高一語文像山那樣思考練習(xí)題及答案(2)
高一語文像山那樣思考練習(xí)題及答案
然而，2010年11月我國古生物學(xué)家在貴州甕安縣北斗山區(qū)的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了5.8億年前生活在海洋中的兩側(cè)對稱多細(xì)胞動物的化石。這一新發(fā)現(xiàn)在古生物學(xué)界激起了巨大的波瀾，為 我們翻開了地球早期生命演化史冊的重要一頁，首次將兩側(cè)對稱動物化石的可靠記錄提前約4000萬年而到了寒武紀(jì)之前。
北斗山區(qū)發(fā)現(xiàn)的化石中的這種多細(xì)胞動物非常小，它的體長只有0.2毫米，還不及兩根頭發(fā)絲的寬度，肉眼無法看清，只能通過顯微鏡觀察。盡管這一古老動物軀體很小，科學(xué)家還是辨別出了它內(nèi)部的幾個器官：一對體腔和成對排列的感覺窩，消化道前端有向腹部開口的口部和緊接其后為多層構(gòu)造的咽壁所包繞的咽道等。它的形狀像是壓扁了的龜殼，機體由外胚層、內(nèi)胚層和完全中胚層組成。它的組織構(gòu)造的復(fù)雜性表明它已經(jīng)處于成年期的發(fā)育階段。這一化石是迄今為止已知的最古老的真體腔兩側(cè)對稱動物化石的代表，而真體腔動物的起源至今仍是科學(xué)之謎。
由于這種兩側(cè)對稱動物很小，它所生存的時期又非常特殊，相當(dāng)于地球演化過程中嚴(yán)冬剛剛過去、早春悄然而至的瞬間，于是我國古生物學(xué)家就將這一化石命名為“小春蟲”，并冠以化石產(chǎn)地名，稱為“貴州小春蟲”。
(1)下列關(guān)于“小春蟲”的說法，不正確的一項是( )
A.“小春蟲”是我國古生物學(xué)家在貴州發(fā)現(xiàn)的5.8億年前的兩側(cè)對稱多細(xì)胞動物化石。
B.“小春蟲”是在比多細(xì)胞動物大規(guī)模演化的寒武紀(jì)還早的巖石層中發(fā)現(xiàn)的。
C.“小春蟲”化石是根據(jù)這種動物的體形特點和它生存的時期、季節(jié)、地點來命名的。
D.“小春蟲”這種動物的外形像壓扁的龜殼，它雖然很小，但已經(jīng)有了三胚層的構(gòu)造。
提示：C項，命名與生存的“季節(jié)”無關(guān)。文中“嚴(yán)冬剛剛過去、早春悄然而至”是對生存時期的一個比方。
答案：C
(2)關(guān)于發(fā)現(xiàn)“小春蟲”化石的意義，下列表述錯誤的—項是( )
A.可以作為否定“寒武 紀(jì)大爆發(fā)”理論的一個有力的例證。
B.翻開了地球生命進化史研究的新的一頁。
C.驗證了動物細(xì)胞生長繁殖總是左右對稱發(fā)展的自然規(guī)律。
D.首次將兩側(cè)對稱動物化石的可靠記錄推到了5.8億年前。
提示：A項，文中無相關(guān)表述，無中生有。
答案：A
(3)下列理解與表述，不符合原文意思的一項是( )
A.文中介紹了我國迄今發(fā)現(xiàn)的最古老的兩側(cè)對稱動物化石“小春蟲”的有關(guān)情況，包括它的組織構(gòu)造、 命名由來以及這一發(fā)現(xiàn)的重大意義。
B.1909年加拿大落基山脈發(fā)現(xiàn)的5.15億年前的軟體組織動物化石，有力地證明了“寒武紀(jì)大爆發(fā)”理論。
C.稱“小春蟲”為兩側(cè)對稱動物，是因為它的外形、內(nèi)部器官呈對稱狀態(tài)，其內(nèi)部器官的對稱主要表現(xiàn)為具有一對體腔和成對排列的感覺窩。
D.“小春蟲”這種兩側(cè)對稱多細(xì)胞動物，組織構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，已經(jīng)處于成年期的發(fā)育階段，表明這種動物已經(jīng)生長成形。
提示：D項“相當(dāng)復(fù)雜”夸大其詞，“生長成形”屬對“成年期”的誤解。
答案：D
(4)根據(jù)文中信息，以下推斷不正確的一項是( )
A.研究以“小春 蟲”為代表的多細(xì)胞動物化石，將有助于我們探索人類起源的奧秘。
B.“小春蟲”已經(jīng)具有了原始狀態(tài)的感覺器官，表明它具備了對外界的感應(yīng)能力。
C.“小春蟲”可能是通過位于消化道前端的口部和緊接其后的咽道來獲取土壤中養(yǎng)料的。
D.“小春蟲”的發(fā)現(xiàn)，表明真體腔可能是兩側(cè)對稱動物的一個特征，這將為研究真體腔動物的起源提供重要線索。
提示：C項“獲取土壤中養(yǎng)料”缺乏依據(jù)。
答案：C
高一語文學(xué)習(xí)方法
一、多背誦，加強記憶。
進行背字詞、背詩文比賽。電腦里存盤的資料多，可調(diào)用的 東西就多。同理，你多背些古今中外的東西，不用思索，“語文”就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見影。以肚子里東西多為榮，君子恥一物之不知，連說一百個成語不重樣……
正如一位高考狀元說的：語文學(xué)習(xí)就好像《逍遙游》里講的，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，就是講語文重在背誦積累，高一 時候，可以多看一些成語，多看一點古文詩詞，讀一些經(jīng)典的書籍，然后看優(yōu)秀習(xí)作，像這樣的話從一點一滴做起，到了高三的時候，應(yīng)試能力也就提高，做題得分比較得心應(yīng)手。
二、多閱讀，加強積累。
在你高中學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外。
凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。
具體地說，包括以下內(nèi)容：
1.教材，是最好的范本，讀好，學(xué)透;
2.美文;
3.名人傳記;
4.國學(xué)經(jīng)典。
現(xiàn)在，高考作文更多地關(guān)注時代，關(guān)注社會。如果兩耳不聞窗外事，很難適應(yīng)現(xiàn)今社會對人才的需求，很難適應(yīng)高考。
相對來說，初中生需要的是感性體驗，高中階段則強調(diào)理性判斷能力，對問題要有一定的深度的認(rèn)識。那么深度從哪里來?作為學(xué)生，接觸社會有限，更多依賴間接經(jīng)驗，即閱讀，在此基礎(chǔ)上形成自己對問題的獨立思考。
建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個積累的本子，好的詞語、句子、詩文、名人名言、名人事跡隨時摘抄，自己的感受隨時記錄。下面推薦幾種比較好的報刊雜志《中國青年報》《中學(xué)生閱讀》《語文報高中版》《讀者》《青年文摘》等，
三、多寫作，加強感悟。
現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深 情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的 同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。每天寫日記，可以寫那種不給任何人看的日記，每天寫100字， 足矣。寫到一千回，下筆如有神。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;也可以寫生活札記，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;寫讀書筆記，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。
四、多模仿，提高興趣。
開玩笑，猜謎語，寫對聯(lián)，填詩詞，給所有老師、同學(xué)起外號。嬉笑怒罵，激揚文字，把語言玩得山窮水盡。到 那時，看語文書上的課文如同老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語文考試，作文競賽，簡直不堪一擊。
語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
五、多思考，拓展思維。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認(rèn)知策略對自己的思維 過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個性。
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