高中語文必修三《杜甫詩三首》教案（人教版）(2)
高中語文必修三《杜甫詩三首》教案（人教版）
詠懷古跡(其三)
教學(xué)目的：
1、通過誦讀把握詩歌參差錯落的語言特點(diǎn)，領(lǐng)會詩歌奔放磅礴的氣勢和宏偉豪邁的情感基調(diào)。
2、通過涵詠詩文，加深對李白詩歌特點(diǎn)的理解。
3、引進(jìn)比較閱讀篇目，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、從詩歌的語言、結(jié)構(gòu)入手，領(lǐng)會詩歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢。是本課教學(xué)的重點(diǎn);
2、學(xué)習(xí)古代詩歌的鑒賞方法是本課教學(xué)難點(diǎn);
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法結(jié)合學(xué)生的自主討論。
一、導(dǎo)入。
抽號背誦。
名句：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(《望岳》) 讀書破萬卷，下筆如有神。(《奉贈韋左丞丈二十二韻》) 挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王。(《前出塞九首》) 清新庾開府，俊逸鮑參軍。(《春日憶李白》) 生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草!(《兵車行》) 星垂平野闊，月涌大江流。(《旅夜抒懷》) 朱門酒肉臭，路有凍死骨。(《自京赴奉先縣詠懷五百字》) 感時花濺淚，恨別鳥驚心。(《春望》) 烽火連三月，家書抵萬金。(《春望》) 正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。(《江南逢李龜年》) 丹青不知老將至，富貴于我如浮云。(《丹青引贈曹將軍霸》) 遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！督^句二首》(其一) 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(《聞官軍收河南河北》) 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(《月夜憶舍弟》) 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。(《蜀相》) 花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。(《客至》) 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》) 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。(《贈花卿》) 爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。(《戲為六絕句》) 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。《江畔獨(dú)步尋花七絕句》(其六)
二、故事背景。
王昭君于公元前52年出生于南郡秭歸縣寶坪村，今湖北省興山縣昭君村。景帝孫休在永安三年(公元260年)分秭歸北界為興山縣，香溪為邑界，漢王嬙即此邑之人，故云昭君之縣。其父王穰老來得女，視為掌上明珠，兄嫂也對其寵愛有加。王昭君天生麗質(zhì)，聰慧異常，琴棋書畫，無所不精，"娥眉絕世不可尋，能使花羞在上林"。昭君的絕世才貌，順著香溪水傳遍南郡，傳至京城。公元前36年，漢元帝昭示天下，遍選秀女。王昭君為南郡首選。元帝下詔，命其擇吉日進(jìn)京。其父王穰云："小女年紀(jì)尚幼，難以應(yīng)命"，無奈圣命難違。公元前36年仲春，王昭君淚別父母鄉(xiāng)親，登上雕花龍鳳官船順香溪，入長江、逆漢水、過秦嶺，歷時三月之久，于同年初夏到達(dá)京城長安，為掖庭待詔。
王昭君進(jìn)宮后，因自恃貌美，不肯賄賂畫師毛延壽，毛便在她的畫像上點(diǎn)些破綻。昭君便被貶入冷宮3年，無緣面君。公元前33年，北方匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于主動來漢朝，對漢稱臣，并請求和親，以結(jié)永久之好。漢元帝盡召后宮妃嬪，王昭君挺身而出，慷慨應(yīng)詔。呼韓邪臨辭大會，昭君豐容靚飾，元帝大驚，不知后宮竟有如此美貌之人，意欲留之，而難于失信，便賞給她錦帛二萬八千匹，絮一萬六千斤及黃金美玉等貴重物品，并親自送出長安十余里。王昭君在隊隊車氈細(xì)馬的簇?fù)硐拢缲?fù)著漢匈和親之重任，別長安、出潼關(guān)、渡黃河、過雁門，歷時一年多，于第二年初夏到達(dá)漠北，受到匈奴人民的盛大歡迎，并被封為“寧胡閼氏”。意為匈奴有了漢女作“閼氏”(王妻)，安寧始得保障，后來王昭君生了兒子名叫伊屠智邪師。
三、詩歌解讀。
昭君出塞、身死異國是歷代文人常常詠嘆的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，其中杜甫的《詠懷古跡(其三)》最為深刻感人，并被譽(yù)為詠昭君詩之絕唱。
《詠懷古跡》是一組七言律詩，共五首;緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮; 主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷。
提問：請在原文中找出點(diǎn)明主旨的那個詞語。 明確：怨恨
提問：這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨?(明顯不是) 寫什么?(寫景) 寫的是一幅什么樣的畫面?
明確：“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景!山是群山起伏，連綿不絕;水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。“赴”本是一個普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。
提問：開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在?
明確：引出歌詠對象昭君。
討論：明代評論家胡震亨認(rèn)為，“群山萬壑赴荊門，當(dāng)似生長英雄起句，此未為合作。”意思是這樣氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當(dāng)，用在昭君村上是不適合，不協(xié)調(diào)的。清人吳瞻泰的《杜詩提要》則又是另一種看法。他說：“發(fā)端突兀，是七律中第一等起句，謂山水逶迤，鐘靈毓秀，始產(chǎn)一明妃。說得窈窕紅顏，驚天動地。”意思是說，杜甫正是為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。你同意哪一種看法?
明確：不同意。常言道：地靈人杰，正是因為有了如此雄奇的山水，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。作者在引出昭君之前特意用了這么一個內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊，也說明了在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅強(qiáng)性格的奇?zhèn)ヅ?。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。(大巧若拙)
提問：頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的?效果如何?
明確：“一去”對“獨(dú)留”，“一”與“獨(dú)”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分。可見，昭君是多么孤獨(dú)!“紫臺”對“青冢”，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊!“連”對“向”， “連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神(出自清人朱瀚的《杜詩解意》)。 “朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清!它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨(dú)有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么?青冢有恨啊!一年年、一天天，向人們展示著千古的悲哀!就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。
討論：昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏(相當(dāng)于漢皇后)，還有什么不幸和怨恨可言呢?
明確：不能用現(xiàn)代的眼光看歷史。囿于當(dāng)時民族觀念的局限，當(dāng)時人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠(yuǎn)嫁匈奴呢?據(jù)《后漢書》記載：昭君遠(yuǎn)嫁匈奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗再嫁給匈奴王的兒子，直至最后身死異國。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的絕望對她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習(xí)俗使其無法接受的痛苦，也足以摧折人心!
提問：昭君的確很不幸，但她的不幸究竟是怎樣造成的?那么美的昭君，元帝怎舍得讓她遠(yuǎn)嫁匈奴?
明確：頸聯(lián)上句“畫圖省識春風(fēng)面”對此做了交待。這句詩用了一個典故。(因課文有注釋，可讓學(xué)生講，以訓(xùn)練其表達(dá)能力。)
提問：昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎?
明確：不是。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：“意態(tài)由來畫不成，當(dāng)時枉殺毛延壽”。金圣嘆也曾對此發(fā)表評價，大意是：毛延壽則班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎?搜羅那么多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自挑選之勞都不肯費(fèi)，也未免太過分了?？梢?，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的。
提問：“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解?
明確：從字面上看，作者認(rèn)為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么強(qiáng)烈啊!像這樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動?怎不傷心?一個 “空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致。
小結(jié)：顯而易見，這兩句與上兩句前后呼應(yīng)，交叉銜接。正因為元帝“省識春風(fēng)面”，才有昭君“一去紫臺連朔漠”的悲劇;正因為昭君“空歸月夜魂”，才有其“獨(dú)留青冢向黃昏”的凄涼?？傊瑢φ丫瘎〉母醋隽嗣鞔_揭示。
提問：既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的，她對元帝持何態(tài)度?
明確：“怨恨”兩字點(diǎn)明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君永遠(yuǎn)在訴說著她不得生還故鄉(xiāng)的怨恨!讀到這里，我們的耳邊是否又會響起那深沉、幽怨的琵琶聲?詩歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點(diǎn)明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點(diǎn)出昭君之“怨”，將感情推向高潮。
四、歸納寓意。
《詠懷古跡(其三)》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人情懷的抒發(fā)，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符?
聯(lián)系寫作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當(dāng)然怨恨，但又不能明說。所以詩題叫《詠懷古跡》，顯然作者在詠嘆昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達(dá)昭君千載之怨的同時也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。
昭君 詩人
絕代佳人，入宮見妒 才華橫溢，入朝見妒
畫圖省識，遠(yuǎn)離漢宮 不分忠佞，無辜遭貶
身死異國，環(huán)珮空歸 漂泊西南，有家難歸
(千載之怨) (深沉怨恨)
五、布置作業(yè)。
1、背誦全詩。
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