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高三語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)資料

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高三語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)資料

  考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知識儲備。小說閱讀是高中語文??嫉闹匾獌?nèi)容,對小說閱讀的復(fù)習(xí)是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高三語文小說閱讀專題復(fù)習(xí)資料,希望對大家有所幫助!

  高三語文文學(xué)作品閱讀專題——小說閱讀

  第一課時  情節(jié)結(jié)構(gòu)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解小說的特點。

  2、鑒賞小說故事情節(jié)

  3、學(xué)習(xí)并掌握小說閱讀的解題思路與解題方法

  教學(xué)重點:

  1、把握故事情節(jié)的作用。

  教學(xué)過程:

  一、《考綱》要求:

  小說閱讀與散文閱讀在《考綱》要求上是一樣的。

  散文與小說的區(qū)別:

  1、散文重在抒情,小說主要是敘事;

  2、散文一般比較真實,小說多數(shù)是虛構(gòu);

  3、散文以第一人稱為多,小說多種人稱均有;

  4、小說有較完整的故事情節(jié),重在刻畫人物形象,而散文沒有這么突出。

  二、小說的基本知識

  小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征,被稱為小說三要素。

  塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說的人物形象多為虛構(gòu),往往是雜取種種人,合成一個。小說的人物具有典型性,因為從生活中許多同類原型中擷取典型因素創(chuàng)造出來的角色,必然比生活中的人更鮮明突出。小說塑造人物的手段多種多樣,外貌、心理、行動、語言描寫是作者刻畫人物的重要手段。

  小說通過故事情節(jié)來展示人物性格,表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展,人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突,來選擇或虛構(gòu)事件,組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分,有的前有序幕,后有尾聲。

  小說中的環(huán)境,包括社會環(huán)境和自然環(huán)境,重點是社會環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景;自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物,用以烘托氣氛,表現(xiàn)人物的感情等。人物總是生活在一定的環(huán)境里,一定的人物總是和一定的環(huán)境聯(lián)系著,離開了環(huán)境,人物就沒有活動的天地,人物的思想性格就失去了社會根源。

  因此,人物、故事情節(jié)和環(huán)境,是小說的三要素。

  三、故事情節(jié)

  小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來,有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯,要準(zhǔn)確地理解作品的主題,必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié),要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié),并能概括各部分的要義,為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時,我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象,因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史,在事件發(fā)展的過程中,才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來,離開了情節(jié),就不知道人物怎樣做事,也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格,必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

  鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性,命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

  (一)情節(jié)概括問答模式

  1、【常見題型】

  (1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。

  (2)文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。

  (3)這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。

  (4)概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)

  2、【常見回答】

  (1)一句話概括情節(jié)式

  答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié),一般形式是:什么人在什么時間,什么地點,做了什么事情。如有必要,可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。

  如:(2009安徽高考《董師傅游湖》)

  這篇小說的主要情節(jié)是什么?

  解題思路:這篇小說情節(jié)較為簡單,就是標(biāo)題--董師傅游湖,不過里面還有一個人物--小翠,所以其主要情節(jié)可以概括為:董師傅領(lǐng)小翠游湖。

  參考答案:董師傅領(lǐng)小翠游湖。

  (2)分點概括情節(jié)式

  如:(2010廣東,沃爾夫?qū)?bull;博歇爾特 《面包》)請概括小說的主要情節(jié)。

  答:①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。

  ②丈夫撒謊掩飾。

 ?、燮拮犹嬲煞驁A謊。

 ?、艿诙焱聿?,妻子多分了面包給丈夫。

  (解析:仔細(xì)梳理整個事件,便可發(fā)現(xiàn)整個事件的發(fā)展分為四個階段,這里不好用一句話來概括主要情節(jié),就可采用針對每個階段進(jìn)行概括的方式,認(rèn)真組織語言,答案即出)

  (二)、情節(jié)作用問答模式

  情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件,它是生活片斷的有機(jī)剪輯,又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關(guān)鍵??勺プ⌒≌f的事、物、人、情、時間、空間等線索,理清小說的矛盾沖突,體會情節(jié)對人物形象的塑造及主題的揭示所起到的作用。

  1、【常見題型】

  (1)小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。

  (2)簡要分析小說情節(jié)的特點(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。

  (3)作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用?作者寫某一段,對展開情節(jié)有什么作用?

  2、【常見回答】

  從結(jié)構(gòu)上:設(shè)置懸念、為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)前文、推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折、線索,貫穿全文。

  從內(nèi)容上:點明人物活動的環(huán)境、表現(xiàn)了(突出了)人物性格、表現(xiàn)主旨或深化了主題。

  根據(jù)要求組織語言表達(dá):XX情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……,表現(xiàn)了……

  如:(2010全國課標(biāo),11莫泊?!侗Wo(hù)人》)小說后半部分引用了報紙上的一段報道,作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用?(6分)

  答:

 ?、?補充敘事,集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系,使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理。

 ?、诩铀偾楣?jié)發(fā)展,為下文瑪蘭的言行提供依據(jù),使小說進(jìn)入高潮。

 ?、劢o讀者留下更多的想象空間,強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。

  (三)小說開頭作用

  (1)小說的開頭如果是設(shè)疑法或懸念法(提出疑問,然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問),其作用是造成懸念,引出下文,并引起讀者的思考,吸引讀者把小說讀下去。

  答題角度為:①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。 ④揭示小說的主題。

  (2)小說的開頭如果是寫景法,

  答題角度為:交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。

  (四)小說結(jié)尾作用

  (1)小說的結(jié)局如果如果出人意料,(歐 亨利式結(jié)尾)

  答題角度為:①從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。③從主題上看,能更好地深化主題。

  (2)小說的結(jié)局如果是令人傷感的悲劇,

  答題角度為:①從主題上看,能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。③ 這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。

  (3)小說的結(jié)局如果是令人喜悅的大團(tuán)圓,

  答題角度為:①從表達(dá)效果上看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭,反映出人類向往和平美好生活的愿望。

  (4)小說的結(jié)局如果是戛然而止,留下空白,答題角度為:留下了 “空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,能更好地深化主題。

  如:微型小說(《我沒有病》)第19題請簡要分析小說是如何通過奇特的情節(jié)設(shè)置懸念的,這樣寫有什么好處?(4分)

  答:(1)小說開頭沒有交代“他”的身份,而是寫“他”來到辦公室安排工作,接待來訪的人,怒斥企圖行賄的人,接聽電話,制造了“他”是不是局長的懸念。小說最后點明“他”不是局長而是病人。(2分)

  (2)這樣設(shè)置懸念的好處:使故事?lián)渌访噪x,情節(jié)曲折;使主人公這個人物形象更具傳奇色彩,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2分)

  四、小結(jié)

  分析情節(jié)作用的題目從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來作答或者扣住情節(jié)、人物、主題、環(huán)境來作答。

  設(shè)置懸念

  引出下文

  為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆

  結(jié)構(gòu) 照應(yīng)前文

  推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折

  線索,貫穿全文

  點明人物活動的環(huán)境

  內(nèi)容 表現(xiàn)了(或突出了)人物性格

  表現(xiàn)主旨或深化了主題

  五、課后習(xí)題

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