人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案各單元測(cè)試題(2)
1、《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)，寫(xiě)科 學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。教學(xué)這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識(shí)，讓學(xué)生先理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)朗讀，感受其中的思想感情和 節(jié)奏韻律之美?？茖W(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容，這正是許多學(xué)生所喜歡的，教學(xué)過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。
2、《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文， 過(guò)去把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理固然沒(méi)錯(cuò)，但在這個(gè)單元中我們并不希望教師這樣處理。因?yàn)槲覀冞@套新教材第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力。教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，教學(xué)重點(diǎn)為以下三個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，這篇課文對(duì)農(nóng)村孩子尤有實(shí)際意義;二是 練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn);三是鞏固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
3、《綠色蟈蟈》出自著名昆蟲(chóng)學(xué) 家、作家法布爾之手，可謂名家名文。教學(xué)這篇課文，可通過(guò)有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，通過(guò)講述法布爾的故事，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的決心。這是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其他作品，開(kāi)一個(gè)讀書(shū)報(bào)告會(huì)。
4、《月亮上的足跡》是一篇記敘 文，寫(xiě)的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。這一題材本身能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行這一課的教學(xué)，并把它與本單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”聯(lián)系起來(lái)。要指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容;還要學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作 方法。
5、《山市》一課是文言文，它所涉 及的問(wèn)題是自然現(xiàn)象，與“海市蜃樓”相似，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)探究;本文用精練生動(dòng)的語(yǔ)言描述山市的生成到消失的經(jīng)過(guò)，極富于想像力，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課主要以誦讀為主。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，所以要求學(xué)生誦讀課文，以積累材料、培養(yǎng)語(yǔ)感為重點(diǎn);至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡 量放低或基本不作要求。
【字詞積累】
骸(hái)骨 軀殼(qiào) 悄(qiǎo)然 潛(qián)行 蔥蘢 裹藏 崩(bēng)塌 一霎(shà)間 彌漫 預(yù)兆 狩(shòu)獵 喧(xuān)囂(xiāo) 喑(yīn)啞 靜謐(mì) 篡(cuàn)奪窸(xī)窣(sù)作響 更勝一籌 劫驚 喙(huì) 哀號(hào)(háo) 暢談 里程碑 高垣(yuán) 睥(pì)睨(nì) 碧瓦飛甍(méng) 連亙(gèn) 高插青冥(míng) 直接霄漢 窗扉(fēi)
【常識(shí)積累】
1、寫(xiě)出月亮的美稱與雅號(hào)五個(gè)以上
2、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話)
3、《化石吟》為我們描繪了從 中窺見(jiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界，語(yǔ)言 ，富有 色彩。
4、《綠色蟈蟈》是一篇 ，作者以 的筆觸向我們介紹了蟈蟈的叫聲及食物習(xí)性，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的 。
【問(wèn)題探究】
5、“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步，對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”這一句的意思是什么?
6、《綠色蟈蟈》中作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，寫(xiě)出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫(xiě)有什么好處。
7、《山市》的結(jié)尾補(bǔ)敘了“早行者看到鬼市”的內(nèi)容，這一內(nèi)容能否刪去?為什么?
8、《化石吟》這首詩(shī)前后是怎樣照應(yīng)的?
【主題閱讀】
(一) 閱讀《看云識(shí)天氣》段落，回答問(wèn)題。
⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。⑵這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的影子依然很清晰。⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云。⑸卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。⑹還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽(yáng)光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝。⑺積云都在上午開(kāi)始出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。⑻在晴天，我們還會(huì)遇見(jiàn)一種高積云。⑼這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的。
9、下列語(yǔ)段的第一層(用“/”表示)第二層(用“//”表示)劃分準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.⑴/⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽ B.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼/⑽
C.⑴⑵⑶/⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽ D.⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼/⑽
10、四個(gè)小層的說(shuō)明對(duì)象分別是：
?、?⑵ ⑶ ⑷
11、本段的中心句是：
12、這段文字主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?
13、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是( )
A.總分式 B.分總式 C.總分總式
14、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，說(shuō)明 是現(xiàn)象，說(shuō)明 是本質(zhì)。
15、這段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉一個(gè)例子。
平實(shí)說(shuō)明：
生動(dòng)說(shuō)明：
16、文中⑸⑹兩句中“一般”和“常”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。
(二)閱讀短文，回答問(wèn)題。
①中秋賞月，忽有友人相問(wèn)：“月亮出于何年，來(lái)自何方?”在天文學(xué)上，這個(gè)問(wèn)題被稱為“月亮的起源”。其答案至今尚付闕如(注：尚付闕如：仍然欠缺)，但是，天文學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天文觀測(cè)事實(shí)，對(duì)月球的身份作了合乎邏輯的推測(cè)?？偟膩?lái)說(shuō)，大致有三種可能：月球若不是地球的妻子，那就是地球的姐妹，或者是地球的女兒。
②你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相當(dāng)于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又不大相同，因此，情況很可能是這樣：當(dāng)46億年以前，我們這個(gè)太陽(yáng)系從一大團(tuán)星云物質(zhì)中脫胎而出時(shí)，月球和地球分別處在相去甚遠(yuǎn)的不同部位，它們各由當(dāng)?shù)氐牟煌镔|(zhì)所形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星。在它圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的過(guò)程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。 A 倘若情況果真如此，那么，將地球與月亮比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過(guò)了嗎?
?、鄣?，地球的直徑只是月球直徑的3.7倍，相去并不懸殊;況且，迄今為止人們所知的小行星無(wú)一例外都比月球小得多;所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個(gè)像月球這么大的小行星亦實(shí)非易事。于是，有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽(yáng)系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而成。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已凝聚成團(tuán)。 B 如此看來(lái)，月亮豈不就是地球的妹妹?
?、茏詈笠环N推測(cè)更具有戲劇性：在40多億年前太陽(yáng)系形成之初，地球、月球原為一體。當(dāng)時(shí)，地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉(zhuǎn)很快，天長(zhǎng)日久，便從其赤道飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的殘跡。 C 你看，月亮豈不又成了地球的女兒?不過(guò)，這種理論卻面臨著許多難題，比方說(shuō)，它有一個(gè)必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實(shí)際情況卻并非如此?，F(xiàn)在，贊成這種學(xué)說(shuō)的人已經(jīng)比較少了。
?、菘蓯?ài)的月球啊，你究竟是誰(shuí)?你盡可以諱莫如深(注：諱莫如深：緊緊隱瞞)，人類總有一天會(huì)掀開(kāi)你的神秘面紗，把你的真相查個(gè)水落石出。
17、文章開(kāi)頭從中秋賞月寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有什么好處?
18、文章第①段與第②③④段的關(guān)系是怎樣的?
19、下面句子中加點(diǎn)的詞能去掉嗎?為什么?況且，迄今為止人們所知的小行星無(wú)一例外都比月球小得多。
20、如果把文中畫(huà)線的句子的意思改為“月球肯定是地球的女兒”，那么這句話中的三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)該怎樣改動(dòng)?
21、第④段推測(cè)月球是從地球赤道飛出去的一大塊物質(zhì)，主要有兩個(gè)理由，這是哪兩個(gè)理由?從原文中找出來(lái)并抄在下面的橫線上。
?、?/p>
?、?/p>
22、第⑤段中“可愛(ài)”一詞，從感情色彩上與文中第①段中哪個(gè)詞相呼應(yīng)?
23、文章結(jié)尾語(yǔ)言活潑、風(fēng)趣、巧妙、含蓄，試改用一句平實(shí)簡(jiǎn)潔的話把這段所表達(dá)的意思直接說(shuō)出來(lái)。
24、文中運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，這比文字說(shuō)明更簡(jiǎn)明、概括、具體、更有說(shuō)服力，這是為什么?(舉例說(shuō)明)
(三)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。
先公四歲而孤，家貧無(wú)資，太夫人以荻①畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，閭里②士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書(shū)。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)③。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。 選自《歐陽(yáng)修全集•附錄》
注釋：①荻(dí)：蘆葦一類的植物。②閭里：鄉(xiāng)里。③務(wù)：任務(wù)。
25、下列句子中加點(diǎn)詞意思理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )( )
A、先公四歲而孤(孤兒) B、使學(xué)為詩(shī)(寫(xiě)，作)
C、或因而抄錄(有時(shí)) D、下筆已如成人(放下筆)
26、下列句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A、太夫人以荻畫(huà)地(用) B、而家無(wú)書(shū)讀(然而)
C、閭里士人家借而讀之(代所借的書(shū)) D、而已能誦其書(shū)(歐陽(yáng)修的)
27、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。
?、俣嗾b古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。
?、谝灾?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)。
28、請(qǐng)用一句話概括本段文字的中心意思。
看過(guò)人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案各單元測(cè)試題的還看了：
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