二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課我為你驕傲教案

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《我為你驕傲》教案2

　　教材說(shuō)明：

　　《我為你驕傲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第22課。這是一篇非常令人感動(dòng)的課文，講的是“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期，當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，慈祥又善于教育后輩的老奶奶回贈(zèng)了“我”一袋餅干并在一張便條上寫著：“我為你驕傲”。本課目標(biāo)除認(rèn)字、寫字外，還要求正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　學(xué)情分析：

　　這個(gè)故事的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，對(duì)他們有著較強(qiáng)的教育意義。圍繞“我為誰(shuí)驕傲”、“為什么我為你驕傲”等問(wèn)題，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀書中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公——小男孩誠(chéng)信的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。寫好本課要求書寫的12個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、課前小游戲：

　　同學(xué)們好，在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：在這張卡片上有四個(gè)拼音字母：你能把他們拼成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?b l o i 玻璃 (你真聰明，一下子就猜到了。 老師真為你感到高興。)再來(lái)一個(gè)怎么樣?p s i o u 破碎(真棒!又猜出來(lái)了。)剛才的兩張卡片小朋友都猜出來(lái)了，下面老師給你們來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai ：驕傲。 你真厲害，猜出來(lái)了，老師也為你感到驕傲!

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生他們的思維處于活躍之中。運(yùn)用“我為你驕傲”來(lái)作表?yè)P(yáng)語(yǔ)，讓學(xué)生感受到這句話的份量及意義，有利于更好的理解課文。)

　　二、復(fù)習(xí)生字詞，了解課文梗概

　　1、認(rèn)讀生字----“生字小火車”

　　師：小朋友們，昨天，我們初學(xué)了課文《我為你驕傲》，課文中的生字詞你掌握好了嗎?生字火車已經(jīng)向我們駛過(guò)來(lái)了，準(zhǔn)備好了嗎?真棒!

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)

　　第一組：玻璃 兔子 打招呼 光滑 破碎 繼續(xù) 開(kāi)心 害怕 不自在 一陣輕松

　　師：誰(shuí)有一雙火眼金睛，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你的眼睛真亮!你是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!你是個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子!

　　第二組：玻璃、打碎、攢錢、道歉

　　師：除了這些詞語(yǔ)以外，還有一些詞語(yǔ)亟不可待想跳出來(lái)和大家交朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些詞語(yǔ)有條理的把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。

　　(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有把字認(rèn)識(shí)理解，才能夠更好的讀懂課文的內(nèi)涵。由于學(xué)生已有一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在句子中選取有代表性的生字進(jìn)行教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，逐步向中年級(jí)過(guò)渡)

　　3、板書課題

　　師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《我為你驕傲》，請(qǐng)同學(xué)們拿出手指筆，和老師一起寫課題。齊讀課題。

　　4、過(guò)渡：首先請(qǐng)小朋友們找一找課文中有“我為你驕傲”這句話的句子讀一讀。同學(xué)們，為什么老奶奶要為一個(gè)打碎她家玻璃的孩子而感到驕傲呢?小男孩究竟做了些什么會(huì)贏得老奶奶如此的夸獎(jiǎng)呢?讓我們到課文的字里行間中去尋找。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，自由的讀課文第1-3自然段。

　　5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

　　閱讀課文需要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，要關(guān)注課文當(dāng)中的細(xì)節(jié)。因?yàn)橛幸痪湓?ldquo;生活見(jiàn)真情，細(xì)節(jié)見(jiàn)真愛(ài)”。這種愛(ài)是從一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)中表露出來(lái)的。我們?cè)陂喿x中要注意人物的一個(gè)動(dòng)作一句話甚至一個(gè)眼神，同時(shí)，要感受描述的語(yǔ)言。而語(yǔ)言是有溫度的，要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞、一個(gè)句子去體會(huì)、感受故事。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在教給孩子們一定的學(xué)習(xí)方法情況下，孩子們更能通過(guò)文章中的字詞句讀懂文本、跟文本對(duì)話。)

　　三、研讀心情變化歷程，感受“真情”

　　(一)交流：在故事發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，小男孩心情發(fā)生怎樣變化的?先來(lái)看看事情是怎么發(fā)生的吧? (課件出示：開(kāi)心----擔(dān)心、害怕----不自在-----輕松)

　　開(kāi) 心

　　(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、提問(wèn)：事情發(fā)生在什么時(shí)候?小男孩是怎么打碎玻璃的?

　　2、出示句子：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

　　師：哦，原來(lái)一切都是石頭惹的禍。瞧，他們?nèi)拥亩嚅_(kāi)心，石頭像、、、、、、又像、、、、、這是兩個(gè)比喻句，這分別是把什么比做什么呢?

　　3、練習(xí)說(shuō)話：你能用“像、、、、、、又像、、、、、、”說(shuō)一句話嗎?

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　師：你們看，真是一群淘氣的孩子。把石頭扔上人家的房頂，然后看著石頭怎么射出去?？丛趺瓷涑鋈?、流下來(lái)，都覺(jué)得開(kāi)心、有趣，那我們讀這一段的時(shí)候語(yǔ)速要快一點(diǎn)，要讀出淘氣孩子的開(kāi)心，讓有趣表達(dá)出來(lái)。(齊讀)

　　(設(shè)計(jì)意圖：在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過(guò)程的快樂(lè)，充分訓(xùn)練朗讀能力。)

　　(三)學(xué)習(xí)課文二自然段。

　　1、質(zhì)疑：假如你在現(xiàn)場(chǎng)，看到這一幕幕，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?

　　師：對(duì)呀，雖然扔石頭開(kāi)心，但扔石頭是很危險(xiǎn)的，這不，聽(tīng)——(課件發(fā)出玻璃破碎的聲音。)發(fā)生什么事了?

　　2、出示句子：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子逃跑的樣子?(學(xué)生模仿)

　　師：又是一個(gè)比喻句，把我們比作兔子，說(shuō)明了什么?為什么要逃走?

　　3、擴(kuò)展想象：此時(shí)，如果你是那群孩子中的一員，你的心里會(huì)怎樣想?他們?cè)趺醋龅?

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　(設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生足夠的時(shí)間，將自己感悟到的用語(yǔ)言個(gè)性化的表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。)

　　不自在

　　(四)學(xué)習(xí)課文三自然段。

　　1、課件出示：

　　那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。

　　2、質(zhì)疑：小男孩惹了禍，會(huì)怎么想呢?你有過(guò)不自在的時(shí)候嗎?

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　師：那件事過(guò)后，自己不自在是存在心里的。你別看把人家玻璃打碎跑了，可是心里是惴惴不安的。雖然和往常一樣給他送報(bào)紙、打招呼，可干了壞事，不說(shuō)出來(lái)心里總是會(huì)不自在、不安心的。讀到這，如果你就是那個(gè)打破玻璃的小男孩，請(qǐng)你把你的心情讀給大家聽(tīng)。

　　4、過(guò)渡：小男孩這種害怕、不自在的心情在三個(gè)星期后發(fā)生了變化，變得——輕松。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“……像……又像……” “像兔子一樣飛快地逃走”讓學(xué)生體會(huì)句子表達(dá)情感的同時(shí)，品味語(yǔ)言本身的含義。)

　　輕 松

　　(五)學(xué)習(xí)課文4-5自然段。

　　1、出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　　師：老師找到了這一句，你們找到了嗎?

　　2、理解字詞。c

　　a、你能給“頓時(shí)”換個(gè)詞嗎?為什么小男孩把信投到信箱里后就變得輕松了呢?信里有什么呢?(生：7美圓)七美圓相當(dāng)于人民幣56元。

　　b、出示：“攢”

　　師：這個(gè)字怎么讀?什么是“攢”?(積 節(jié)約下來(lái)的)這7美元是零用錢攢的嗎?課文中的小男孩是怎樣攢錢的?

　　2、出示句子：

　　a、重點(diǎn)指導(dǎo)“攢 裝進(jìn) 來(lái)到 投到” 你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)嗎?

　　b、小朋友們，7美元，56元人民幣?？克蛨?bào)紙的小男孩用了整整三個(gè)星期才攢下。很不容易!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸸串嬕环嬅鎲?

　　3、想一想：這三個(gè)星期當(dāng)中，小男孩會(huì)遇到哪些困難呢?

　　4、師配音樂(lè)配圖講述：每天，天還沒(méi)亮，小男孩就挨假挨戶送報(bào)紙;中午，烈日高照，滿頭大汗的小男孩連口水也舍不得買;傍晚，踏著夕陽(yáng)，小男孩疲憊地往家走。第一個(gè)星期，僅僅只攢了2美元，他高興極了。第二個(gè)星期，正碰到天氣不好，又是刮風(fēng)又是下雨，可他一心想把老奶奶家的窗戶早點(diǎn)修好。他繼續(xù)努力著，日子一天天過(guò)去，終于積攢了7美元。他第一時(shí)間就把錢ha毫不猶豫的寄給老奶奶。

　　5、同桌交流：如果你就是這個(gè)小男孩，你為什么這么做?

　　師：你看。心里頓時(shí)感到輕松多了。除了給老奶奶寄去7美元，在信中，小男孩還在里邊加了一張便條。

　　6、練習(xí)說(shuō)話(課件出示便條)師：誰(shuí)來(lái)想像一下，小男孩的便條里寫了些什么?

　　7、評(píng)價(jià)

　　師：你喜歡這個(gè)小男孩嗎?你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的男孩?

　　8、小結(jié)：你看!他還是個(gè)懂事的孩子。把賣報(bào)紙的錢攢起來(lái)給老奶奶修理窗戶，并用便條想老奶奶說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。并真誠(chéng)的對(duì)他道歉。在小作者第二天去給老奶奶送報(bào)紙師，有發(fā)生了什么是呢?我們繼續(xù)去看看吧。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)滲透說(shuō)話、寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生樂(lè)于口頭表達(dá)，向樂(lè)于書面表達(dá)過(guò)渡。)

　　四、感悟結(jié)果，聯(lián)系生活領(lǐng)悟“真情”

　　1、快速默讀課文六、七自然段。

　　(1)口頭填空練習(xí)：a.________為_(kāi)________驕傲。為_(kāi)_________而__________。

　　師：玻璃都被打碎了。老奶奶驕傲什么?(生自由發(fā)言)

　　(2)聯(lián)系上下文思考，文中的老奶奶又是一個(gè)什么樣的人呢?

　　師：你看。這里，老奶奶一定是驕傲這個(gè)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。小朋友，做錯(cuò)事知錯(cuò)就改，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任這是誠(chéng)、信的開(kāi)始呀。小朋友們，你說(shuō)，老奶奶值得為他驕傲嗎?

　　師：文中的小男孩真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。老奶奶用他的微笑寬容了這群淘氣的孩子。老奶奶用他的微笑和餅干諒解了打碎玻璃的我。老奶奶更用便條和五個(gè)火熱的大字“我為你驕傲”告訴我們要誠(chéng)實(shí)。

　　2、小結(jié)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。

　　3、再讀課題

　　讓我們?yōu)檫@位寬容、和藹的老奶奶說(shuō)一聲──“我為你驕傲”。讓我們的女孩子為這位誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子說(shuō)一聲──“我為你驕傲”。讓我們的男孩子為這位知錯(cuò)就改的孩子說(shuō)一聲──“我為你驕傲”。讓我們一起為這位敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆哟舐曊f(shuō)“我為你驕傲”

　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在對(duì)老奶奶為人、性格、教育晚輩的感悟。有利于學(xué)生更好的理解課文中處處所凸顯出來(lái)的“真情實(shí)意”。)

　　五、回歸生活 升華情感

　　(課件出示)當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該── 當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該──

　　師：在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做?

　　(設(shè)計(jì)意圖：理論從實(shí)踐中來(lái)，還得回到實(shí)踐中去。學(xué)生對(duì)課文的理解不僅僅是立足于對(duì)文本的理解，更是對(duì)生活的理解，延伸到生活中，回歸到生活，有利于學(xué)生更好的理解課文，并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。)

　　六、總結(jié)

　　誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族崇尚的美德。希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信”的承諾在我們班閃閃發(fā)光!老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪!最后，讓我們?cè)凇逗煤⒆樱\(chéng)實(shí)》的歌聲中結(jié)束今天這節(jié)課吧。

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