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小學(xué)二年級語文下冊阿德的夢說課稿

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小學(xué)二年級語文下冊阿德的夢說課稿

  阿德的夢是什么呢?二年級語文老師要如何設(shè)計課文《阿德的夢》說課稿呢?學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了語文課文《阿德的夢》說課稿,希望大家有所收獲!

  小學(xué)二年級語文下冊阿德的夢說課稿1

  一、說教材

  《阿德的夢》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時代意義。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆通電話為線索,描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚,語言生動活潑,內(nèi)容簡單,易于理解,是對學(xué)生進(jìn)行語言實踐,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象的好篇章。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文提出的要求,設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)為:

  1、檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。

  2、默讀課文,了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物,知道課文的大意;

  3、有科學(xué)幻想意識。

  三、說教學(xué)重難點

  教學(xué)重難點是教學(xué)課文的中堅問題,是教師課堂是否有效的直接反應(yīng)。為此,特根據(jù)教材進(jìn)行分析,確定教學(xué)重難點如下:

  重點:檢查學(xué)生識字,默讀課文,了解文意。

  難點:了解新科技產(chǎn)物,激發(fā)熱愛科學(xué)的科學(xué)意識。

  四、說教學(xué)方法

  根據(jù)略讀課文的特殊性及本文的教學(xué)需求,特綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,讀思結(jié)合,自主探究,獲取知識。

  五、說教學(xué)程序

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1、創(chuàng)境:【課件出示】夜深人靜,星月當(dāng)空,蛙叫蛐鳴之景象;

  2、談話:由情境中的“夜”談及“阿德的夢”,板書并齊讀課題;

  3、過渡。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題,引入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  【設(shè)計意圖】由動畫課件創(chuàng)設(shè)的夜境,極大的促發(fā)了學(xué)生探究下一知識的欲望,同時,由于創(chuàng)設(shè)的情境中,所出示的圖片有高遠(yuǎn)的星空,有飄渺的月亮,這對學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起到了一個暗示的作用。而教師的談話則力求簡潔明了,直入主題,為后續(xù)環(huán)節(jié)節(jié)省了時間。

  (二)、學(xué)習(xí)課文

  1、生默讀課文,師巡視輔導(dǎo)。

  2、認(rèn)讀生字詞:

  【設(shè)計意圖】遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級語文教學(xué)提出的要求,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,學(xué)生在默讀中獲得知識的體驗。而教師則發(fā)揮個引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的作用。

  3、過渡談話(由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題:攻破了詞語這關(guān),下面讓我們再認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,邊讀邊想阿德做了一場什么“夢”?)

  4、再次默課文。

  5、課件出示課文七幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相應(yīng)的夢境,然后談一談。

  6、學(xué)生匯報

  (在匯報中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,并利用課件,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“載人飛船”、 “可視電話”、“無污染的太陽能汽車”等高科技產(chǎn)物。)

  【設(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性,放手讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),使孩子們掌握自學(xué)的基本方法。教師呢,則根據(jù)學(xué)生自主探究中存在的重難點問題、焦點問題與中心問題等進(jìn)行歸納小結(jié),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“分散”向“集中”靠攏,真正獲取知識。

  (三)、激發(fā)科學(xué)幻想

  主要是讓學(xué)生伴隨音樂,觀看動畫圖片,展開想象然后談?wù)勛约盒闹械奈磥硎澜?,在此基礎(chǔ)上,寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界并展示成果。

  【設(shè)計意圖】突破本課教學(xué)的重難點,開啟學(xué)生想象的大門,打開學(xué)生想象的翅膀,讓學(xué)生遨游于未來的世界當(dāng)中。采取說、寫、畫的方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,展示自己的特長,把知識的學(xué)習(xí)與自身實際結(jié)合起來,讓學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的極大興趣。

  (四)、作業(yè):請學(xué)生根據(jù)自己的想象,美化自己心中的未來世界。

  【設(shè)計意圖】擴(kuò)寬學(xué)生想象空間,留給學(xué)生更大的想象余地。

  六、說板書設(shè)計:

  在教學(xué)中,板書能起到歸納、總結(jié)的良好作用。在本課教學(xué)中,我便只把幾種科技產(chǎn)物歸納出來,讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng),使板更為簡潔明了。

  七、說教學(xué)效果

  縱觀整個教學(xué)流程,個人認(rèn)為,本課的教學(xué)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)要求,突破了教學(xué)的重難點問題。在本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀與展開想象兩個地方,極大地促發(fā)了學(xué)生的情感,是教學(xué)的亮點;但在本課的教學(xué)過程中,我最大的遺憾是指導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)連環(huán)畫找到相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位,因而,一些預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中沒有生成,造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。因此,對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,對過渡語言的提煉,這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

  小學(xué)二年級語文下冊阿德的夢說課稿2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 會認(rèn)12個生字。

  2、 學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

  重點難點:

  訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件、詞條。

  學(xué)生:查找有關(guān)火星和月球的資料。

  課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、 引夢,揭示課題

  1、談話:同學(xué)們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題,學(xué)生齊讀)

  (由學(xué)生生活實際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)

  2、觀察:出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片。讓學(xué)生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

  (由學(xué)生喜歡的圖片引出科技發(fā)展的話題,既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡,又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)

  二、 讀夢,自主識字

  1、默讀課文,要求把句子讀通順。

  (讀前,先回顧默讀的要求。)

  2、讀的怎么樣,生字寶寶來考考你。一起叫出它們的名字!

  3、生字寶寶摘掉它們的拼音小帽,你還認(rèn)識它們嗎?

  4、多音字:系

  5、擬聲詞:嘍

  嗚,它可以形容什么聲音?

  6、“德”,記憶小竅門:雙人十四一心

  7、生字寶寶變成了生詞寶寶,你還認(rèn)識它們嗎?

  三、解夢,培養(yǎng)科幻意識

  1、第一自然段

  默讀,你發(fā)現(xiàn)什么神奇的事物?

  (1) 新型飛船

  多音字:載

  現(xiàn)實中的載人飛船與它有什么不同?

  (2) 火星旅游

  學(xué)生介紹火星,教師引導(dǎo)這樣的環(huán)境適合人類生存嗎?

  (3) 移居月球

  “移居”什么意思?

  學(xué)生介紹月球,教師引導(dǎo)這樣的環(huán)境適合人類生存嗎?

  2、第二自然段

  “打發(fā)”什么意思?

  什么是可視電話?

  3、第三、四、五自然段

  分角色朗讀。

  什么是太陽能汽車?它有什么優(yōu)點?

  還有什么東西是太陽能的?教師引導(dǎo)想象如果世界上的機(jī)器都是太陽能的,那我們的天就會怎樣?

  4、第六自然段

  自己讀,發(fā)現(xiàn)什么神奇事物?

  (1) 掌上電腦 它有多大?

  (2) 月球購物 網(wǎng)上訂貨和去大潤發(fā)買東西有什么區(qū)別?

  5、第七、八自然段

  設(shè)置情境:我們現(xiàn)在就坐在新型飛船上。教師朗讀第七自然段把學(xué)生導(dǎo)入情境。

  學(xué)生齊讀第八自然段,之前神奇的一切原來是一場夢。

  6、夢中共有幾件神奇的事情?老師根據(jù)這些神奇的事情為大家編了一首兒歌,咱們一起打上節(jié)奏讀一讀吧。

  四、說夢,催動心中情懷

  1、資料鏈接

  (1)2003.10.15.“神五”.

  (2)2005.10.12.“神六”

  2、同學(xué)們,中國的未來是你們的,探索的腳步離不開知識與創(chuàng)新。下面請你閉上眼睛,想象一下未來的世界將是什么樣子。

  作業(yè)布置:《語文課堂作業(yè)》

  板書設(shè)計: 32阿德的夢

  新型飛船 火星旅游 移居月球

  可視電話 掌上電腦 月球購物

  課后反思:

  放飛想象的翅膀

  想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽,或者說在一定程度上,想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的,有人說:“童年是一場夢,少年是一幅畫,青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當(dāng)中,想象力是非常豐富的,如果學(xué)生的想象發(fā)展起來,很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

  在最后一個問題,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,請學(xué)生想象未來的世界,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中,未來世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的,在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看,我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊! 《阿德的夢》本來比較抽象,不易理解, 現(xiàn)在就得到了應(yīng)有的升華。

  原來想象無處不在,關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進(jìn)想象的空間,讓孩子的想象盡情發(fā)揮。

  愛因斯坦說過:“想象力遠(yuǎn)比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步。想象才是知識進(jìn)化的源泉。”由此可見,孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來,有些可笑和不切實際,但是作為成人的我們是否想過,瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考,才有了后來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀,像鳥一樣在天空中飛翔”的異想,才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實……

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