高三語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)資料(3)
六、傳記作品閱讀(25分鐘)
(一)把握特點(diǎn)，讀懂文本
首先要了解傳記作品的基本特征。
人物傳記是紀(jì)實(shí)性(真實(shí)性)與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)(傳主的經(jīng)歷和主要事跡)的真實(shí)性，也要注意刻畫(huà)人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。
其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見(jiàn)解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)具體的分析和深入的思考，能對(duì)影響主人公成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過(guò)作出客觀公正的評(píng)價(jià)。
傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);評(píng)傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。
(二)會(huì)做題
【1】考點(diǎn)與題型大類別闡釋
1.理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;
2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。
3.理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
4.通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;
5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié))
【2】具體題型
高考試卷一般有四個(gè)題，第1、2、3題為內(nèi)容題，第4題為探究題 。
1、雙選題，同小說(shuō)雙選題一樣，從略。
2、(內(nèi)容題)理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力。
(1)語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;
(2)語(yǔ)句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。
【1】文首句：A照應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)篇點(diǎn)題);B渲染氣氛(定下情感基調(diào));C埋下伏筆;D設(shè)置懸念;E為下文(中心)作鋪墊;F總領(lǐng)下文;
【2】文中句：A前后照應(yīng);B承上啟下(過(guò)渡);C總結(jié)上文;開(kāi)啟下文;D為下文作鋪墊。
【3】文末句：A總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;B卒章顯志，揭示中心;C總結(jié)全文，深化主題;
3、( 內(nèi)容題)整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 。
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。
注意重視語(yǔ)段。答題模式同小說(shuō)的思路題。
4、“哪些方面”類題目
人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。
尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現(xiàn)人物的方法。
肖像外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。
有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種：
(1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開(kāi)頭的句子整合到一起，就是答案。
(2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。
(3)一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。
(4)一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。
(5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的句子就是答案。
為什么以上所列會(huì)成為答案呢?因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。
5、傳主形象的塑造(也是傳主形象特點(diǎn)的答案源)
(1)事件以及人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)展示人物特點(diǎn)。
(2)細(xì)節(jié)及人物的其他描寫(xiě)(動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像)來(lái)刻畫(huà)人物形象。
(3)社會(huì)環(huán)境突出人物形象。
(4)其他人的襯托。
(5)物的象征。
6、傳主的形象(基本同小說(shuō)中人物形象題。這里從略)
7、全文的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)
(1)材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫(xiě)。
(2)人物描寫(xiě)的方法(參考第5類題型——傳主形象的塑造)
(3)引用資料、人物原話或者詩(shī)詞。【1】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌;更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正?！?】引詩(shī)詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象;使傳記作品古樸文雅?！?】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀;映襯或者烘托人物形象?！?】引傳主原話(書(shū)信、日記等中的文字)，應(yīng)證作者觀點(diǎn);增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。
(4)點(diǎn)面結(jié)合。面(傳主經(jīng)歷、主要事跡)的真實(shí)與點(diǎn)(細(xì)節(jié)等)的藝術(shù)化處理。
8、人物成功或者失敗(更多先限定了某一領(lǐng)域)的原因
(1)目標(biāo)、志向、興趣;
(2)計(jì)劃與落實(shí);
(3)方法與途徑;
(4)決心與毅力;
(5)勤奮與刻苦;
(6)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)與家庭的支持。(這一點(diǎn)是外部環(huán)境因素)
(7)有心人，善于抓住機(jī)會(huì)。
9、探究題
(1)主要提問(wèn)方向：
【1】從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);
【2】探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;
【(3】探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。
(2)基本方法：
【1】閱讀全文，把握文本內(nèi)容
抓住傳主的經(jīng)歷，可從時(shí)間、事件上把握，理清人物的主要事件、思想、情感、貢獻(xiàn)等。全面了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能探究文本的深層意韻、文本反映的時(shí)代精神和價(jià)值，才能探究文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)并提出自己的見(jiàn)解。
【2】審讀題干，明確答題方向。
要弄清楚是對(duì)文本文體特征的個(gè)性化、創(chuàng)造性解讀，還是結(jié)合文本聯(lián)系生活進(jìn)行探究或個(gè)性化解讀，避免只結(jié)合文本而忽略聯(lián)系生活的要求。
【3】依據(jù)要求，尋找文本依據(jù)。
探究試題的命題原則是依據(jù)文本的，由文本出發(fā)而延伸的，因此，解答探究問(wèn)題也不能耐脫離文本，應(yīng)該依據(jù)要求，尋找文本中的依據(jù)。
【4】聯(lián)系已知，闡述個(gè)人見(jiàn)解。
探究往往要求考生聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，或掌握的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出自己的看法。因此，解答時(shí)需要聯(lián)系學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
【5】中肯公允，客觀準(zhǔn)確作答。
探究試題，要表明自己對(duì)問(wèn)題的看法或觀點(diǎn)。在解答時(shí)都要旗幟鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn);或是或非，都要中肯、公允、客觀。其次，要注意準(zhǔn)確的用語(yǔ)，不可出現(xiàn)錯(cuò)誤的語(yǔ)句。
(3)答題基本模式
【1】立場(chǎng)、觀點(diǎn)，明確表態(tài)，并將自己認(rèn)可的觀點(diǎn)陳述出來(lái)。
【2】回到文本中去分析。(僅僅限于文本的探究，這一步要分幾個(gè)角度來(lái)探究。)
【3】結(jié)合現(xiàn)實(shí)或者自身實(shí)際，作分析。(如果不要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與自身則不做這一步)
【4】總結(jié)回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，或者得到啟示。
●注意內(nèi)容(人物經(jīng)歷即主要事跡、人物形象)、主題、藝術(shù)手法之間的關(guān)系。
七、語(yǔ)言運(yùn)用板塊(15分鐘)
1、成語(yǔ)題——辨析方法：
(1)辨析成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，理解成語(yǔ)含義。
(2)比較一組成語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)素(如“一葉知秋”中的“葉”“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與“以小見(jiàn)大”中“小”“大”的關(guān)系，“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨析)，辨析近義成語(yǔ)的異同。
(3)思考成語(yǔ)的褒貶、適用對(duì)象、場(chǎng)合等，辨析差異。
(4)從句子成分做語(yǔ)法分析，辨析成語(yǔ)的語(yǔ)法功能的異同，以及語(yǔ)句上的可能造成的語(yǔ)病，語(yǔ)病上注意重復(fù)贅余。
2、語(yǔ)病題
(1)語(yǔ)感判斷。
(2)語(yǔ)病的語(yǔ)言標(biāo)志法。其中多重狀語(yǔ)和定語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題，難記，需要上考場(chǎng)前強(qiáng)化，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置比較復(fù)雜，并列短語(yǔ)問(wèn)題、句首介詞問(wèn)題、動(dòng)詞固定搭配的賓語(yǔ)問(wèn)題為?？键c(diǎn)。請(qǐng)參照《從語(yǔ)言標(biāo)志入手辨析病句》。
(3)病句的六大基本類型。
(4)語(yǔ)法分析法，即從句子成分上去分析。
要找到自己?jiǎn)栴}最大的病句類型，做專題突破。
3、銜接(排序)
(1)選填一句話(選擇題)
【1】分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，把握語(yǔ)段話題(陳述對(duì)象)。
【2】依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語(yǔ)境，分析前后語(yǔ)句的邏輯關(guān)系選擇。
【3】具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。
(2)語(yǔ)句排序(選擇題)
【1】分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，把握語(yǔ)段話題(陳述對(duì)象)。
【2】分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并從內(nèi)容上對(duì)語(yǔ)句分組，并做組間排序。
【3】結(jié)合語(yǔ)境，分析前后語(yǔ)句的邏輯關(guān)系，結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，對(duì)組內(nèi)語(yǔ)句排序。
【4】參照供選答案，試填驗(yàn)證。
4、情景對(duì)話(得體)(注意字?jǐn)?shù))
(1)情景對(duì)話是語(yǔ)言運(yùn)用的熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗(yàn)和思考。
(2)注意語(yǔ)境中語(yǔ)言的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論)，整體把握語(yǔ)段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下文的銜接連貫。
(3)注意不同具體交際語(yǔ)的格式和術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。如“開(kāi)場(chǎng)白”“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語(yǔ)”“頒獎(jiǎng)詞”“請(qǐng)假條”“說(shuō)明書(shū)”“情景對(duì)話”等等。
(4)注意對(duì)語(yǔ)言的要求，如句式、修辭，或者生動(dòng)形象等。
(5)注意交際情境，如交際對(duì)象、交際中的“我”的身份，“我”和交際對(duì)象的關(guān)系。注意語(yǔ)言的得體。
5、圖文轉(zhuǎn)換(注意字?jǐn)?shù))
(1)圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字：
【1】介紹說(shuō)明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說(shuō)明的語(yǔ)言。
【2】表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致，分別講要素的含義，最后表述整體的寓意。
(2)漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成文字。
【1】介紹說(shuō)明漫畫(huà)的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說(shuō)明的語(yǔ)言(特別要求敘述的除外)。
【2】表述漫畫(huà)的寓意。表述整體的寓意。
注意：讀懂漫畫(huà)很重要——從漫畫(huà)的夸張變形的點(diǎn)出發(fā)，夸張變形處就是漫畫(huà)的主旨所在。
(3)表格轉(zhuǎn)換成文字，注意題目要求(含字?jǐn)?shù))
【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。
【2】要對(duì)數(shù)據(jù)做歸類，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到一起。
【3】數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。表達(dá)中不出現(xiàn)具體數(shù)字。
【4】針對(duì)問(wèn)題，探究原因，尋求解決問(wèn)題的措施。
(4)思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)換成文字
思維導(dǎo)圖是2014年才出現(xiàn)在高考中，題型新，但是很簡(jiǎn)單。
【1】理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級(jí);分清各層級(jí)內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元;理清各層級(jí)內(nèi)單元之間的順序。
【2】按照層級(jí)由大到小的順序，結(jié)合各層級(jí)內(nèi)部的順序，依次用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述出來(lái)。注意字?jǐn)?shù)要求。
6、連貫(銜接填空)(注意字?jǐn)?shù)要求)
【1】銜接填空題一般以一個(gè)語(yǔ)段為語(yǔ)境。從語(yǔ)段結(jié)構(gòu)入手，理清語(yǔ)段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語(yǔ)段的話題(或者陳述對(duì)象)、主要內(nèi)容。
【2】弄清要填寫(xiě)的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個(gè)部分，它與前后文的哪一句對(duì)應(yīng)。
【3】弄清要填寫(xiě)的句子與前后文的邏輯、語(yǔ)義關(guān)系。
【4】注意陳述對(duì)象、陳述角度、語(yǔ)段中心、語(yǔ)言的語(yǔ)體色彩。
●其他如擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等題型，可以參照情景對(duì)話的題型。
7、仿句
內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的相仿。
(1)話題(陳述對(duì)象)一致;
(2)句式(句子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù))一致;
(3)修辭手法一致;
(4)感情色彩一致。
8、句式變換。
只是語(yǔ)言表達(dá)的形式發(fā)生變化，內(nèi)容主題基本不變，故不得改變?cè)敢狻?/p>
(1)長(zhǎng)短句變換
【1】長(zhǎng)句變短句：將一個(gè)長(zhǎng)單句變成幾個(gè)短單句。
先提主干成分與必要的修飾語(yǔ)，成為第一個(gè)句子，其余修飾語(yǔ)分圍繞第一句的陳述對(duì)象或者其修飾的中心語(yǔ)分別寫(xiě)成一個(gè)句子，然后按照一定順序排列即可。
【2】短句變長(zhǎng)句：將一組短單句變成一個(gè)長(zhǎng)單句。
確定這組句子的陳述對(duì)象，據(jù)此選定一個(gè)句子作為長(zhǎng)單句的主干成分，其余句子變成修飾語(yǔ)加到主干成分上。
(2)整散句變換。主要考散句變整句。
將一組長(zhǎng)短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子，變成一組結(jié)構(gòu)一致、長(zhǎng)短相近(最好相同)的句子。
【1】依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)整語(yǔ)序，變化句式，使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一致。
【2】依據(jù)確定不變的那一句，將其余句子做字?jǐn)?shù)處理，使之字?jǐn)?shù)相同。
(3)下定義
可能和短句變長(zhǎng)句結(jié)合。下定義在表達(dá)上為判斷句單句“XXX是xxxxx的XXXX”。用被定義作為主語(yǔ)，“是”做謂語(yǔ)，被定義概念的上一級(jí)概念做賓語(yǔ)，兩個(gè)概念的種屬差做定語(yǔ)。定語(yǔ)要揭示被定義概念的本質(zhì)。
八、作文(50分鐘)
高考方向：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文
注意事項(xiàng)：
1、一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。
2、情景作文，將自己進(jìn)入情景(如書(shū)信體的稱謂、落款、語(yǔ)言的語(yǔ)氣等等)。
3、充分評(píng)論，借鑒時(shí)評(píng)的方法。
4、就事論事，完成規(guī)定動(dòng)作;就事論理，做好自選動(dòng)作。
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