2017高考語文文言文虛詞匯總

　　高考語文考試大綱要求掌握的18個(gè)常見虛詞是同學(xué)們記憶的難點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼?017高考語文文言文虛詞匯總，希望對你有幫助。

　　高考語文文言文虛詞(一)

　　1”于“

　　【速記口訣】

　　自從由于和對于，在給向到被和比

　　【諧音】

　　自從魷魚和對魚，再給向?qū)П凸P

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　我們?nèi)ズＤ下糜危詮南驅(qū)覀冑I了便宜魷魚和對魚(在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤)，我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來后我們再給向?qū)土艘粋€(gè)杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價(jià)還價(jià)，一口水都沒來得及喝，所以送個(gè)杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會寫表揚(yáng)信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚(yáng)信，帶回旅游公司。

　　【釋義舉例】

　　“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語，修飾動(dòng)詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。例如：

　?、僦^獄中語乃親得之于史公云。(《左忠毅公逸事》(自、從)

　?、跇I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。(《進(jìn)學(xué)解》)(由于)

　　③愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣!(《師說》)(對、對于)

　?、芄c之乘。戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)(在)

　?、萦鄬⒏嬗谏W事者。(《捕蛇者說》)(給)

　?、拚埛蠲缶扔趯O將軍。(《赤壁之戰(zhàn)》)(向)

　?、咧竿ㄔツ?，達(dá)于漢陰。(《愚公移山》)(到)

　?、喑颊\恐見欺于王而負(fù)趙。(《廉頗藺相如列傳》)(被)

　?、岜?，水為之，而寒于水。(《勸學(xué)》)(比)

　　2”與“

　　【速記口訣】

　　動(dòng)與給參與結(jié)交親，同跟和連介嘆測疑

　　【諧音】

　　凍魚給單于結(jié)交親，同根荷蓮借探測儀

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關(guān)系，減少軍事對抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當(dāng)時(shí)的嫁妝很有意思，兩樣?xùn)|西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學(xué)家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計(jì)那時(shí)人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子。

　　【釋義舉例】

　　“與”字動(dòng)詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。

　　1、用作動(dòng)詞，譯為譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”

　　例如：

　　①則與一生彘肩(《鴻門宴》)(給與)

　?、隍q叔之子與師。(《騫叔哭師》)(參與)

　?、垡蛉酥Χ种?，不仁;失其所與，不知(《燭之武退秦師》)(結(jié)交，親附)

　　2、用作連詞，“同”“和”“跟”。

　　①勾踐載稻與脂于舟以行。(《勾踐滅吳》)(和，跟，同)

　　3、用作介詞，“同”“和”“跟”;“給”“替”;“和……比較”;

　　例如：

　?、倥婀姲陨?，未得與項(xiàng)羽相見《鴻門宴》(和、同、跟)

　?、陉惿嫔贂r(shí)，嘗與人傭耕。(《陳涉世家》)(給，替)

　　③吾孰與徐公美《鄒忌諷齊王納諫》(和……比較)

　　4、通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。

　　例如：

　　①無乃爾是過與!(《季氏將伐顓臾》)(感嘆語氣)

　?、诨①畛鲇阼裕斢駳в跈持?，是誰之過與?(《《季氏將伐顓臾》》)(疑問語氣)

　　③然則廢釁鐘與?(《齊桓晉文之事》)(測度語氣)

　　3”焉“

　　【速記口訣】

　　句尾詞尾常不譯，反詰語氣常譯呢，代詞什么之哪里，兼詞相當(dāng)于是之，疑副怎么和哪里

　　【諧音】

　　鋸尾吃尾常不易，反截魚鰭長翼呢，帶刺什么知那里，見刺相當(dāng)于是之，姨夫怎么和哪里

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這么大的魚，吃起來很費(fèi)勁，吃個(gè)尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么?不知道那里居然帶刺，刺有多粗?《茶館》看過嗎?相當(dāng)于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃啊?這哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹。”

　　【釋義舉例】

　　“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。

　　1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯;用于反詰語氣，譯為“呢”。例如：

　?、倬渥x之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。(《師說》)(句中不譯)

　　②于是余有嘆焉。(《游褒禪山記》)(句末不譯)

　　③硿硿焉，余固笑而不信也。(《石鐘山記》)(詞尾不譯)

　　④萬鐘于我何加焉!(《魚我所欲也》)(呢)

　　2、用作代詞，相當(dāng)于“之”可譯為“他”、“它” ;疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。

　?、僦?jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。(《捕蛇者說》)(它，指蛇。)

　?、诰位佳?若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?”(《鄭伯克段于鄢》)(什么)

　　③且焉置土石?(《愚公移山》)(哪里)

　　3、兼詞，相當(dāng)于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：

　　①三人行，必有我?guī)熝伞?《論語》)(在其中)

　?、谙仁辣芮貢r(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。(《桃花源記》)(從這里)

　　4、用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：

　?、?焉用亡鄭以陪鄰。(《燭之武退秦師》)(哪里)

　　4”何“

　　【速記口訣】

　　代定賓謂，什么哪里原因，副形動(dòng)前首，多么怎么為什么

　　【諧音】

　　待定病危，什么哪里原因，福星洞前獸，多么怎么為什么

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　同桌告訴你，有一位同學(xué)，是否病危，待定。聽到這個(gè)消息，你慌忙問：“什么，他病危?在哪里住院?什么原因?”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事?他為什么是福星呢?”

　　【釋義舉例】

　　“何”字有代詞和副詞兩種詞性。

　　1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”;賓語譯為 “什么” “哪里”;謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”。例如：

　?、倨溟g旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。(《琵琶行》)(定語，什么)

　　②大王來何操?(《鴻門宴》)(賓語，什么)

　　③何者?嚴(yán)大國之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)(謂語，為什么這樣)

　　2、副詞可以放在形容詞、動(dòng)詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”;用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為可以譯為 “怎么”“為什么”。

　?、僦劣谑奶鞌喟l(fā)，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官傳序》)(形容詞前，多么)

　?、诤尾话幢祝泵娑轮?(《赤壁之戰(zhàn)》) (句首，為什么)

　?、坌旃文芗熬?(《鄒忌諷齊王納諫》)(動(dòng)詞前，怎么)

　　5”其“

　　【速記口訣】

　　一三人稱指示代，假設(shè)選擇是連詞，句首句中表語氣，婉商期望反詰度

　　【諧音】

　　一三人稱指示袋，假設(shè)選擇是連吃，局中舉手標(biāo)余棋，晚上棋王反劫奪

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他(第一第三人稱)指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號。晚上棋王袋鼠來了個(gè)中盤大逆轉(zhuǎn)，反過來打劫(圍棋術(shù)語)，奪取了最后的勝利。

　　【釋義舉例】

　　“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。

　　1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我(的)”;可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他(的)”“她(的)”“它(的)”“他們(的)”“它們(的)”;可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。例如：

　?、俣嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也。(《游褒禪山記》)(第一人稱，我)

　?、谄渎劦酪补滔群跷?。(《師說》)(第三人稱，他)

　?、塾趤y石間擇其一二扣之。(《石鐘山記》)(指示代詞，其中的)

　　2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假如”“要是”;表選擇，譯為“還是”。例如：

　?、倨錁I(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過哉?(《送東陽馬生序》)(假設(shè)，要是)

　?、谔熘n蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?(《逍遙游》)(選擇，是……還是……)

　　3、放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如：

　?、倨浣猿鲇诖撕?(《師說》)(測度，大概)

　　②其孰能譏之乎?(《游褒禪山記》)(反詰，難道)

　?、垡詠y其整，不武，吾其還也?(《燭之武退秦師》(婉商，還是)

　?、軤柶錈o忘乃父之志!(《伶官傳序》)(期望)

　　6”若“

　　【速記口訣】

　　代詞你們和這樣，連詞如果與或者

　　【諧音】

　　呆癡你們喝這樣，蓮池如果魚活著

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，生氣地說：“呆癡啊，你們?喝這樣干嘛?這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈(zèng)送的，明天如果活著，就算了;如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進(jìn)拘留所吧!

　　【釋義舉例】

　　“若”有代詞和連詞兩種詞性。

　　1、用作代詞，表對稱，譯為“你(的)”“你們(的)”;表近指，譯為“這”“這樣”。例如：

　?、偃羧肭盀閴郏瑝郛?，請以劍舞(《鴻門宴》)(你)

　?、诟粢郏瑥?fù)若賦，則何如?(《捕蛇者說》)(你的)

　　③以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也(《齊桓晉文之事》)(這樣)

　　2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等;表選擇，譯為“或”“或者”。例如：

　?、偃裟芤詤恰⒃街娕c中國抗衡。(《赤壁之戰(zhàn)》)(假設(shè)，如果)

　?、谝匀f人若一郡降者，封萬戶。(《漢書·高帝紀(jì)》)(選擇，或者)

　　7”因“

　　【速記口訣】

　　趁經(jīng)通因憑，于是便順承

　　【諧音】

　　曾精通音頻，于是便順成

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　學(xué)校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)。

　　【釋義舉例】

　　“因”字有介詞和連詞兩種詞性。

　　1、用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由” “通過”“因?yàn)?rdquo;“憑借”等。例如：

　?、儆谑窍嗳缜斑M(jìn)缶，因跪請秦王(《廉頗藺項(xiàng)如列傳》)(趁著)

　?、谝蛸e客至藺相如門謝罪(《廉頗藺項(xiàng)如列傳》)(經(jīng)由，通過)

　?、鄱魉樱瑒t思無因喜以謬賞。(《諫太宗十思疏》)(因?yàn)?，由?

　?、苋绯?，又因厚幣用事者臣靳尚。(《屈原列傳》)(憑借)

　　2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。例如：

　?、傧嗳缫虺骤祬s立。(《廉頗藺相如列傳》)(于是，便)

　　8”為“

　　【速記口訣】

　　動(dòng)謂算是做成任，介因被動(dòng)給對向，語氣助詞放句尾，疑問反詰和感嘆

　　【諧音】

　　董偉算是做成人。借鷹背董給對象，玉琪主持放菊味，疑問反詰和感嘆

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　老董的兒子董偉小時(shí)候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會害我吧?”董偉和玉琪異口同聲：“不會的。”貓頭鷹反詰道：“不會?董偉你小子害我還少嗎?”董偉說：“就相信我這 一次，我對我爸發(fā)誓，我決不會害你。”貓頭鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風(fēng)日下啊!臭小子，看老董回來怎么收拾你!”

　　【釋義舉例】

　　“為”字有動(dòng)詞、介詞、語氣助詞三種詞性。

　　1、用作動(dòng)詞，通“謂”;或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔(dān)任”等。例如：

　?、倏鬃硬荒軟Q也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”(《兩小兒辯日》)(通“謂”)

　?、谌糁褂∪荆礊楹喴?。(《活板》)(算是)

　　③如今人方為刀俎，我為魚肉。(《鴻門宴》)(是)

　　④為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。(《為學(xué)》)(做)

　　⑤吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采。(《鴻門宴》)(成為)

　?、揸悇佟菑V皆次當(dāng)行，為屯長。(《陳涉世家》)(擔(dān)任)

　　2、用作介詞，譯為“因?yàn)?rdquo;“被”“給” “對” “向”。

　　①百姓之不見保，為不用恩焉。(《齊桓晉文之事》)(因?yàn)?

　?、谏硭廊耸?，為天下笑者，何也?(《過秦論》)(被)

　　③此人一一為具言所聞。(《桃花源記》)(給)

　?、軏嬛脱嗪笠玻制漉酁橹?。(《觸龍說趙太后》)(對)

　　⑤不足為外人道也。(《桃花源記》)(向)

　　3、用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。

　　①何故懷瑾握瑜，而自令見放為?(《屈原列傳》)(疑問)

　　②何辭為?(《鴻門宴》)(反詰)

　?、厶熘鑫?，我何渡為!(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)(感嘆)

　　9”所“

　　【速記口訣】

　　所字結(jié)構(gòu)加被動(dòng)，所以連用目憑因

　　【諧音】

　　數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞，所以連用穆娉英

　　【奇思妙想】

　　記憶時(shí)同學(xué)們要這樣聯(lián)想：

　　楊門女將的穆桂英有一個(gè)妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻(xiàn)最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進(jìn)的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達(dá)到了世界先進(jìn)水平，所以鐵路建設(shè)總公司總是連用她，讓她任總工程師。

　　【釋義舉例】

　　“所”的助詞用法主要有三種。

　　1、“所”放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地方”等。例如：

　?、俳袼B(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。(《史記·老莊申韓列傳》)(所養(yǎng)的人;所用的人)

　　②衣食所安，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)(安身的東西)

　　③于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。(《信陵君竊符救趙》)(過訪朋友的事情)

　?、艿乐?，師之所存也。(《師說》)(所存在的地方)

　　2、 “為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動(dòng)。例如：

　　①為國者無使為積威之所劫哉。(《六國論》)(被)

　　3、“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。例如：

　?、傥崴詾榇苏?，以先國家之急而后私仇也。(《廉頗藺相如列傳》)(原因)

　?、趲熣?，所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》)(憑借)

　　③所為見將軍者，欲以助趙也。(《戰(zhàn)國策·趙策》)(目的)

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