學(xué)習(xí)語文需要講究方法和技巧，掌握好答題技巧有助于考生在高考中節(jié)約時(shí)間并且取得更高的分?jǐn)?shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文考前必看復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)!

　　高考語文考前必看：最全基礎(chǔ)知識(shí)答題技巧

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　【高分口訣】

　　審題干，明確答題方向

　　審題文，回應(yīng)暗含要求

　　字音題

　　【答題技巧】

　　(1)常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。

　　(2)善用排除法。

　　【答題知識(shí)】

　　(1)正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識(shí)記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。

　　(2)注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。

　　(3)注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)?ldquo;多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時(shí)讀ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。

　　(4)注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如“哈”，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha;“露”，書面語中讀lu，口語中常讀lou。

　　(5)注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。

　　字形題

　　【答題技巧】

　　基本方法為以“義”定“形”。

　　(1)從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。

　　(2)從詞義入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

　　(3)從詞語的結(jié)構(gòu)入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。

　　(4)從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。

　　【答題知識(shí)】

　　(1)因形近而錯(cuò)。如將“病入膏肓”寫成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，“不脛而走”寫成“不徑而走”等。

　　(2)因音同或音近而錯(cuò)。如“一籌莫展”寫成“一愁莫展”等。

　　(3)受上一個(gè)字或下一個(gè)字的影響而錯(cuò)。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。

　　(4)因音近義通而錯(cuò)。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)”。

　　(5)因音同音近而錯(cuò)。如“籍貫”寫成“藉貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。

　　詞語運(yùn)用題

　　【答題技巧】

　　(1)語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對(duì)“歷”和“力”進(jìn)行比較。“歷”是指經(jīng)歷，即在哪些等級(jí)學(xué)校學(xué)過，畢業(yè)還是肄業(yè);“力”是指程度、能力、水平。

　　(2)語境分析：對(duì)詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。

　　(3)語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。

　　【答題知識(shí)】

　　掌握實(shí)詞的意義(包括本義、比喻義、引申義)和用法。

　　辨析近義詞1、把握詞義(1)從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個(gè)同義詞一個(gè)比一個(gè)程度重;“愛好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛好(多指不良的)，程度上比“愛好”重些;

　　(2)從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場(chǎng)面”，“局面”是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場(chǎng)面”是指具體的場(chǎng)面，“局面”比“場(chǎng)面”的范圍大;“事情”與“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小;

　　(3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的;;如“夸獎(jiǎng)”和“夸耀”，“夸獎(jiǎng)”一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。

　　(4)從詞語適用的對(duì)象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對(duì)子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對(duì)父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。

　　(5)從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。

　　2、辨析用法(1)搭配對(duì)象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì)，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場(chǎng)地，交換物品等。

　　(2)詞性和語法功能也不同。如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動(dòng)詞，主要做謂語。

　　3、體悟語境詞語的運(yùn)用與語境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時(shí)意義。

　　成語辨析題

　　【答題經(jīng)驗(yàn)】

　　(1)弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

　　(2)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;

　　(3)特別陌生的成語往往是對(duì)的。

　　【答題知識(shí)】

　　搞清成語意思(本義引申義比喻義)是前提，考察語境是基本切入點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　(1)注意易望文生義的成語。

　　(2)注意有兩個(gè)意義的成語。

　　(3)注意含有相同語素的成語是否混用。

　　(4)注意成語潛在的褒貶色彩。

　　(5)注意成語的固定陳述對(duì)象。

　　(6)注意謙敬成語是否誤用。

　　(7)注意只用于否定句的成語。

　　(8)考慮成語的語法特點(diǎn)(詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾)。

　　特別強(qiáng)調(diào)成語歸類1、謙敬成語謙詞類(蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得)

　　敬詞類(鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞)。

　　還要注意部分成語在具體語境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。

　　2、用于否定句的成語望其項(xiàng)背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時(shí)無刻，等閑視之(另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語)3、語法用法(1)不明詞性用錯(cuò)(整天不學(xué)無術(shù);度過了一段蹉跎歲月)。

　　(2)成語意思與語境矛盾或重復(fù)(忍俊不禁地笑了;難言之隱地苦衷;一位文弱的莘莘學(xué)子;顯得相形見絀;好像如芒在背;渾身被打得遍體鱗傷;目前得當(dāng)務(wù)之急;接踵而至地竄進(jìn)來;津津樂道地說;海內(nèi)外聞名遐爾;責(zé)無旁貸的責(zé)任;使得我國人民生靈涂炭;人民生活安居樂業(yè);只能讓人貽笑大方;受賄之初就心有余悸;曾幾何時(shí)將大展宏圖;長此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑;把中國人民的抗議置若罔聞)

　　病句辨析題

　　【答題技巧】

　　(1)注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。

　　(2)做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個(gè)別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯;

　　(3)善用排除法

　　【知識(shí)要點(diǎn)】

　　六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

　　常見13類語病句子模型

　　1并列成分要注意內(nèi)部排序博會(huì)機(jī)構(gòu)還對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行了評(píng)審、包裝、征集。

　　2并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別能搭配我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。

　　3多個(gè)句子，主語和各句要都能搭配該廠兩次獲省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。

　　4考慮正反兩面是否照應(yīng)能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。

　　5誤把賓語的長定語當(dāng)賓語該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。

　　6考慮介詞連詞是否得當(dāng)或缺少主語通過大家批評(píng)教育，使我明白了這個(gè)道覽理。

　　7兩種表述方式看兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。

　　8有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)看是否歧義縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。

　　9注意雙重否定產(chǎn)生歧義我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。

　　10多重否定或否定加反問要看句意難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎?

　　11代詞指代是否明確或代詞是否多余雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。

　　12多重定語多重狀語，考慮語序不當(dāng)

　　13注意關(guān)聯(lián)詞位置和搭配是否得當(dāng)語言連貫題