人教版二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
人教版二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版二年級(jí)語文《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習(xí)慣。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、郵票的圖片
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片
執(zhí)教日期:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、觀察導(dǎo)入
1小朋友,你們看老師給你們帶來了什么?你知道郵票的用途嗎?
2比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢?
3別看這小小的齒孔,它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢?(齊讀課文)
二、初讀課文
1借助拼音自由讀課文,把生字的字音讀準(zhǔn),把句字讀通順。
2學(xué)習(xí)生字
(1)出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。
(2)去掉拼音認(rèn)讀。
(3)做游戲,看看,聽聽,猜猜的游戲。
a、出示小刀,認(rèn)識(shí)“刀”
b、做動(dòng)作“裁紙”,認(rèn)識(shí)“裁”
c、做“撕”的動(dòng)作,認(rèn)識(shí)“撕”
d、聽,英國(guó)的首都是哪個(gè)城市(倫敦)
猜字謎,借一半,扔一半(扔)九個(gè)洞(究)
3、開火車再讀詞語卡。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
3、懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究的好習(xí)慣。
教學(xué)方法:小組合作檢查。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、郵票的圖片
執(zhí)教日期:
教學(xué)過程:
學(xué)習(xí)課文
剛才大家都展示了我們認(rèn)字的本領(lǐng),現(xiàn)在我們?cè)谝粔K展示一下,我們的讀書本領(lǐng)吧!
1、默讀課文,想一想是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢?
2、過去的郵票一枚枚連在一起使用時(shí)會(huì)怎么樣呢?
A學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀,感受使用起來不方便。
(2)齊讀。
B學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
帶齒孔的郵票又是怎樣發(fā)明的?我們一塊讀書來解決。
(1)指3名同學(xué)分別讀2、3、4自然段。
(2)四人小組討論學(xué)習(xí)。
(3)匯報(bào)
a、分角色讀阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了,理解“吸引”那位先生怎樣的舉動(dòng)吸引了阿切爾呢?
C學(xué)習(xí)第三自然段
(1)指名讀,男女比賽讀,表演讀,你覺得他怎樣?
(2)從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了(神態(tài),動(dòng)作)
(3)再讀此句,相信你會(huì)讀得更好。
D學(xué)習(xí)第四自然段
(1)此時(shí)此刻,他產(chǎn)生了一個(gè)想法,請(qǐng)用~~~畫出來,指導(dǎo)讀。
(2)動(dòng)手實(shí)踐,說感受。
阿切爾是生活中的有心人,他用心思考,不斷實(shí)踐,解決了生活中的難題,讓我們動(dòng)手做做,來感受下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧!在紙上刺一排孔,撕一撕,說感受。
(3)指導(dǎo)讀,把這種方便讀出來(指名讀,齊讀)
(4)給“立即”換個(gè)詞,說明了什么?從“仍然”一詞又說明了什么?(了不起)
(5)用敬佩語氣讀。
(6)你想對(duì)阿切爾說什么?
四、明理導(dǎo)行。
1、郵票的齒孔給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟示,你能說說我們身邊類似的例子嗎?
2、一個(gè)用別針孔撕開郵票的先生,一個(gè)是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰?
3、你知道受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的事有嗎?
小結(jié):發(fā)明并不神秘,并不遙不可及,只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票
2、作業(yè)布置:找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。
板書設(shè)計(jì):
郵票齒孔的故事
阿切爾看到:拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察
阿切爾想到:機(jī)器打孔肯動(dòng)腦
阿切爾做到:研究造出勤動(dòng)手
課后反思: