高中語文必修三《杜甫詩三首》教案（人教版）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中語文必修三《杜甫詩三首》教案，希望對(duì)大家有所幫助!

　　高中語文必修三《杜甫詩三首》教案

　　秋 興 、登 高(其一、二)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過誦讀把握詩歌參差錯(cuò)落的語言特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詩歌奔放磅礴的氣勢(shì)和宏偉豪邁的情感基調(diào)。

　　2、通過涵詠詩文，加深對(duì)李白詩歌特點(diǎn)的理解。

　　3、引進(jìn)比較閱讀篇目，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、從詩歌的語言、結(jié)構(gòu)入手，領(lǐng)會(huì)詩歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)。是本課教學(xué)的重點(diǎn);

　　2、學(xué)習(xí)古代詩歌的鑒賞方法是本課教學(xué)難點(diǎn);

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法結(jié)合學(xué)生的自主討論。

　　一、解讀詩歌。

　　如果大家不了解什么叫做“困頓”，就一起來讀讀杜甫的這兩首詩。

　　這兩首詩分別寫于公元766和767年。

　　765年的5月，顛沛流離的杜甫一家人又出發(fā)了。

　　他打算坐船先到夔州(奉節(jié)附近)，再向荊州。

　　船過眉州(今眉山市)、嘉州(今樂山市)、渝州(今重慶)，孤舟千里，順江而下，走了四個(gè)月。眉山樂山風(fēng)光好，他多半滯留過，卻沒有留下一首詩，可見心情郁悶。他瞄準(zhǔn)郁悶寫詩，留給我們的是千古名篇《旅夜書懷》：

　　細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

　　名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。

　　這首詩是杜甫的自畫像。嘆息的聲音是巨大的，如明月擲入大江。古人針對(duì)這類大情緒發(fā)明了一個(gè)詞，叫浩嘆。

　　杜甫在夔州待了兩年，沒錢，走不動(dòng)。他種地賣藥糊口，全家總動(dòng)員，能填飽肚子，只是不停地?fù)Q地方，兩年搬了五次家。大兒子宗文非常能干，養(yǎng)了六十多只烏雞。楊氏種萵苣，卻長(zhǎng)出一地野莧菜。杜甫醉后騎馬逞能，從白帝城馳下三峽之一的瞿塘峽，墜下馬來。

　　杜甫緩得一口氣，投入生活的熱情立見高漲。他在夔州寫了四百多首詩，各種體裁都有。也許他自知年老體衰，下決心和死神賽跑。七言、五言、律詩、古體詩……他空前地錘煉詩歌形式，用不同的形式瞄準(zhǔn)內(nèi)心的節(jié)奏。他說“晚節(jié)漸于詩律細(xì)”，內(nèi)心波濤洶涌，形式就是內(nèi)容，呈現(xiàn)為大器渾成的狀態(tài)。后世學(xué)杜詩者易得皮毛，是因?yàn)榭桃鈱⑿问絼冸x開。沒有足夠的人生體驗(yàn)，單靠格律走詩途，如何走得暢通?

　　杜甫的博大精深，是一生磨難所致。“文章千古事，得失寸心知。”

　　此間佳作如云：《秋興八首》、《詠懷古跡五首》、《最能行》、《壯游》。

　　提問：《秋興》以什么起句? 明確：寫景。

　　提問：秋天和大江在詩中有什么作用?

　　明確：詩人用一派彌天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結(jié)起來，寄托自己的故國之思;又用滔滔不盡的大江把今昔異代聯(lián)系起來，寄寓自己的撫今追昔之感。詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間;而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時(shí)光如流，人世上的生命不永。那條"波浪兼天"的大江，是永恒的時(shí)間紐帶，它牽系著人類的歷史和未來，淘洗著無數(shù)王朝的更替，沖洗著無數(shù)生命的流程。讀杜詩，要首先讀懂他的秋天和大江。

　　提問：次句最關(guān)鍵的兩個(gè)字是什么?

　　明確：“兼”“接”。 清代楊倫《杜詩鏡銓》評(píng)論說：“波浪在地而曰兼天，風(fēng)云在天而曰接地，極言陰晦蕭森之狀。”這就將眼前景和心中景連成一片，使人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風(fēng)云翻滾，陰晦慘淡的氣氛籠罩四野，分明是陰沉壓抑、動(dòng)蕩不安的心情和感受的寫照。“江間”，即巫峽;“塞上”，即巫山。“兼”、“接”二字，寫出渾莽之象。

　　提問：如何理解“從菊兩開他日淚”?

　　明確：秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚;一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動(dòng)著我的故園之思。這一聯(lián)是全篇詩意所在。“叢菊兩開”，指詩人于永泰元年(765)離開成都，原打算很快出峽，但這年留居云安，次年又留居夔州，見到叢菊開了兩次，還未出峽。故對(duì)菊掉淚。“開”字雙關(guān)，一謂菊花開，又言淚眼隨之開。孤舟本來只能系住自己的行蹤，卻把詩人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了，故見舟傷心，引出故園之思。

　　提問：結(jié)尾兩句寫了什么?

　　明確：我清晰地聽到，砧聲四起，傍晚時(shí)分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服。“催刀尺”，即催動(dòng)刀尺。“白帝城”，舊址在今四川省奉節(jié)縣東的白帝山上，與夔門隔岸相對(duì)。“急暮砧”，黃昏時(shí)分搗衣的砧聲很緊。“砧”，搗衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲音。古人裁衣前，先將衣料放在砧上，用杵搗軟，使之平整光滑。每到秋天，家人要為遠(yuǎn)方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會(huì)增添客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，詩人更平添了一許孤獨(dú)、憂傷之感。

　　但是在杜甫寫秋的作品中，最具代表性的，是被譽(yù)為“古今獨(dú)步，七言律詩第一”的《登高》：

　　1200多年前，一個(gè)秋天，九月初九重陽節(jié)前后。夔州，長(zhǎng)江邊。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑。漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。遠(yuǎn)處還不時(shí)傳來幾聲猿的哀鳴。---這時(shí)，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。 重陽節(jié)，是登高祈求長(zhǎng)壽的節(jié)日?？墒牵@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且，此時(shí)，國家正處在戰(zhàn)亂這中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。

　　面對(duì)萬里江天，面對(duì)孤獨(dú)的飛鳥，面對(duì)衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……

　　風(fēng)急天高猿嘯哀，渚青沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　詩寫于重陽節(jié)。杜甫此時(shí)患多種疾病，所以停酒了。他患糖尿病、肺病、風(fēng)痹，牙齒半落，耳背眼花。據(jù)說寫完此詩后，左耳完全失聰。他完成了自己的“命運(yùn)交響曲”。

　　受苦受難如杜甫，古今中外藝術(shù)家，找不出第二個(gè)。荷爾德林瘋掉了，蘭波、策蘭自殺了。杜甫活著。而這種生命的存在是痛苦的。

　　提問：首聯(lián)共寫了幾種景物?

　　明確：六種。風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。

　　提問：各分別用什么詞描寫的?

　　明確：風(fēng)用“急”，天用“高”，以下分別用“嘯哀”、“清”、“白”、“飛回”。十四字寫六種景，十分得凝煉。

　　提問：：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥，各給人什么感覺?設(shè)身處地想想。

　　明確：急風(fēng)使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。 天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。 哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。應(yīng)該是一只找不到食物的鳥。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了?是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。

　　一生：我覺得，這是一只跟鳥群失散的鳥。

　　提問：我們?yōu)槭裁床话阉胂蟪梢恢粴g樂的呢?而且大家為什么都有認(rèn)為是一只，而不是多只?

　　明確：因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫的此時(shí)此刻的處境去想象的。此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。

　　提問：詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長(zhǎng)空”;詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。它們有什么不同嗎?

　　明確：毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥。王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥。因?yàn)槊珴蓶|當(dāng)時(shí)正處在立志改造中國的青年時(shí)期。 王維特別向往幽靜的大自然。

　　提問：頷聯(lián)，寫了幾種景物? 由落木，我們想到什么?由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想。

　　明確：落木、長(zhǎng)江。 杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。 人已經(jīng)到了生命晚秋。 悠忽就是百年。杜甫生于是712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。長(zhǎng)江應(yīng)該是時(shí)間的無窮。 是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。

　　提問：能把這聯(lián)的上下兩句的意思，聯(lián)系起來總結(jié)一下嗎?

　　明確：是互相對(duì)比著寫的，又有襯托。 人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生悠忽百年，江山萬古長(zhǎng)青。

　　提問：前者有鏡頭組接、切換，俯仰天地;后者是長(zhǎng)鏡頭，大筆揮灑，一氣呵成。 如果說前兩聯(lián)是寫景的話，那么后兩聯(lián)是什么?

　　明確：抒情。

　　提問：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。什么是“作客”?是否同于我們現(xiàn)在的“做客”?

　　明確：不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。

　　提問：是一般的那種客居他鄉(xiāng)嗎?比方說，你們大家也是在外求學(xué)，這也是客居他鄉(xiāng)呀，有什么不同嗎?

　　明確：杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思 。是長(zhǎng)久的，不斷的。“常”作客。杜甫從事從事48歲開始，一直到點(diǎn)58歲去世為止，十一年中，一直在外漂零。寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了。

　　提問：什么叫登臺(tái)呢?能否根據(jù)過去學(xué)過的詩解釋一下?

　　明確：集體背王維的詩《九月九日憶山東兄弟》。登臺(tái)，是 九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。 是為了祈求長(zhǎng)壽。而登臺(tái)都是全家一起去?？墒嵌鸥δ?是獨(dú)自一人。登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫呢? 是在離家萬里的他鄉(xiāng)。什么(時(shí)間)季節(jié)呢?悲涼的秋天。作客并登臺(tái)，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層的愁。

　　提問：再往深處想，杜甫是登臺(tái)是在什么年紀(jì)?拖著什么樣的身體?

　　明確：百年，就是老年。多病的身體。這樣又是八層愁苦。

　　提問：造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢?是從哪聯(lián)的哪句詩知道的?

　　明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。 從“艱難苦恨繁霜鬢”一句知道的。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。

　　提問：杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了，是一種什么心情?憂愁還是憂憤?

　　明確;憂憤。心急如焚。 這個(gè)詞用得好。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足。

　　提問：同學(xué)再認(rèn)真想想，“艱難”僅僅指國家艱難嗎?

　　明確：我覺得更主要的還有個(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是百年也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷--幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。我特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是，古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無論窮達(dá)，都是兼濟(jì)天下。

　　提問：杜甫這個(gè)人特別愛喝酒，我們學(xué)過的杜甫的詩中，這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。 杜甫《九日》詩中有“重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)”。杜甫喜也喝酒，憂也喝酒。咱們中國似乎唯有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或憂的感情。而且此時(shí)是重陽節(jié)呀，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。為什么呢?

　　明確：因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒。 而且因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁呀，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻、怎么疏解呢?--只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。