地理學(xué)習(xí)中地圖的重要性
導(dǎo)語:八年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折時(shí)期,在這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好八年級(jí)地理呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的方法,希望您喜歡閱讀:
知識(shí)與技能:初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言,是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念;了解收集地理信息的各種途徑,知道收集地理信息的重要性。
過程與方法:對(duì)獲得的地理信息,通過對(duì)比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因,思考其相互關(guān)系;通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性,嘗試組織籌劃一次地理野外旅行,理論與實(shí)踐相結(jié)合。
情 感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。
教學(xué)重點(diǎn):初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言,是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念
教學(xué)難點(diǎn):1、通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性,嘗試組織籌劃一次地理野外旅行,理論與實(shí)踐相結(jié)合。2、在第一節(jié)課學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法:討論法、實(shí)踐練習(xí)
教學(xué)媒體:地理掛圖
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:學(xué)習(xí)了第一節(jié),我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識(shí),這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析,學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢?讓我們一起來看一看,相信大家會(huì)有收獲。
1、學(xué)會(huì)看地圖
從身邊事入手引入新課:同學(xué)們,假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個(gè)陌生的地方,要準(zhǔn)確知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置,設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì),又實(shí)用的路線,最好有一份什么?
學(xué)生思考并回答。
(教師展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn),讓學(xué)生設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線)
通過地圖,我們可以找到我們想去的地方,我們可以知道怎樣才能到達(dá),不管是簡單、還是復(fù)雜,不管是紙質(zhì)的,還是掛在墻上的,都是地圖
講授新課:我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”, 強(qiáng)調(diào)地圖的意義,引起學(xué)生的重視,讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。(教師可補(bǔ)充說明)
設(shè)計(jì)幾個(gè)情境,讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖?
設(shè)疑:地圖對(duì)人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切,誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎?都需要些什么?
同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段,找出地圖的制作方法并劃出,然后找學(xué)生讀出來。(具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識(shí)留到下節(jié)課)
2、學(xué)會(huì)收集地理信息、思考地理問題
過渡:除了會(huì)看地圖以外,要學(xué)好地理還需要有其他的方法,比如:收集地理信息,思考地理問題等。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì),想要獲取地理信息有很多途徑,書刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源,而你所看到的,聽到的地理知識(shí)不可能一次完全記住,也不能說過耳就忘,還必須學(xué)會(huì)思考,如何將這些信息綜合,怎樣讓這些信息真正成為自己的,真正得用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題,或是解釋自然界、社會(huì)中的一些現(xiàn)象,或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題,現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會(huì)要素,各種現(xiàn)象的分布,聯(lián)系、對(duì)比,要找到其中的規(guī)律,一些相輔相成的因果關(guān)系等各個(gè)方面。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多收集,勤動(dòng)腦,細(xì)思考,大膽問,多假設(shè),還可以借機(jī)鼓勵(lì)有潛力,有能力,有興趣的學(xué)生。
3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理
讓學(xué)生大膽嘗試,作出假設(shè),理論聯(lián)系實(shí)際,可讓學(xué)生分組討論,思考如果有一次野外旅行會(huì)發(fā)生什么事情,有什么需要準(zhǔn)備等問題,可讓學(xué)生分組討論,各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人,進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競賽(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極思維,不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢(shì))
布置作業(yè):
試著繪出學(xué)校的平面圖,說明要求。(畫略圖即可,盡可能的放開,調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性)
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