二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)思路】
本設(shè)計(jì)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”心情的變化這條主線，研讀情感歷程，感悟小男孩誠(chéng)信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸懷。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在“讀中悟”，在“悟中讀”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
師：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們來(lái)到一座小院兒，院里樹(shù)木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個(gè)美麗的地方，在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗?(出示詞語(yǔ)：玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢(qián)、光滑)咦!在哪兒呢?動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。(生自由讀)
師：誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確，讀響亮。(抽生讀，糾正)
師：我讀可以嗎?我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。(師讀)
師：讀準(zhǔn)確，美麗的畫(huà)面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ)，早點(diǎn)到美麗的地方。(生讀)
師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書(shū)：我為你驕傲。(生讀)
二、研讀心情變化歷程，感悟“真情”
(一)劃一劃
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)或句子。(生讀課文)
2、師：生匯報(bào)。(板書(shū)：開(kāi)心、害怕、輕松)
師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書(shū)習(xí)慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報(bào)，現(xiàn)在，我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧!(出示)
?、拧∥覀兟?tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺(jué)得很害怕，很不自在。
⑵ 我把攢起來(lái)的錢(qián)和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
?、恰∥覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫(xiě)給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
師：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎?(生：不一樣。)
師：哪種心情是你們沒(méi)劃到的?(板書(shū)：激動(dòng))
師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會(huì)，這樣才會(huì)有收獲。
師：請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧!
師：小朋友們讀得真投入。
師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的?
師：細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái)，愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來(lái)。
師：來(lái)吧!哪是第1句……
師：現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀，來(lái)，男孩子讀第一句，女孩子來(lái)，相信我們小小男子漢也不甘示弱!來(lái)吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?
師：哎呀!二年級(jí)?班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
(二)悟一悟
1、師：課文按我“開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)”的心情變化來(lái)寫(xiě)的，你最喜歡描寫(xiě)哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀，讀時(shí)要注意讀出感情。(生自讀)
2、匯報(bào)：
?、拧煟耗男┬∨笥严矚g“開(kāi)心”心情的段落，一起讀讀1自然段。
師：你們讀得真流利，要是讀出開(kāi)心，有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話。(出示句子)(生讀生評(píng)價(jià)) 聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
⑵ 學(xué)習(xí)2、3自然段：
師：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們，誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好(生讀)你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會(huì)到什么?(生：驚慌、害怕、不自在。)從哪兒體會(huì)的。
?、恰R報(bào)4、5自然段：
師：小朋友們學(xué)了4、5自然段，一定有許多話想說(shuō)吧!那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō)?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。(出示：實(shí)話實(shí)說(shuō)：可愛(ài)的小男孩。)
生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng)，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起?錢(qián)是哪兒來(lái)的? 你們猜便條上會(huì)寫(xiě)什么呢?
生2：各位老師、各位朋友，實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了，今天我們的話題還是：可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣?他為什么輕松?
師：實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，不知要遇到多少過(guò)失，關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
?、取R報(bào)6、7自然段：
師：多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫(xiě)激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
師：文中是怎樣描寫(xiě)的，小朋友們趕快讀讀6、7自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的?(餅干、還7美元、寫(xiě)便條 )
出示：我為你驕傲。
師：你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎?(教育、夸獎(jiǎng))
師：為什么老奶奶為小男孩驕傲?
師：老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)?(怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
師：多誠(chéng)實(shí)的小男孩!老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動(dòng)呢?讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
(三)寫(xiě)一寫(xiě)
1、你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫(xiě)得漂亮。(出示)
2、你們的字寫(xiě)得可真漂亮!還愿比賽嗎?這次不是寫(xiě)字，是寫(xiě)話羅!相信大家能行!
寫(xiě)一寫(xiě)： 玻璃碎了，小男孩(飛快地逃走了)，逃走之后，他覺(jué)得很(害怕)，感到(很不自在)，后來(lái)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并(真誠(chéng)地道歉)，頓時(shí)感到(一陣輕松)。他在便條中寫(xiě)道：( )。小男孩的行為感動(dòng)了老奶奶，老奶奶在回信中給了他很高的評(píng)價(jià)：你是一個(gè)()的孩子，我為你的()驕傲。
師：小朋友們的話寫(xiě)得真精彩，此時(shí)此刻，我要對(duì)你們說(shuō)：“我為你們驕傲。”
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我為你驕傲
開(kāi)心 害怕 輕松 激動(dòng)
猜你感興趣:
1.人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第22課我為你驕傲教案設(shè)計(jì)
2.語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二十二課我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)
3.二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課我為你驕傲
4.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第22課我為你驕傲說(shuō)課稿
5.語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二十二課我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
