單復(fù)制。其二，品種雷同。其三，文創(chuàng)產(chǎn)品兩極分化嚴(yán)重。

　　十竹齋木版水印傳承人魏立中則提出，雖然有的非遺項(xiàng)目以技藝精湛贏得不少青睞，但由于產(chǎn)品樣式傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)意，難以跟上時代潮流，觀眾多是“遠(yuǎn)觀”。他認(rèn)為，博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品可與非遺結(jié)合開發(fā)，既可以保留非遺原生態(tài)的技藝，更可以讓具有博物館自身特點(diǎn)的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)入百姓生活。

　　【媒體鏈接】文創(chuàng)，是文化創(chuàng)意的簡稱。文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化與創(chuàng)意相結(jié)合的商品。目前，越來越多的博物館投身于文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)中，但相當(dāng)數(shù)量的文創(chuàng)產(chǎn)品卻因?yàn)闆]有銷路，被束之高閣，“藏在深宮人未知”。我們從中可以獲得怎樣的啟示呢?要想做好文創(chuàng)產(chǎn)品，不但需要了解傳統(tǒng)文化，更要以社會公眾的需求為導(dǎo)向。從事博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的人，至少應(yīng)具備兩個條件：一是深諳傳統(tǒng)文化，二是把握世態(tài)人心。扎根在文化的土壤里，創(chuàng)意才能從中獲得無限的靈感;理解人心所向，創(chuàng)意才能被普通大眾接受。博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)中，可以借助創(chuàng)意賦予古物新生命，讓藏品中蘊(yùn)含的文化“活”起來，以縮小藏品與公眾之間的距離。與傳統(tǒng)紀(jì)念品千篇一律的呆板相比，這樣的文創(chuàng)產(chǎn)品必然能走出“深宮”，并在更廣的范圍內(nèi)，發(fā)揮傳播文化的作用。那么，如何在文創(chuàng)產(chǎn)品中更好地體現(xiàn)文化應(yīng)有的氣韻精神，而不是機(jī)械地將文物簡單復(fù)制或疊加在商品上，或許是各家博物館在文創(chuàng)過程中需要進(jìn)一步思考的問題。

　　9.閱讀材料，請為“壯壯”和“美美”再各加一個姓，從而更好地體現(xiàn)北京故宮吉祥物的特點(diǎn)。(2分) 壯壯 美美

　　10.根據(jù)材料，找出“朕知道了”膠帶紙和“鹽水鴨”別針本身所具有的共性特征。(2分)

　　11.請概括博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀給我們的啟示：(3分)

　　12.下列說法與文意不符的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

　　A.北京故宮推出的吉祥物體現(xiàn)了文化與創(chuàng)意的結(jié)合。

　　B.“壯壯”“美美”體現(xiàn)了北京故宮具有的氣韻精神。

　　C.“朕知道了”膠帶紙體現(xiàn)了文創(chuàng)產(chǎn)品美觀實(shí)用的特點(diǎn)。

　　D.“朕知道了”膠帶紙讓博物館的藏品真正“活”了起來。

　　13.“壯壯”“美美”、“朕知道了”膠帶紙和“鹽水鴨”別針作為文創(chuàng)產(chǎn)品，哪一個更能體現(xiàn)“文化與創(chuàng)意相結(jié)合”?請你結(jié)合圖片，說明理由。(5分)

　　(三)桃花源記(10分)

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

　　14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(2分)

　　(1)悉如外人

　　(2)便要還家

　　15.翻譯下面的句子。(2分)

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　16.桃花源里的人不希望漁人告訴別人到過桃花源，但是漁人卻告訴了太守。請你分別推測桃源人和漁人的意圖。(2分)

　　17.作者筆下描繪了一個理想中的“世外桃源”，結(jié)合作者所處的時代背景，談?wù)勀愕目捶ā?4分)

　　(四) 張齊賢明察(10分)

　　宋張齊賢，嘗為江南轉(zhuǎn)運(yùn)使①。一日家宴，一奴竊銀器數(shù)件，齊賢于簾下熟視而不問。爾后張齊賢三為宰相，門下奴仆皆得遷，唯此奴不沾祿。奴乘間②再拜而告曰：“吾待相公③ 久矣，門下奴皆已得官，相公獨(dú)遺吾也?”因泣下不止。齊賢憫然曰：“予欲不言，爾則怨我。爾憶當(dāng)年江南日，盜吾銀器數(shù)件乎?我懷之三十年，不以告人，爾亦應(yīng)知也。吾為宰相，進(jìn)退④百官，志在激濁揚(yáng)清⑤，安敢薦盜賊為官乎?念汝事我久，今予汝錢三十萬，去吾門下，自擇所安。”奴震駭，泣拜而去。

　　(選自鄭?《昨非庵日纂》)

　　【注釋】①轉(zhuǎn)運(yùn)使：官職名稱，主管水陸運(yùn)輸。 ②乘間：乘著空閑。③相公：古代對宰相的稱呼。④進(jìn)退：任免。 ⑤激濁揚(yáng)清：揭露丑惡，發(fā)揚(yáng)正氣。

　　18.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞.(2分)

　?、艊L為江南轉(zhuǎn)運(yùn)使 為：

　　(2)念汝事我久 念 ：

　　19.下列加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一組是( ▲ )(3分)

　　A. 爾后張齊賢三為宰相——不足為外人道也

　　B.奴乘間再拜——一鼓作氣，再而衰，三而竭

　　C.相公獨(dú)遺吾也——是以先帝簡拔以遺陛下

　　D. 門下奴仆皆得遷——遷客騷人,多會于此

　　20.翻譯文中加橫線的句子。(2分)

　　21.結(jié)合文中具體內(nèi)容,談?wù)勀銓堼R賢這樣處置奴仆的看法?(3分)

　　(四)閱讀下面詩歌，完成第21—22題。(4分)

　　雨后池上

　　(宋)劉?

　　一雨池塘水面平，淡磨明鏡照?楹①。

　　東風(fēng)忽起垂楊舞，更②作荷心萬點(diǎn)聲。

　　注釋：①?(yán)楹：?廊。②更：又。

　　22.詩題為“雨后池上”，那么，詩中從哪些方面表現(xiàn)了“雨后”二字?(2分)

　　23.請簡要賞析第二句中加點(diǎn)詞語的妙處。(2分)

　　淡磨明鏡：

　　四.作文(60分)

　　24. 《我是歌手》第三季總決賽直播現(xiàn)場，機(jī)智救場的汪涵一時成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。為什么有的人可以這么機(jī)智聰明呢?汪涵曾經(jīng)這么說：“我的所有語言靈感都來自書本，主持是我的愛好，作家是我的夢想。”

　　其實(shí)，人的知識中，來自書本的東西很多。請以“ 來自書本”為題目，寫一篇文章。在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得1—5分的加分。

　　要求：(1)補(bǔ)全題目;(2)不少于600字;(3)文體不限;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。