高考語文考前必看：最全基礎知識答題技巧(2)
【答題技巧】
(1)看清題干要求，明白答題方向;(2)尋找題中暗示，找準突破口(解題關鍵處)。
【知識歸類】
(1)陳述對象是否一致
(2)句式是否統(tǒng)一
(3)語序是否是合理
(4)照應是否周全
(5)色調是否相融
(6)音節(jié)是否和諧
(7)過渡是否承啟
(8)暗示是否回應。
解答排序題的要領是：
⑴找準起始句和總結句。
?、瓢l(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯詞，重復出現的詞和體現語段層次的其它詞。
?、怯绕渥⒁饩渥又g的時間，空間和邏輯順序。
語言連貫五個突破口
1、前后的勾連性“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡貫通。
2、內部的層次性多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內部層次(粗排)，然后再在同一層次內調整(細排)。如果標點符號已經明確表明了層次，則更要牢牢抓住
3、事理的邏輯性無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。
4、連詞的提示性連詞在語句中有強化語意關系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。
5、代詞的稱代性為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經陳述、說明的內容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標。
語段壓縮與擴展題語段壓縮題
【解題思路】
⑴看清題干要求,確定壓縮方向;
?、票婷髡Z段類型,確定主要信息：
記敘性語段陳述對象、事件經過及事件結果(意義或價值)是主要信息;
說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物自身價值為主要信息,
議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息
【特別提示】消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經過及事件結果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。
語句擴展題(1)情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
(2)事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中的“以……重點”的要求。一般情況下，以“……”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其后寫一串話(最好運用相關的修辭手法豐富文采)具體解釋“……”的內涵。一般情況下以第二種為好。
【答題技巧】
⑴看清題干要求，明確擴展要求
?、谱⒁獗粩U展語句的照應和暗示性詞語
?、窃~句不能少
句式仿寫題
【解題思路】
仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語
【答題技巧】
注意題干要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與后面派生句子的搭配。(海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定類，再填空。)
句式變換題
【答題技巧】
(1)看清題干要求，明確答題方向。(2)不改變句意，可增刪個別詞語。
(3)注意使用潤滑劑(代詞或關聯詞)使改后句子連貫。
a、主動句(“把”字句)與被動句可以相互變換;各類語氣句(陳述句，雙重否定句，反問句等)可以相互轉換。
b、句子重組：偏正復句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調換，調換時要往往要添加恰當的介詞，轉換關鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉換。
c、長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子;最后進行整理(注意各句子的語序，注意使用代詞和關聯詞讓句子連貫)
d、短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。嵌入的位置可在句首(作句首狀語)，可在主干句的主語和賓語前(作定語)，也可以在謂語前(作狀語)。注意嵌入的句子的排序。
e、單句只有一套主謂中心。復句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。
綜合改錯題和語言簡明題注意看清題干提示的答題方向。
此類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題。語言得體(1)根據交際的目的來決定：說什么內容
(2)根據交際的對象來決定：用詞得體(不大詞小用或小詞大用);正確使用謙敬詞。
(3)根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等
(4)根據交際的手段來決定：選用書面語體(視覺語言)或口頭語體(聽覺語體)
【注意】
1、廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語
2、通知，請柬等應用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。
(1)謙辭
a、“家”字一族。如家父、家尊、家嚴、家君;家母、家慈;家兄;
b、“舍”字一族。如舍弟;舍妹;舍侄;舍親。
c、“愚”字一族。如愚兄;愚見;也可單獨用“愚”謙稱自己。
d、“拙”字一族。如拙筆;拙著、拙作;拙見。
e、“鄙”字一族。如鄙人;鄙意;鄙見。
(2)敬辭
a、“令”字一族。如令尊;令堂;令郎;令愛、令嬡;令兄;令弟;
b、“惠”字一族。如惠存;惠臨;;惠允;惠贈。
c、“垂”字一族。如垂愛;垂青;垂問、垂詢;垂念。
d、“貴”字一族。如貴干;貴庚;貴姓;貴恙;貴子;貴國
e、“高”字一族。如高見，高就;高齡;高壽;高論。
f、“光”字一族。如光顧;光臨。
g、“雅”字一族。如雅教;雅意;雅正。
標點符號一、問號1、第一注意選擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。)
【區(qū)別選擇問與連續(xù)問】
(1)在句子中是否有或能否加關聯詞“是……，還是……”。選擇問號的關聯詞只能用“是……，還是……”。因此凡是分句間有關聯詞“是……，還是……”的，或者能加上“是……，還是……”的是選擇問，只能在句末用一個問號。不能加的則是連續(xù)問，每個問題都應加問號。
(2)采用擬答的方法，看問句需要幾個答案，如只用一個答案的是選擇問，如需要多個答案的是連續(xù)問
例：
a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢?
b.你打算今天去呢，還是明天去呢?
c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服?
2、第二注意倒裝問，全句末尾也用問。(倒裝性的問句，問號也打在全句末。)
【注意】倒裝句中，感嘆號具有相同的情況
例：
a.怎么了，你?
b.這究竟是怎么回事呢，同志們?
3、第三注意特指問，每句末尾都用問。(特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。)如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。
例：除了他能去，還有誰呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧?
4、第四注意無疑問，陳述語氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。)注意謂語動詞是否帶疑問語氣。
例：
a.我不知道他叫什么。
b.誰都不知道他叫什么。
c.讓我們來看看這個評價是否恰當。
d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。
e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。
5、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。
二、感嘆號關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆(倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。)
【注意】語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號。
例：多美呀，祖國的春天!
三、頓號1、大并套小并，大并逗，小并頓。(有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。)
例：
a、原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。
b、這個經濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。
2、并列謂和并列補，中間不要去打頓。(并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。)
例：
a.你要不斷進步，識字，生產。
b.這個故事講得真實，動人。
3、集合詞語連得緊，中間不要插進頓。(集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。)
例：
a、這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。
b、這個縣有30多所中小學。
4、概數約數不確切，中間也別帶上頓。(概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。)
例：
a、看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
b、小河對岸三四里外是淺山。
5、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。
例：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。
6、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。
7、并列成分已用問號、嘆號、書名號、引號，不再用頓號，但句子較長就用逗號。
四、分號分號和逗號都可以用于復句內部的分句之間，不同之處在于分號常常用在并列分句之間。分句內部有了逗，分句之間才用分。(并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。)
例：
a、我們過苦日子時，他來了;我們過好日子時，他卻走了。
b、做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
五、冒號提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
例：
a、下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。
b、教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
【注意】
1、冒號一般管到句末，只有句號才能終結冒號的提示范圍。
2、“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。
例：
a、李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照顧她的。”
b、“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧?”
c、“李老師，現在是什么時候了?”范福喜問。
3、不要在一個句子里套用兩個冒號。例：小劉來信說：近來農村中出現了三多現象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了
這句話改為：小劉來信說近來農村中出現的一些現象，這些現象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
4、不是說話而在“說”字后誤用冒號，部分引用(引文不獨立)前不能用冒號。
5、冒號同表意相同的文字重復。
六、引號1、引用之語未獨立，標點符號引號外;引用之語能獨立，標點符號引號里。(這主要是引號和其它標點符號的配合原則。)
凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號里邊;凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點標點。但是，引用的話末了的標點如果是問號或嘆號，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。
例：
a、寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
b、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。
c、陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”
【注意】
1、 引文之內又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號;如果單引號之內又有引文，則又用雙引號，以此類推。
例：他走上前來問：“老師，'有條不紊’的'紊’字是什么意思?”
2、只把別人的話的大意說出，不照原樣引用，叫做轉述，不是直接引述，不用引號。
例：她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。
七、括號注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。(如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分;如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。)
例：
a、.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》(一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集)。
b、皮之不存，毛將焉(哪里)附。(《左傳》)
c、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。(但丁)
常見標點符號誤用例談1.非疑問句用問號
例：我不知道這條路誰能走通?但我一定要堅定不移地走下去。
【分析】“這條路誰能走通”雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語，整個句子是一個動賓結構的陳述句，故不能用句號。
2.倒裝句中問號前置
例：到底去還是不去?我的小姑奶奶。
【分析】這是一個倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語。凡是倒裝句，問號應置于句末，才能準確地表達出疑問或反問語氣。不能一看到發(fā)問便加問號。
3.分句之間用頓號
例：浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。
【分析】這里實際上是三個分句，在第二個分句和第三個分句之間，應用逗號而不是頓號。“歡快、昂揚、奮發(fā)”是聯合詞組。凡是聯合詞組，最后一個成分后面，不能用頓號。
4.聯合詞組不同層次的詞語之間用頓號
例：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新的劇目。
【分析】“越劇、滬劇、淮劇”是一個層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯合詞組，又是一個層次，不同層次之間都用頓號，必然脈絡不清。第二層次應改為逗號。
5.連詞前面用頓號
例：觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。
【分析】“或”是連詞。在不表并列關系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”，均不能用頓號?？筛鶕煌渥拥那闆r，或者刪去頓號，或者改用逗號。
6.概數中間用頓號
例：她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
【分析】“十七八歲”是鄰近兩個數字連用，表示大概年齡。既然是概數，就不能用頓號。
7.集合詞語中間用頓號
例：這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。
【分析】“公安干警”是集合詞語，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合詞語是緊密結構，不能用頓號分隔開來。
8.句中沒有逗號徑直用分號
例：打好這一仗的關鍵是：一要發(fā)動群眾;二要找準目標;三要速戰(zhàn)速決。
【分析】頓號、逗號、分號、冒號雖同為句內點號，但停頓的時間有長短之分。應先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序。只有在“分行列舉的各項之間”才能直接用分號。
9.句子中已用句號再用分號
例：一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;二、學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒;……
【分析】句號是句末點號，分號是句內點號。既然已用句號，表明整個句子已經結束，再用分號，便顯得不倫不類1了?；蛘呔涮柛臑槎禾?，或者分號改為句號。
10.冒號后面提示范圍不清
例：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪情怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。
【分析】從表面上看，冒號后面的內容，全是提示的范圍。其實不然。這里提示的只是兩句詩。或者將冒號改為逗號，或者將引號后的逗號改為引號內句號。
11.句中短暫停頓用冒號
例：本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。
【分析】“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位詞組，中間只需要短暫停頓，不必用標點符號。如果一定要用，只宜用破折號，用“王安憶、王小鷹、程乃珊”來解釋說明“三位女杰”。
12.同一句子中用兩處冒號
例：晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二脫產培訓。
【分析】“宣布”后面用了冒號，“措施”后面也用了冒號：這是不符合標點符號使用習慣的。在同一個句子里，冒號一般只能用一個，否則便面目不清。兩個冒號中應改一個為逗號。
13.引語中“某某說”后用冒號
例：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會場說：“請大家咬緊牙關，作最后的沖刺。”
【分析】凡是在一段引語的中間插入“某某說”，這“某某說”后面只能用逗號，不能用冒號。冒號在這里的作用是提示下文，用了冒號，前面的引文便沒有著落了。
14.引語中句子末尾的點號誤置
例：①李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。
②為了子孫后代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修斯。”
【分析】用了引號后，句末點號究竟是在引號內還是在引號外，關鍵是看引用部分是獨立成句的還是從屬于引用者的。第①句中引用的是完整的兩句，句末點號應在引號內。第②句中“盜火的普羅米修斯”只是整個句子的賓語部分，句末點號應在引號外。一般來說，凡前面用了冒號，便提示下面引文獨立成句。
15.不是書名用書名號
例：《麗達公寓》即日出售，……
【分析】書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名。“麗達公寓”是商品房的名稱，是不能用書名號的。不能為了突出某一表述對象，濫用書名號。
特指問：用疑問代詞(如“誰、什么、怎樣”等)和由它組成的短語(“為什么、什么事、做什么、怎么做”等)來表明疑問點，說話者希望對方就疑問點作出答復，句子往往用升調。例如:
?、俳裉煺l值日?
?、谀阍趺床蝗D書館呢?
?、凼裁词虏荒芎煤蒙塘康?
常用語氣詞“呢、啊”、不用“嗎”
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