二年級語文下冊第18課雷雨教學設計(2)
二年級語文下冊第18課雷雨教學設計
二年級語文下冊第18課《雷雨》教學設計3
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文。會認4個生字，會寫“垂、蟬”兩個生字。
2.默讀課文，能抓住重點詞句，邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。
3.培養(yǎng)學生留心觀察天氣及自然的興趣，養(yǎng)成寫觀察日記的良好習慣。
二、教學重難點
1.重點：有感情地朗讀課文，認字、寫字。
2.難點：默讀課文，邊讀邊想象雷雨前后的不同景象。
三、課時安排
1課時
四、教學準備
詞語卡片，圖片
五、教學過程
(一)導入新課
同學們：第四單元告訴我們“人有兩件寶，雙手和大腦，用手又用腦，才能有創(chuàng)造”。今天，老師帶你們一起走進第五單元——“多姿多彩的大自然”，去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。這節(jié)課,先讓我們和作者一起感受雷雨的神奇吧!(板書課題，讀題)
(二)初讀課文，識字感知
1.朗讀課文，整體感知課文內容。
2. 標出自然段，圈出要求會認的生字，自讀、同桌互讀字音。
3.采用“開火車”游戲讀準生字，“摘雨點”游戲說識字方法，“我當小老師”讀準生詞。
3.默讀課文，再感知文章內容。通過三幅圖的排序，讓學生了解課文寫作的順序。
(三)品讀課文，感受雷雨的景象
1.學習“雷雨前”
交流、勾畫雷雨前的景象：烏云、大風、蜘蛛、閃電、雷聲，結合現(xiàn)象重點理解“壓” “亂擺” “垂” “越__越__”等字詞，幫助學生加深理解和想象雷雨前景象。
2.學習“雷雨中”
以讀代講，指導朗讀，讀短句，想畫面，體會雨中景象。通過指導“嘩，嘩，嘩”來體會雨的大、急、猛。指導“漸漸地”體會“雨下起來了——雨越下越大——雨變小了”這一變化過程。
3.學習“雷雨后”
欣賞圖片，拓展說話、寫話。重點讓學生通過想象腦中呈現(xiàn)畫面，先根據(jù)書中語句說說看到了什么?聽到了什么?再出示雨后圖片，讓學生說話、寫話。
出示：雨停了。______________________________________
(四)再讀課文，想象畫面。
有感情的朗讀課文，再現(xiàn)課文中所描寫的雷雨景象。
(五)總結全文
通過板書總結課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，做生活中的有心人。
(六)寫字指導。
指導學生寫好“蟬”、“垂”。(采用觀察，師范寫，生書空，生臨寫，師生評的方式進行教學。
(七)趣味練習
1.“小猴學樣”。
黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________
2.“詞語串串燒”。
越來越亮 越下越大 越( )越( )
3.“你一言我一語”。
用___越____越____的句式來說說雷雨的景象吧!
(八)作業(yè)
1.課外像作者那樣留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。(師指導方法)
2.科學小研究：聯(lián)系生活，或問問家長，或查查資料，研究一下： “閃電越來越亮，雷聲越來越響” 課文為什么先寫閃電，后寫雷聲?”
板書設計
雨前 壓 垂 時間順序
18.雷雨 雨中 大——小
雨后 清新 舒服 留心觀察
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