辦學理念,是教育理念的下位概念,是校長基于“辦怎么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結(jié)晶。下面是學習啦帶來的辦學理念心得體會，歡迎查看。

　　辦學理念心得體會范文1

　　學校精神：追求卓越 ——卓越，就是超越一般。你只要在一些方面爭取做得比別人好一點，不要多，就是好一點點，你就超越了一般，學校的品質(zhì)也就會隨之提高。她是在智慧和勤奮的基礎上，對教育理想的高揚。她需要我們用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩，以卓越的智慧折射生命的璀璨。她需要我們敢為天下先，而且永不滿足。她是對人的本質(zhì)的弘揚和價值的升華。一名追求卓越的教師，必定是充滿自信、勤奮忘我、拼搏進取的人。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出同樣具備這種精神的學生。唯有這樣我們的民族才能成為朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強、充滿生機活力和希望的民族。

　　辦學理念：以人為本，和諧發(fā)展 ——以人的發(fā)展為第一要義，創(chuàng)設寬松和諧、奮發(fā)向上的學習、工作、生活和成長環(huán)境，充分發(fā)揮全體教職員工的長處，培養(yǎng)學生的各種良好習慣，使全體師生得到最佳的、可持續(xù)的發(fā)展。

　　圍繞教育的本質(zhì)是以人的發(fā)展為目標的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要基礎。因此，我們的辦學理念和價值取向是對學生，社會以及民族的未來負責任的。蔡培元說過：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為未來。”我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人!讓每一個從該校培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。鑒于此，我們提出了“四高”的辦學目標：即高標準的辦學創(chuàng)條件，高品位的育人環(huán)境，高素質(zhì)的教師隊伍以及高效益的育人效果。我們培養(yǎng)學生的目標總體上是公民基本素質(zhì)得到全面提高。個性得到自主、和諧、充分的發(fā)展，即：人人有素質(zhì)，人人有特長。使學生學會做人，學會學習，學會思考，學會交往，學會勞動，學會生活。

　　一.明確學生的主體地位，在主導地位上退一步。“教師為主導，學生為主體”是義務教育中師生地位的一種界定，它要求教師有組織、有計劃、有目的的引導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，達到教與學的有機統(tǒng)一。由于長期受應試教育的影響，教師往往片面地夸大自身的主導作用，使主導成為主宰。顧而滿堂灌、死記硬背、考前突擊、片面追求分數(shù)等違背教學規(guī)律的行為時有發(fā)生，忽視了教育的本身價值，嚴重影響了學生身心健康成長。為了改變這一現(xiàn)狀，在主導地位上退一步，變主導為引導。

　　二.發(fā)揮教學相長的作用，在教學關系上退一步?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用，在教與學的內(nèi)涵被重新演繹。新時代的學生思維活躍，接受新事物快，知識面廣，教師難于勝任傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”角色。從教師自身角度看，科學技術(shù)的突飛猛進，知識更新速度日益加快，面臨的大量新問題、新知識，有許多未知的領域需要去探索、去突破，因而樹立終身學習觀念，不斷拓展自身。

　　三.鳴奏情感交融的樂章，師生界限上退一步。共鳴在教育中是心理和情感的認同，是由被動接受轉(zhuǎn)化為自覺行為的潛移默化過程。受教育者的精神世界是自主、能動生成的，通 過與學生共鳴，增強教學過程的感染力，增強學生主動參與的積極性，實現(xiàn)知識的有效傳遞，是教育的本義，當前教學的現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在師生情感上的疏離，教學沒有真正切入學生的認知需求，無法引起學生內(nèi)心的共鳴，導致教與學的脫節(jié)，影響教育實效。 思想政治課教師是在用自己的人格從教，你的尊重、寬容、追求、自我激勵，積極的人生態(tài)度，這些人格都是學生的新教材。在思品教學中，當你從“教”中解放出來，我們的政治職責貴在用人格去影響學生，用人格塑造人格，學生將受益終生，教師也 從中受益，這就達到師生共贏目的。 知識的 廣度和深度，與時俱進，是時代的必然要求。

　　辦學理念心得體會范文2

　　上海是基礎教育的沃土，一直引領著全國基礎教育的改革和發(fā)展，在全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等方面創(chuàng)造了豐富的經(jīng)驗。有人說成功的人是向別人學習經(jīng)驗的，失敗的人只能向自己學習經(jīng)驗。在兩周的滬杭考察學習中，先后參觀多所名校的校園環(huán)境，雖然沒有更多的時間讓我充分地去了解，但是從走進校園的那一刻起，濃郁的文化積淀和深厚的精神底蘊猶如清新的空氣撲面而來并深深滋養(yǎng)著我。

　　一、精心布置的校園環(huán)境

　　校園環(huán)境是學校主要的教育資源，細微之處皆教育，巧妙的設計不僅對學生的學習、生活和心理產(chǎn)生良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范學生的行為習慣，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展起到潛移默化的感染作用。

　　一師附小內(nèi)自然景觀和人文景觀交相輝映，操場上芳草茵茵、綠樹蔥蔥，教學樓各樓層搭架栽種的爬藤類植物更是四季常綠，讓人感到清爽、愉悅。教室里窗明幾凈，文化視角的布置仿佛一本本色彩鮮明的童話書令人沉醉。設計精巧的更是那已被人忽視的不被利用的房頂空間，一師附小的師生們充分利用空間，在屋頂上開辟了開心農(nóng)場，不大的面積里充滿了師生的激情和活力，呈現(xiàn)的是他們辛勤的勞作:青翠的菜苗、嬌艷的花朵、豐碩的果實，使校園遺忘的角落——無聲的世界里處處彌漫著濃郁的人文氣息。學生徜徉在如此多姿多彩的文化板塊中，展示的是生命的涌動，是大自然的勃勃生機，無聲的語言中起到了很好的韜光養(yǎng)晦的作用。

　　二、精彩紛呈的社團文化

　　學校是讓人活出生命意義的場所，它的存在和發(fā)展要以提升人的生命質(zhì)量為目的，通過一系列的有意義的教育教學活動來塑造人、激活人、提升人，從而促進師生的共同成長。一師附小精心打造校園文化，開設了近50個社團，努力營造一種生動活潑、健康向上、精彩紛呈、文明和諧的文化氛圍。他們首先發(fā)揮了教職工的特長，讓特長教師輔導興趣學生;然后發(fā)揮社區(qū)家長的特長，請進校輔導志趣相投的學生，最后積極創(chuàng)造條件使他們有展示的舞臺，陶藝室、書畫室、科技館等等是師生個性化發(fā)展的彰顯，是校園社團文化的結(jié)晶，真正實現(xiàn)了“人人有自信，個個有特長”的社團文化活動宗旨。一師附小精彩紛呈的校園文化社團，引導學生沿著文化的流水和山脈去追求，碩果累累，向我們展示了文化殿堂和智慧樂園的無窮魅力。

　　學校理應成為學生快樂幸福成長的精神樂園，師生共同發(fā)展的學習天地，教育理應做到以人為本，但是現(xiàn)在很多的學校為了片面追求升學率以達到質(zhì)量興校的目的，加班補習成為了教師的常規(guī)，各類教輔資料變?yōu)榱藢W生沉重的負擔，童真、童趣、童樂被無情地扼殺，教育越來越偏離了它的“本真”，我想一師附小的社團文化更值得我們學習和借鑒。

　　三、團結(jié)奮進的教師團隊

　　學校要發(fā)展，教師是關鍵。在學軍小學蹲點學習一周里，讓我感受到了勤奮、務實、高效的學軍人作風。學校總是積極地為全體教師搭橋鋪路、創(chuàng)設條件，讓不同年齡段、不同層次的教師均得到最大程度的提升。新教師在參加工作的前3年內(nèi)，學校為其結(jié)對一名有著豐富教學經(jīng)驗的指導師，經(jīng)常性地進行指導、點撥，使新教師對教材的處理能力和對課堂的把握能力得到提高;在參加工作的前6年內(nèi)，必須參加學校組織的“希望杯”評優(yōu)課活動，每年一次地檢閱，見證新教師成長的歷程。一批已經(jīng)成長起來的骨干教師，要每年向全校教師開出一節(jié)“導航課”，還要經(jīng)常性地送教下鄉(xiāng)、接待訪問團的接待課等等，既提升自己又輻射他人。

　　學校還開展形式多樣的活動，加強教師教育教學理論的積淀，開闊教師的視野。每周周一下午的3：40到5：00，是他們學校的“讀書會”時間，全體教師集中校圖書館看書;隔周的周三晚上，學校會請一些校內(nèi)或校外的專家做講座和報告，形成了學校的理論學習和教育科研氛圍，使學校教育教學質(zhì)量、教育科研水平和教師隊伍的理論文化水平都得到大幅度提高。學校提倡團隊精神，培養(yǎng)集體觀念，實行集體備課、資源共享。每周在固定時間舉行年級組備課活動。年級組安排的中心發(fā)言人提前一周擬定活動主題，集思廣益研討具體教學問題，使課堂教學效果達到最優(yōu)化。

　　總之，學軍小學上下團結(jié)和諧，群策群力，行程里顯現(xiàn)的是一股強大的凝聚力，體現(xiàn)出極強的事業(yè)心和責任感。這里所有的人，不管是領導還是后勤工作人員，不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙著自己份內(nèi)的事，沒有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!

　　蘇霍姆里斯基所過：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。”此次考察，使我受益匪淺，也深深地意識到一個充滿活力、煥發(fā)生機的學校，應該在真情實景中充分讓師生感受成長的快樂，生命的精彩!

　　辦學理念心得體會范文3

　　初來乍到，剛開始我對新世紀學校并不了解，讀了姚愛君老師的《為幸福人生奠基》一文后，我重新解讀了新世紀——這所在柯城區(qū)風風雨雨已有十年光景的學校，為柯城、為衢州增添了許多華麗的色彩。

　　新世紀學校這在十年風雨中，努力整合體藝資源，開發(fā)并實施自成一體的德育、葫蘆絲和快樂閱讀校本課程，全力推進素質(zhì)教育，以堅持不懈的探索和實踐引導家長改變教育觀念，促進社區(qū)精神文明建設，很好地發(fā)揮了學校作為精神文明輻射源的教育、感化功能。

　　新世紀學校本著與時俱進的思想，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對教育的新要求，敏銳地選準了以體育特色的辦學目標，并快速成為浙江省體育特色學校，省“陽光體育后備人才基地”，為省、國家提供了一批有一批健美操、武術(shù)、羽毛球、乒乓球、田徑、舞蹈等項目的拔尖人才。學校不僅重視體育人才的培養(yǎng)，我校的藝術(shù)特色也日漸彰顯，“吹響葫蘆絲，快樂每一天”成為了新世紀全體教師的獨特體驗和自豪。辦學以來，我校組織教師創(chuàng)編了三至六年級的葫蘆絲教材，并構(gòu)建了滬寧線藝術(shù)教育校本管理體制，并于2008年將葫蘆絲校本課程推廣到中心亭小區(qū)，讓那邊的農(nóng)村孩子也學會吹葫蘆絲。我校各項體藝項目都能在市、省、國家甚至是國際上都獲得過很多獎項，這是全體教師與學生共同努力的成果。

　　本著“教師發(fā)展的沃土、學生成長的樂園”的辦學目標，我校的“德育為先、體藝結(jié)合”的辦學特色正是“育人是辦學第一使命，教師是辦學第一資源，教學是教師第一天職，發(fā)展是辦學第一要務”的這一辦學理念的有效體現(xiàn)，我們學校選拔出來的運動員都品學兼優(yōu);我們學校培養(yǎng)出來的學生都是快樂、幸福的。全體教職工和學生時刻牢記“身心健康、學有所長”這一校訓，讓教師們快樂工作，幸福生活，讓孩子們學有所長，為他們“幸福人生奠基”。

　　新世紀學校的教學品質(zhì)還在不斷地進步與提升中，我們的教學質(zhì)量越來越受到廣大人民群眾的一致好評，全體教職工的共同努力贏得了社區(qū)、家長的友好與信賴，近幾年我校的生源越來越廣，越來越多的家長想將自己的孩子送入我校。因為我們學校的師資力量是非常雄厚的，他們是一批以省、市教壇新秀及市、區(qū)學科帶頭人為骨干的優(yōu)秀教師隊伍，有著濃厚的教科研氛圍，歷年來培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才，我校正逐步樹立其名副其實的優(yōu)良口碑，打造出其獨有的教學品牌，讓素質(zhì)教育在看似無聲勝有聲的教育過程中潛滋暗長。

　　最近，在我們教職工隊伍中，也開展了“全民健身運動”，各年級教師在放學后在風雨操場上進行各項體育鍛煉，形成很好的健身氛圍。每一天，我們學校的教師都是精神抖擻地走進教室，以自信、樂觀的心態(tài)與風貌面對學生，像這樣的“全民健身運動”給我們新世紀學校又增添了一份活力。

　　在這個和諧、美好的校園里，教師與學生自信、陽光、快樂的精神風貌以及教師之間、學生之間、師生之間融洽的關系為我們工作和學習創(chuàng)造了良好的氛圍。在這個校園里雖然只待了短短的兩個多月，但是我已經(jīng)充分感受到這個大家庭所帶來的溫暖：早晚餐在學校的食堂里，教師們談笑風生，積極交流課里課外的工作與生活;風雨操場上，各年級組開展的體育健身活動，為大家的進一步交流搭建了很好的平臺…我很榮幸能成為新世紀這個大家庭里幸福的一員!