2017高考語文文言文虛詞匯總(2)
2017高考語文文言文虛詞匯總
高考語文文言文虛詞(二)
10”以“
【速記口訣】
由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用，連詞并遞承接修果目
【諧音】
由于帶領(lǐng)把劇照借用，蓮池病弟承接修果木
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
由于我?guī)ьI(lǐng)一幫同學把大影星的劇照借來用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動手做。”今天咋這么不順呢?
【釋義舉例】
“以”字有介詞、連詞兩種詞性。
1、用作介詞，譯為“由于”“帶領(lǐng)”“ 把”“依據(jù)”“按照”“ 憑借”“用”等。例如：
?、偾乙砸昏抵誓鎻娗刂畾g，不可。(《廉頗藺相如列傳》)(因，由于)
?、?公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死。(《信陵君竊符救趙》)(帶領(lǐng))
?、矍匾嗖灰猿怯柃w，趙亦終不予秦璧。(《廉頗藺相如列傳》)(把)
?、芤怨史槠鋰c此同。(《察今》)(依據(jù)、按照)
?、菽巳胍?。問：“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)(憑借)
?、拊敢允宄钦堃阻?。(《廉頗藺相如列傳》)(用)
2、用作連詞，表示并列、遞進、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。例如：
①夫夷以近，則游者眾。(《游褒禪山記》)(并列)
?、诤龌昙乱云莿?。(《夢游天姥吟留別》)(遞進)
③樊噲側(cè)其盾以撞。(《鴻門宴》)(承接)
?、苣拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流。(《歸去來辭》)(修飾)
?、萃械?，以其求思之深而無不在也。(《游褒禪山記》)(因果)
?、拮鳌稁熣f》以貽之。(《師說》)(目的)
11”則“
【速記口訣】
連詞假承并轉(zhuǎn)讓，判斷副詞是就是
【諧音】
蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓，判斷扶持是就是
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會舉報村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會主任來判斷這個事情，當他知道外村需要扶持時，就說：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠親不如近鄰嘛!”
【釋義舉例】
“則”字有連詞、副詞兩種詞性。
1、用作連詞，表示假設、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“ 就”“ 卻”“ 倒是”等。
?、偃雱t無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)(假設關(guān)系，如果)
②故木受繩則直，金就礪則利。(《勸學》)(承接關(guān)系，便)
?、畚槐皠t足羞，官盛則近諛。(《師說》)(并列關(guān)系，就)
?、苡谄渖硪?，則恥師焉，惑矣。(《師說》)(轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻)
?、萜涫覄t邇，其人甚遠。(《詩經(jīng)》)(讓步關(guān)系，倒是)
2、用作副詞，在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，譯為“是”“就是”。
?、俅藙t岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)(就是)
12”而“
【速記口訣】
你的修假并因轉(zhuǎn)承遞
【諧音】
你的休假病因?qū)３踢f
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。
【釋義舉例】
“而”字用法有兩種：
1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：
?、賸灻恐^余曰：“某所，而母立于茲。”(《項脊軒志》)
2、用作連詞，表示目的、修飾、假設、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進關(guān)系。例如：
?、倏z立遠視，而望幸焉(《阿房宮賦》)(目的關(guān)系)
?、谖釃L跂而望矣，不如登高之博見也(《勸學》)(修飾關(guān)系)
?、鬯蓝兄?，其幾何離。(《祭十二郎文》)(假設關(guān)系)
?、苄妨蚨?，非蛇鱔之穴無可寄托者(《勸學》)(并列關(guān)系)
?、萦嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》)(因果關(guān)系)
⑥青，取之于藍，而青于藍(《勸學》)(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
⑦置之地，拔劍撞而破之。(《鴻門宴》)(承接關(guān)系)
?、嗑硬W而日參省乎己。(《勸學》)(遞進關(guān)系)
13”且“
【速記口訣】
連詞并遞和讓步，副詞將要暫姑且
【諧音】
蓮池并蒂荷讓步，扶持將要站古砌
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說：“請讓一下，請讓我們過去。”荷葉聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎?
【釋義舉例】
“且”字有連詞和副詞兩種詞性。
1、用作連詞，表示并列、遞進和讓步關(guān)系，譯為“而且”“并且” “況且”“再說”“尚且”例如：
?、倥褪角液瘢梢宰淝?。(《孔雀東南飛》)( 并列，并且)
?、诒怂鶎⒅袊瞬贿^十五六萬，且己久疲。(《赤壁之戰(zhàn)》)(遞進，況且)
③臣死且不避，卮酒安足辭!(《鴻門宴》)(讓步，尚且)
2、用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。
?、儆械《稣?，曰：“不出，火且盡”(《游褒禪山記》)(將要)
?、谇涞珪哼€家，吾今且報府。(《孔雀東南飛》)(暫且)
?、凼牟幌喔羟?，且暫還家去。(《孔雀東南飛》)(姑且)
14”乃“
【速記口訣】
背轉(zhuǎn)順限緊，二稱乃判斷
【諧音】
背轉(zhuǎn)順陷井，二層乃判斷
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉(zhuǎn)身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)有風吹進來，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了。
【釋義舉例】
“乃”字用法有三種：
1、用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等;表示前后兩事在情理上的順承，或時間上的緊接，可譯為“于是”“就”等;還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。例如：
?、俳衿渲悄朔床荒芗?其何怪也!(《師說》) (逆轉(zhuǎn)相背)
②欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)(順承)
③臣乃敢上璧。(《廉頗藺相如列傳》)(限制)
④劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。(《曹劌論戰(zhàn)》)(緊接)
2、用作第二人稱代詞，一般作定語，相當于“你”、“你的”。例如：
①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)
3、表判斷，譯為“是”或“本來是”。
①當立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)
15”之“
【速記口訣】
指代一三動，標志主謂音
【諧音】
紙袋一三洞，煮煨標志音
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
同學們都吃過茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎?教大家一個有趣的辦法，將雞蛋裝進紙袋里，紙袋上面扎上十三個小洞，放進裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時候開始煨呢?時間標志是聽水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會沾上茶葉等作料。
【釋義舉例】
“之”字有代詞、動詞和助詞兩種詞性。
1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”;第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他(他們”“它(它們)”。例如：
?、倬?。(《廉頗藺相如列傳》)(指示代詞，這)
?、谧鳌稁熣f》以貽之。(《師說》)(代人，他)
③輮使之然也。(《勸學》)(代物，它)
?、苋朔巧摺?《師說》)(代事，道理)
2、用作動詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：
?、佥z耕之壟上。(《史記·陳涉世家》)
3、用作結(jié)構(gòu)助詞。定語的標志，用在定語和中心語(名詞)之間，譯為“的”，有的可不譯;補語的標志，用在中心語(動詞、形容詞)和補語之間，譯為“得”;賓語前置的標志，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去;用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，不譯。例如：
?、偃裟芤詤?、越之眾與中國抗衡。(《赤壁之戰(zhàn)》)(定語標志)
②以其求思之深而無不在也。(《游褒禪山記》)(補語標志)
③何陋之有?(《陋室銘》)(賓語前置標志)
?、軒煹乐粋饕簿靡?欲人之無惑也難矣!(《師說》)(主謂間取消句子獨立性)
4、用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。例如：
?、夙曋瑹熝讖?zhí)臁?《赤壁之戰(zhàn)》)
毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。(《毛遂自薦》)
16”乎“
【速記口訣】
句中不譯介詞于，語氣助詞嘆測疑
【諧音】
居中不移劫持魚，語氣助詞探測儀
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
一個強盜在路中間放了一個大箱子，水產(chǎn)公司的運魚車來了，他也不移開。司機下來搬開箱子，“轟”的一聲爆炸了，原來箱子里裝有地雷。司機慘叫：“天啊!難道運魚還要帶探測儀嗎?”最后，強盜把一車魚給劫持走了。
【釋義舉例】
“乎”字有介詞，語氣助詞兩種詞性。
1、介詞相當“于”。例如：
①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(《師說》)
2、語氣助詞可以表示感嘆、測度、疑問語氣，可譯為“啊”“吧”“嗎”等;也可以在句中表停頓，不譯。例如：
?、賳韬?孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者說》)(感嘆語氣，啊)
?、谕踔脴飞酰瑒t齊其庶幾乎。(《莊暴見孟子》)(測度語氣，吧)
?、蹆汉?欲食乎?(《項脊軒志》)(疑問語氣，嗎)
?、芎鸀楹蹂劐赜沃?(《歸去來辭》)(表停頓)
17”者“
【速記口訣】
者字與停頓，數(shù)時后判斷
【諧音】
折紙雨停頓，碩士后判斷
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
“博士后”這個詞，同學們都不陌生;“碩士后”這個詞，可能大家就沒聽過了。其實，這個詞不是指那些學習優(yōu)秀的碩士，而是指那些因貪玩沒有能按期畢業(yè)的碩士留級生。這些碩士后最喜歡下雨天，在雨天的課堂上給女朋友折紙船，下課后和女朋友打著傘去校園的水渠放紙船，多浪漫!盼望著、盼望著，今天好不容易盼到了雨天，紙船還沒折好，雨卻停了，碩士后根據(jù)窗外的彩虹判斷，雨不會再下了，真掃興!
【釋義舉例】
“者”字有五種用法：
1、者字結(jié)構(gòu)，附在形容詞、動詞或動詞性短語之后，組成名詞性短語。例如：
?、偕徽卟荒苤炼氄咧裂?。(《為學》)(富的，窮的)
?、趯⒉刂诩?，使來者讀之，悲予志焉。(《<指南錄>后序》)(來的人)
?、鄢擞猩娼?，其劍自舟中墜于水。(《察今》)(過江的人)
2、放在一個詞或一組詞后邊，起提頓作用，先用“……者”提出在說明的事物，稍微停頓一下，然后說明或論斷。例如：
?、俅箝幹畞y，縉紳而能不易其志者，四海之大，用幾人歟?(《五人墓碑記》)
3、放在數(shù)詞后邊，譯為“個”“樣”等。例如：
?、俅藬?shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。(《赤壁之戰(zhàn)》)
4、有時放在時間副詞之后，起語助作用，可不譯。例如：
?、俳裾唔椙f拔劍舞，其意常在沛公也。(《鴻門宴》)
5、“者”“也”連用，表示判斷。例如：
?、偻等欢钚阏?，瑯琊也。
18”也“
【速記口訣】
感判肯停疑
【諧音】
敢判啃庭姨
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
審判庭長有個奇怪的姓，姓“啃”?？型ラL是個耿直暴躁的漢子，單位同事都怵他。有一次，他小姨酒后開車撞了人，法官都不敢判這個案子?？型ラL急了，開會說：“敢判啃庭姨，工資加兩級。”話音剛落，底下舉手如林。
【釋義舉例】
“也” 是語氣助詞，用在句末，表示感嘆、判斷、肯定、疑問語氣;用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。例如：
?、傥嵬踔锰铽C，夫何使我至于此極也!(《莊暴見孟子》)(感嘆語氣)
?、谖釒煼胃危澡F石所鑄造也。(《左忠毅公逸事》)(判斷語氣)
③吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。(《左忠毅公逸事》)(肯定語氣)
④吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也?(《莊暴見孟子》)(疑問語氣)
?、輲煹乐粋饕簿靡印?《師說》)(停頓)
看了“2017高考語文文言文虛詞匯總”的人還看了：