小學(xué)蘇教版語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計

　　語文教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)蘇教版語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學(xué)蘇教版語文二年級上冊《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重難點：

　　識字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1.初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課五個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。

　　3.學(xué)習(xí)第一段

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、投影圖片

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入新課

　　1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

　　2.一曲動聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深，覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

　　3.學(xué)生談見聞和感受。

　　4.進入新課，齊讀課題。

　　二.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1.生帶著問題初讀課文，要求：

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)給自然段標(biāo)上序號

　　2.檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。

　　3.指名讀詞語

　　4.指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽。)

　　5.逐個評價

　　6.自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?

　　7.交流。

　　8.同桌互讀課文。

　　三.講讀課文第一段

　　1.默讀第一段，思考：你讀懂了什么?

　　2.交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

　　3.齊讀第一自然段。

　　過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四.學(xué)習(xí)生字

　　1.出示：傍芒藍伏余

　　2.指名認(rèn)讀

　　3.生自學(xué)，交流識字方法。

　　4.口頭組詞。

　　5.師范寫，生描紅，臨寫。

　　6.反饋寫字情況。

　　五.布置作業(yè)

　　抄寫生字并組詞。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、投影圖片

　　教學(xué)過程：

　　一.講讀課文

　　1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽真美(指：讀題)

　　通過學(xué)習(xí)你知道了什么?

　　2、師敘述：(點出課件)原來是傍晚時候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。

　　二、新授

　　1、課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)?——生讀。

　　聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得(點課件)——夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧!

　　2、看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢!它是怎樣向我們告別的呢?請小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的?

　　誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的?

　　根據(jù)回答，相機出示：西斜圖下沉圖落山圖

　　小朋友仔細看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么?(太陽)誰來把太陽畫上?——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。(說說為什么這么畫)

　　3、師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，，你們知道嗎?不僅太陽的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢!請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的?

　　學(xué)生交流：課件相機出示：太陽已經(jīng)西斜，收起了…………光芒。

　　太陽慢慢地……………………漲紅了。

　　太陽的臉變的…………………的背后。

　　請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的?(越來越紅)是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫?——指名生畫——其他的小朋友也有任務(wù)，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對?

　　指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，，誰能把這種感覺讀出來?——指優(yōu)生讀

　　4、老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。

　　小朋友，你最喜歡哪幅圖?為什么?是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧!

　　5、出示第一小節(jié)——師引讀，

　　喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀

　　引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得——十分壯麗——指讀——齊讀

　　這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽?——指讀——評議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀

　　師敘述：天空一片深藍，西山連綿起伏，多美呀!誰能把這段話連起來讀讀?——指讀

　　讓我們一起走進這深藍的天空，走進這連綿起伏的西山去吧!——齊讀

　　6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。

　　這段中你最喜歡哪里?——云的顏色，說說有哪幾種顏色?——只有這幾種顏色嗎?——這么多的顏色，你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?(……)——你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……)

　　這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀呀!誰來讀?——評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……)誰向他挑戰(zhàn)?還有誰想讀?覺得讀得怎么樣?(紫色拖得很長，好象看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來讀讀了。——師讀——生評——找學(xué)生跟老師比(各有所長，相互學(xué)習(xí))

　　云的顏色五彩繽紛，誰想上來染一染?——指名生染

　　這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀!讓我們一起走進這五彩繽紛的顏色中去吧!——齊讀

　　7、師引讀第三小節(jié)：——太陽把什么留在了遙遠的天邊?(燦爛的霞光)誰來讀好它?——讀的真好(點圖片)——老師要獎給你一片燦爛的霞光——誰再來讀?讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。

　　小朋友，想親自去看看夕陽嗎?讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧!——放錄象。

　　看了錄象，你想說什么嗎?

　　是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧!——夕陽真美呀!

　　8、小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應(yīng)?

　　爺爺為什么滿面紅光?

　　爺爺因為高興而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀!你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎?能說說爺爺奶奶的幸福事嗎?

　　三、拓展

　　夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實大自然中有更多的美景，有機會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好，讓我們一起和夕陽說再見吧!

　　四、齊讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。

　　2、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)。

　　一.檢查練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機指導(dǎo)

　　你覺得夕陽美在哪里?

　　二.指導(dǎo)背誦

　　1.教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。

　　2.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　　3.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　　4.指名試背。

　　5.同桌交互背。

　　6.齊背。

　　三.寫字指導(dǎo)

　　1.認(rèn)讀：壯慢沉漲更

　　2.口頭組詞。

　　3.自學(xué)生字，交流識記方法。

　　4.師范寫，生描紅、臨寫。

　　5.反饋寫字情況。

　　四.作業(yè)。

　　1.抄寫生字。

　　2.組詞：

　　皮(　　)　主(　　)　夕(　　)

　　披(　　)　往(　　)　多(　　)

　　3.在括號里填上表示顏色的詞語。

　　(　　)的天空　　(　　)的云朵　　(　　)的太陽

　　五.實踐活動

　　組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。

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