10.解釋下列詩句中加點(diǎn)詞的意思。

　　(1)池塘生春草，園柳變鳴禽。( )

　　(2)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。( )

　　(3)白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。( )

　　11.在描寫山野草樹時(shí)，詩人較多用“青”而較少用“綠”，請(qǐng)結(jié)合詩歌創(chuàng)作中的意象問題說說其中的緣故。

　　12.怎樣理解“青”比“綠”“更為單純，凝凈，清醒，永久”?

　　(1)說“青”比“綠”“更為單純”，因?yàn)椋篲_________________________

　　(2)說“青”比“綠”“更為……凝凈，清醒”，因?yàn)椋篲_________________________

　　(3)說“青”比“綠”“更為……永久”，因?yàn)椋篲_________________________

　　13.“青山綠水”“山清水秀”兩個(gè)成語，結(jié)構(gòu)有什么不同?從表意角度分析兩個(gè)“qīnɡ”的字形為什么必須兩樣?

　　(1)兩個(gè)成語結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)：_______________________________________________

　　(2)兩個(gè)“qīnɡ”字形有別的原因：____________________________________________

　　14.仿照例句，在橫線處填上結(jié)構(gòu)相同的語句，要求文意貫通，并要構(gòu)成排比句。

　　例句：欣賞音樂作品，我們雖手不操琴，卻能聆聽琴瑟琵琶，神游“古典”“浪漫”，品味優(yōu)美旋律;還能夠在《命運(yùn)》中與貝多芬切磋，在《天鵝湖》邊和柴可夫斯基相伴，在《大峽谷組曲》里同格羅菲探險(xiǎn)……音樂能夠培養(yǎng)我們的美感，陶冶我們的情操，鑄造我們的靈魂。

　　仿寫：閱讀文學(xué)作品，我們雖足不出戶，卻可以______________，____________，____________;還可以在塞納河畔與雨果散步，在皇村學(xué)校里同普希金暢談，在茫茫大海中和海明威拼搏……文學(xué)作品可以__________________，__________________，

　　__________________。

　　15.提取下面一段話的主要信息，在括號(hào)內(nèi)寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。

　　據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5 000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而我國(guó)從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人;各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3 000萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

　　( )( )( )( )

　　16.在我國(guó)詩歌中，有些意象具有相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情(例如課文中的“木葉”);而有些意象，則在不同的語境里表達(dá)不同甚至相反的感情。下面詩詞中“梅”這一意象，表達(dá)的感情就不盡一致，請(qǐng)作一點(diǎn)辨析。

　　梅 花

　　王安石

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

　　遙知不是雪，為有暗香來。

　　卜算子•詠梅

　　陸 游

　　驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　卜算子•詠梅

　　毛澤東

　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

　　《說木葉》課后練習(xí)答案：

　　基礎(chǔ)積累

　　1.yùn zhuó zhēn xī sū quán

　　rǎn piān shù

　　2.裊裊/梟雄 疏朗/琳瑯 蠱惑/酒盅 干燥/噪音/急躁 迢迢/下詔/紅苕 褐色/竭盡/羯羊

　　3.(1)形容微風(fēng)吹拂的樣子。

　　(2)形容明亮。

　　(3)文中形容草木搖落的聲音。

　　(4)“稀疏透明、通透明亮”的意思。

　　(5)不在語言運(yùn)用上留下用工的痕跡。

　　4.(1)答案：①鐘愛 ②喜愛

　　解析：鐘愛：特別愛(子女或其他晚輩中的某一人)。愛的程度較深，書面色彩更濃一些。喜愛：對(duì)人或事物有好感或感興趣。愛的程度較淺，口語色彩更濃一些。

　　(2)答案：①飄落 ②飄零

　　解析：飄零：(花、葉等)墜落;比喻失去依靠，生活不安定。書面色彩更濃些。飄落：飄著降下來。使用對(duì)象范圍較廣。

　　文本研讀

　　1.(1)“這樣”指代：“樹葉”從來就無人過問，至少?gòu)膩頉]有產(chǎn)生過精彩的詩句。

　　(2)“這”指代：從屈原創(chuàng)造的“木葉”，到“木葉”廣泛應(yīng)用，再到杜甫等創(chuàng)造的“落木”等文學(xué)現(xiàn)象。

　　2.古代詩歌中雖少見“樹葉”，但“樹”倒是常見的。

　　3.所指對(duì)象相同，但給人的感受不同。“落葉”是一般概念，意義具體而可觀，內(nèi)涵比較單一;“落木”是特殊的概念，具有形象思維的特點(diǎn)，具有較多的感情色彩，內(nèi)涵比較豐富。

　　4.不矛盾。說“當(dāng)然也可以”，是從二者所指對(duì)象的角度，說明二者沒有區(qū)別。說“‘木’在這里比‘樹’更顯得單純”，是從藝術(shù)欣賞的角度看待它們，“木”比“樹”更有韻味。

　　5.“木”除了作為一般概念樹的意義之外，還隱含有“落葉”“木頭”“木料”“木板”的影子，潛藏著樹干的意義。

　　6.(1)暗示了滿樹葉子在吹動(dòng)。

　　(2)暗示了葉子越來越少的局面。

　　7.因?yàn)?ldquo;樹”是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層的濃陰的聯(lián)想，“樹”與“葉”的形象有太多的一致。“樹葉”也不會(huì)比一個(gè)單獨(dú)“葉”字多帶來一些什么，古典詩歌習(xí)慣用單詞，因此就很少見“樹葉”這個(gè)詞匯。而“木”則使人容易想起樹干，具有暗示性，使讀者產(chǎn)生較多的聯(lián)想，所以“木葉”就比較常見。

　　能力提升

　　1.D 解析：“砧”應(yīng)讀“zhēn”。

　　2.C 解析：A項(xiàng)，“簫”應(yīng)為“蕭”;B項(xiàng)，“漂”應(yīng)為“飄”;D項(xiàng)，“躁”應(yīng)為“燥”。

　　3.A 解析：消逝：用于抽象事物消失至無，如聲音、時(shí)間等;消失：逐漸減少以至看不見，一般用來指具體事物。遏止：用力阻止，對(duì)象多是“戰(zhàn)爭(zhēng)”“暴動(dòng)”“洪流”等來勢(shì)兇猛而且突然發(fā)生的重大事件;遏制：是壓抑控制，使不發(fā)作，對(duì)象多是自己的情緒，有時(shí)也指敵人或某種力量。艱苦：艱難困苦，常用來描述條件較差的客觀情況;堅(jiān)苦：堅(jiān)忍刻苦，常用來形容工作精神和工作作風(fēng)。

　　4.C 解析：捉襟見肘：比喻十分窮困，也比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。A項(xiàng)，“周旋”是“應(yīng)酬、打交道”的意思。此處應(yīng)該用表示從中調(diào)解的“斡旋”。B項(xiàng)，“簽約”是“簽訂條約或合約”的意思，后面不帶賓語。此處可換用能夠帶賓語的表示在重要文件、條約上正式簽字署名的“簽署”。D項(xiàng)，馬到成功：形容事情順利，剛開始就取得成功。此處使用不當(dāng)。

　　5.D 解析：A項(xiàng)“一方面”應(yīng)放在“美軍”之后。B項(xiàng)成分殘缺，在“中國(guó)付出巨大教育成本培養(yǎng)”之后加上“的人才”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“加大”與“力量”不搭配，應(yīng)改為“力度”。

　　6.D 解析：A項(xiàng)，“律師”進(jìn)入漢語系統(tǒng)是在漢桓帝時(shí);B項(xiàng)，佛教中的“律宗”是依律修行的教派;C項(xiàng)，清代傳授法律知識(shí)的人還不是現(xiàn)代法律意義上的律師。

　　7.A 解析：A項(xiàng)與題干沒有關(guān)系。

　　8.D 解析：A項(xiàng)中“律師”一詞是舊瓶裝新酒，不是新增了一個(gè)名詞術(shù)語;B項(xiàng)不只是對(duì)佛教僧人的一種稱呼，唐代“道士”也可以稱律師;C項(xiàng)是對(duì)通曉律藏僧人的一種稱呼。

　　9.C 解析：第二段中說“‘律師’……因佛教的存在而存在，并一直沿用至今”，可見，今天的律師并非法律意義上的一個(gè)專有名詞。

　　10.(1)傳出，發(fā)出 (2)嫩綠 (3)應(yīng)當(dāng)

　　11.因?yàn)?ldquo;綠”只是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中某些色彩的描摹，而“青”則加進(jìn)了詩人熱情贊美的情感因素。

　　12.參考答案：(1)“綠”是活生生客觀世界“攙雜”其他事情的帶有一定綜合性的色彩，是“多樣統(tǒng)一的典范”，而“青”僅僅是詩人從“萬紫千紅”的客觀世界中抽象出其中特別喜愛的一種色彩。

　　(2)“青”傾注并沉淀了詩人的主觀感受，它不是處在“無名狀態(tài)”，而是有了“覺解”。

　　(3)“青”這種色彩是詩人思想升華的結(jié)果，況且這種色彩不隨自然界的轉(zhuǎn)換而變換。

　　解析：(1)點(diǎn)到“抽象”就算對(duì);(2)點(diǎn)到“主觀感受”就算對(duì);(3)點(diǎn)到“思想升華”就算對(duì)。

　　13.(1)“青山綠水”是由兩個(gè)偏正式合成詞“青山”與“綠水”構(gòu)成的成語;“山清水秀”是由兩個(gè)主謂式短語“山清”與“水秀”構(gòu)成的成語。

　　(2)“青山綠水”的“青”跟“綠”對(duì)舉，都是揭示色彩的;而“山清水秀”的“清”跟“秀”對(duì)舉，都是描寫性質(zhì)狀態(tài)的。“青山”是常用詞，意為“青色的山”，但不能說成“山青”。“山”在前，后面則需陳述“山怎么樣”，須用形容詞來形容它，故必須寫成“山清水秀”。

　　14.答案示例：縱橫古今中外 漫游名山大川 領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情 開闊我們的眼界 豐富我們的知識(shí) 完善我們的人格

　　解析：該題是結(jié)合句式的理解進(jìn)行仿寫，在仿寫中考查排比修辭手法的運(yùn)用。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。解答此題關(guān)鍵在于仿照例子，選擇三個(gè)結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的句子構(gòu)成排比。

　　15.館藏古籍 亟待搶救 修復(fù)工程 人才奇缺

　　16.寫作提示：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文分析詩歌的方法，提高欣賞詩歌尤其是我國(guó)古代詩歌的能力。題干中已指出這三首詩詞中的“梅”這一意象，作者所表達(dá)的感情是不同的，分析時(shí)可以指明每首詩詞所表現(xiàn)的“梅”的品質(zhì)。

　　答案示例：在我國(guó)詩歌中，“梅”是詩人喜歡吟詠的對(duì)象之一。但作者表達(dá)的感情不盡一致。王安石的《梅花》，表現(xiàn)了梅花“凌寒獨(dú)自開”的高貴品格。我國(guó)古代把松、竹、梅譽(yù)為“歲寒三友”，是高貴圣潔的象征，這首《梅花》的意象表現(xiàn)的就是我國(guó)這種傳統(tǒng)文化精神。陸游《卜算子•詠梅》表達(dá)的是“寂寞開無主”的無奈、“黃昏獨(dú)自愁”的凄涼心境以及“只有香如故”的孤傲和清高。毛澤東的詞與陸游的詞，詞題、詞調(diào)相同，意境卻截然不同，毛詞巧妙地把陸游詞中對(duì)梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對(duì)她達(dá)觀堅(jiān)定的描述和高貴純潔的贊頌，詞中有一種超越時(shí)空的壯美，豪放樂觀，振奮人心。