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小學蘇教版語文二年級上冊教學設(shè)計(2)

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小學蘇教版語文二年級上冊教學設(shè)計

  小學蘇教版語文二年級上冊《登鸛雀樓》教學設(shè)計

  教學要求

  1.學會6個生字。認識4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學重點、難點

  學會本課生字。朗讀、背誦課文。

  課前準備

  本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、談話提示課題

  同學們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個傍晚,詩人王之渙登上這座樓,看到遠處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

  齊讀課題。注意讀準“登”字。

  這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。

  二、范讀課文

  三、自學課文。教師巡視指導

  要求:

  1.借助漢語拼音把課文讀通順。

  2.畫出本課要求掌握和要求認識的字,讀準每個字音。

  四、檢查自學情況

  1.認讀生字。

  樓  入  窮  目  更  層

  登  鸛  雀  依

  2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

  五、了解課文大意,指導朗讀

  1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導看圖:遠處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

  2.讀詩句:

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學生反復(fù)練讀。

  3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

  教師講解:詩人想看到更遠的景物,就對自己說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動,明白站得高,才能看得遠。)

  4指名讀:

  欲窮/千/里目,

  更上/一/層樓。

  5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

  六、識字、寫字指導

  入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進入。

  窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

  目:比“日”多一橫。

  更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

  層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

  樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺,“女”第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓練。

  七、抄寫生字(完成課后練習2)

  八、復(fù)習生字,鞏固練習

  1.認讀生字(包括要認識的字)。

  2.練習背誦。

  以個人、小組、全班等形式練習背誦。

  3.完成課后練習3。

  小學蘇教版語文二年級上冊《美麗的丹頂鶴》教學設(shè)計

  [教學要求]

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹立保護野生動物的意識。

  [教學重難點]

  朗讀、背誦課文,識字、寫字

  [教學時間] 三課時

  第一課時

  [教學要求]

  初讀課文,了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學習生字“遙、卻、論、引”,認識兩條綠線內(nèi)的生字,理解由生字組成的詞語。

  [教學準備]

  課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料,生字卡片、教學掛圖

  [教學過程]

  一、導入:

  1、出示掛圖,你認識圖上的鳥兒嗎?(板書:丹頂鶴)

  2、理解“丹”

  “丹”指紅顏色,因為它的頭頂是紅色的,所以叫丹頂鶴。

  3、你了解丹頂鶴嗎?

  出示掛圖,看圖說說丹頂鶴的樣子,你覺得這是一只怎樣的鳥兒?(板書:美麗的)

  說說丹頂鶴的習性。(學生交流課前搜集資料所得)

  4、齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、自讀,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、檢查讀書情況。

  (1)卡片認讀生字。

  (2)投影出示詞語,開火車領(lǐng)讀,齊讀。

  遙遠 潔白 不論 顯得 傳說 所以 三五成群

  嘹亮 脖子 嵌著 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜愛

  度過 無憂無慮 第二故鄉(xiāng) 黃海之濱 引吭高歌

  (3)指名分節(jié)朗讀課文,引導學生評議。

  3、自讀課文,劃出不理解的詞,再聯(lián)系上下文想想意思。

  4、質(zhì)疑,交流。

  5、齊讀課文,思考課文主要講了什么?

  三、教學生字:遙、卻、論、引

  1、說說你是用什么方法記住這幾個字的?

  2、口頭組詞。

  3、書空筆順。

  4、討論書寫時要注意些什么?

  5、范寫,描紅,臨寫。

  6、反饋書寫情況。

  第二課時

  [教學要求]

  學習課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹立保護野生動物的意識。學習本課生字“顯、傳、所”。

  [教學準備] 生字卡片、投影片

  [教學過程]

  一、復(fù)習導入。

  1、復(fù)習生字。

  2、齊讀課題。

  二、師引讀第一段:冬天快要到了,一群群美麗的丹頂鶴——(生讀下去)

  三、學習第二段:

  1、出示圖片,看圖說說丹頂鶴的樣子。

  2、出示句子:丹頂鶴(),顯得很美麗。

  3、課文是怎么寫的呢?一起看第二段。

  4、自由讀,思考:課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美?

  板書:色美

  5、再讀,邊讀邊找出表示顏色的詞,并在下面打上“△”。

  6、交流,師在投影片上點出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”

  7、指導讀好,注意體會丹頂鶴的顏色美。(指讀—評議—齊讀)

  8、看圖,再說說丹頂鶴的美。(指名說—評議)

  9、再讀,邊讀邊想象。

  10、練習背誦。

  四、學習第三自然段。

  1、自讀,思考你讀懂了什么?

  2、指名讀。交流。

  (1)出示:“丹頂鶴很逗人喜愛。”(指名讀、齊讀)

  (2)你讀懂了什么?

  (3)交流:相機出示句子:“丹頂鶴不論……那么高雅”

  抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會丹頂鶴的姿態(tài)美。

  板書:姿美

  (4)指導讀好,邊讀邊想象。

  相機出示句子:“它的腿長……也長”

  指名讀,體會丹頂鶴的形美。

  板書:形美

  3、指導讀好第三自然段。

  4、練習背誦(可配上動作)

  自由練背,指名背,齊背。

  五、帶著對丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。

  六、教學生字:顯、傳、所

  1、卡片認讀,口頭組詞。

  2、說說你是怎么記住這些字的?

  3、指導書寫。(范寫,描紅,臨寫)

  第三課時

  [教學要求]

  背誦課文,學習生字“之、慮、度”

  [教學準備] 生字卡片、投影片

  [教學過程]

  一、導入:

  1、復(fù)習生字。

  2、通過上兩節(jié)課的學習,你知道了什么?

  板書:色美、形美、姿美

  二、指導背誦:

  1、出示投影片,看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。

  2、選擇自己喜歡的一點背一背,背給同桌聽。

  3、指名背,評議。

  4、練習背誦全文。

  (1)小組練習,相互提示。(2)指名背。(3)齊背。

  三、綜合性練習:

  1、齊讀第二自然段,根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴,并涂上顏色。

  2、學生自由畫圖。

  3、交流圖畫。

  四、課堂練習:

  1、抄寫課后詞語。

  2、比較組詞:

  遙()之()去()顯()

  搖()只()卻()先()

  五、布置作業(yè):

  通過各種途徑查找資料,說說我國還有哪些珍稀動物,它們有什么特點,我們可以怎樣保護它們,然后利用班隊或晨會課時間作全班交流。

  [板書設(shè)計]

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