二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2 、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　長(zhǎng)期　展翅　一級(jí)一級(jí)　善跑　一雙　失望　吸氣

　　臺(tái)階　喝水　累了　歇一會(huì)兒

　　(二)精讀感悟

　　學(xué)習(xí)第1~3自然段

　　1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海?

　　2、這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎?你怎么知道的?

　　出示：天哪，這么高的山!

　　我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?

　　3、讀了這兩句話，你還知道了什么?

　　4、指導(dǎo)感情朗讀

　　學(xué)習(xí)第4~11段

　　1、學(xué)習(xí)第4~9自然段

　　(1)同桌合作讀4~9自然段。

　　(2)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。

　　(3)師添問(wèn)引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛(ài)下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過(guò)程。

　　(4)指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。

　　2、學(xué)習(xí)第10自然段

　　(1)課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。

　　(2)在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過(guò)程中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服?

　　(3)品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺(jué)”在句子中的意思。

　　2、學(xué)習(xí)第11自然段

　　(1)出示大海的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。

　　(2)感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。

　　(3)想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么?青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么?

　　三、拓展積累

　　1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。

　　2、總結(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。

　　有志者事竟成。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。

　　教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)生懂得“世上無(wú)難事，只要肯攀登的道理。”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片;

　　2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。

　　3、小卡片(對(duì)話的內(nèi)容)。

　　教學(xué)時(shí)間：　3課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看?！?，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，(出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級(jí)一級(jí)石階到達(dá)展現(xiàn))這些詞語(yǔ)你們還記得嗎?

　　(1)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

　　(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來(lái)在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海)。

　　2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的?

　　二、精讀1、2、3自然段。

　　1、小朋友，請(qǐng)你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說(shuō)了些什么?

　　(“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”)這句話你讀懂了嗎?說(shuō)說(shuō)什么意思。

　　2、請(qǐng)小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢?(高)

　　3、師：對(duì)，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對(duì)著這座高聳入云的大山是怎么說(shuō)呢?(出示語(yǔ)段：“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢?”)誰(shuí)來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子來(lái)讀一讀(圈點(diǎn)提示語(yǔ))這句話呢?(學(xué)生演示)為什么這么演呢?(嚇住了)我們一起來(lái)學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。

　　4、青蛙為什么這么害怕?這么沒(méi)有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙的理由嗎?小結(jié)：是啊，還因?yàn)樽约禾×?，太弱了?/p>

　　5、青蛙面對(duì)高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說(shuō)的話)小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請(qǐng)你們多讀幾遍再來(lái)說(shuō)好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過(guò)，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來(lái)讀讀蒼鷹的話好嗎?語(yǔ)氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。

　　過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒(méi)有登上山頂?又是在誰(shuí)的幫助下登上山頂看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎樣幫助青蛙的呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語(yǔ)句把它畫(huà)下來(lái)，與同桌說(shuō)說(shuō)。

　　三、精讀4~~11自然段

　　1、讀后交流，(你么找到了哪些句子呢?)教師貼句：

　　“你想看海嗎?”

　　“這石階你能跳上去嗎?”

　　“再試一下!”

　　“好!你一定能看到大海。”

　　師：小朋友找得真全，原來(lái)小松鼠就是這樣來(lái)幫助青蛙的呀!我們一起再來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)好嗎?

　　2、讀句體會(huì)。

　　(1)、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問(wèn)它“你想看海嗎?”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(你真關(guān)心小青蛙)師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧!(齊讀這句話)

　　(2)、小青蛙是怎樣說(shuō)的呢?(“是啊，可是這山太高了，我上不去。”)你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎?師：看來(lái)這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話呢?(指名讀)誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答?

　　小結(jié)：你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來(lái)像他們一樣來(lái)把這個(gè)對(duì)話讀一讀。

　　(3)、聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示：“這石階你能跳上去嗎?”)誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語(yǔ)氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢!)我們都來(lái)做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙聽(tīng)了小松鼠的話又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來(lái)跳一下，好!讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧!(預(yù)備——跳!)

　　覺(jué)得怎樣?(容易)對(duì)呀!這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心的讀一讀小青蛙的話?(嗯，信心十足)誰(shuí)能賽過(guò)他?我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。(貼圖演示)板書(shū)：跳上一級(jí)

　　(4)、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的?“再試一下!”誰(shuí)來(lái)讀?想再試一下嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級(jí)。板書(shū)：又跳上一級(jí)

　　(5)、看到小青蛙又跳上了一級(jí)，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。(齊讀這句話)

　　小結(jié)：小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎?請(qǐng)找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好!你真是一只愛(ài)幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對(duì)登山充滿了信心。(貼星)

　　3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳(板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳)

　　你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎?(大家一起在原地跳)師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利!

　　(1)、師：你們覺(jué)得怎樣?(累)那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀)聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀!

　　(2)、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢?(累了就在草叢中歇一會(huì)兒)渴了呢?(渴了喝點(diǎn)山泉水。)從中，你體會(huì)到了什么呢?

　　(歇一會(huì)兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。)

　　(3)、拓展練習(xí)：你們想想，他們?cè)诘巧竭^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說(shuō)說(shuō))

　　師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。我們?cè)僮x讀好好體會(huì)一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。

　　(4)、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻，引讀：啊!大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書(shū)：到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀，集體讀)讓我們一起來(lái)祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話。

　　4、進(jìn)行想象說(shuō)話

　　(1)、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無(wú)邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)

　　(2)、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：

　　是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無(wú)難事，只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：登、級(jí)、喝

　　2、指讀，說(shuō)說(shuō)記的方法(認(rèn)識(shí)新部首)

　　3、示范寫(xiě)，描紅

　　五、布置作業(yè)

　　1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

　　2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流

　　板書(shū)：　　　　　　　4、青蛙看海

　　跳上一級(jí)

　　又跳上一級(jí)

　　一級(jí)一級(jí)跳

　　…………

　　世上無(wú)難事，只要肯攀登

　　教學(xué)反思：

　　心中那片海

　　《青蛙看?！肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話故事。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事。告訴我們只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

　　從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué)，孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)怎么上，這個(gè)問(wèn)題一直在腦海中盤旋。平行班的老師說(shuō)，實(shí)在備不下去了，一寫(xiě)就寫(xiě)成了老一套。興許是她這句話，讓我有了懶惰的理由，就是在邁進(jìn)教室的時(shí)候，也沒(méi)有寫(xiě)教案，心中沒(méi)有底，不知自己會(huì)把孩子引渡向何方。

　　讀完課題，一個(gè)孩子敘述了故事大意后，我問(wèn)孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難。”“難。”“不難。”“難。”有的孩子把目光聚焦到“這有什么難的?”這句話。拋出的問(wèn)題太唐突了吧，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒼鷹和青蛙的對(duì)話吧。一個(gè)說(shuō)只要登上前面的那座山，就看到大海了。一個(gè)說(shuō)山太高，沒(méi)有翅膀和長(zhǎng)腿上不去。在這難與不難的碰撞中，孩子的思維之花悄悄綻放了。一個(gè)認(rèn)為不難，輕而易舉，充滿鼓惑，一個(gè)卻高山仰止，望塵莫及。加上圖畫(huà)和語(yǔ)言的渲染，分角色朗讀一下子入情入境了。就這樣讓夢(mèng)想破滅了嗎?就這樣想見(jiàn)卻不得見(jiàn)嗎?就這樣陷入失望的境地，垂頭喪氣，無(wú)可奈何了嗎?

　　小松鼠來(lái)了，她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無(wú)窮的力量，一級(jí)一級(jí)地往上跳，終于到達(dá)了山頂，看到了波瀾壯闊，無(wú)邊無(wú)際的大海。 “我終于夢(mèng)想成真了。”好一個(gè)夢(mèng)想成真，這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。”看似艱難，筋疲力盡了，可一個(gè)“不知不覺(jué)”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢(mèng)，只有那片蔚藍(lán)。

　　每個(gè)人心中都有一片海，美麗而寬廣，神秘而充滿誘惑。怎樣才能看到她呢?如果你是小青蛙，那蒼鷹是誰(shuí)呢?是老師和媽媽。小松鼠是誰(shuí)呢?是朋友，是老師，是伙伴，是伴侶。是啊，有了指引，有了陪伴，有了鼓勵(lì)，我們就離那片還越來(lái)越近了。

　　美妙的課堂，幸福的享受，情感的洗禮，精神的共振，如此美麗，如此難忘。

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