中學健康教育課計劃篇三

　　一、以推進新課程為契機，全面提高教育教學質量

　　在新課程的背景下，我們要以積極的態(tài)度創(chuàng)新學校工作，這是時代發(fā)展的要求，是學校自我突破的要求，是全面提高教育教學質量的必由之路。我校要以此為契機，重新審視我們的教育理念、育人模式、學校管理等，創(chuàng)新學校制度，促使我校在根植于新課程的基礎上，進一步理順體制，優(yōu)化機制，充分調動教師和學生的積極性，提高教育教學工作的實效。

　　(一)深化和改革學校德育

　　新課程不僅要求學生打好知識的基礎，而且要打好做人的基礎。我校要努力構建具有省前中特色的德育體系。

　　1、以全面貫徹《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》為重點，加強未成年人的思想道德建設，提高學校德育的針對性和實效性。

　　2、堅持以人為本，育人為先，加強校訓——“誠”的教育，發(fā)揚“勤學習、重誠信、敢拼搏、勇創(chuàng)業(yè)”的常州市民精神，加強法制教育，使學生成為優(yōu)秀的社會主義公民。

　　3、構建省前中德育課程體系。結合時代發(fā)展、學生實際，分年級，分類型，分專題進行研究，既要解決現(xiàn)實問題，又能高瞻遠矚，防患于未然，創(chuàng)造性地開展工作，提高德育的針對性和實效性?？朔闵⒌掠娜觞c，圍繞德育內容，整合政治理論、社會實踐、社會活動、行為規(guī)范、社會服務、文化建設、心理健康等各方面德育著落點形成合力，構建德育課程體系。

　　4、完善德育隊伍，全員參與消除盲點。樹立人人都是德育工作者的思想，讓每一個教職員工都參與德育，要優(yōu)化隊伍結構，建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業(yè)務精湛的德育隊伍。切實加強對德育工作的領導，建立校長室、黨總支、工會、政治處、年級部、團委齊抓共管的德育工作領導體制。根據工作不同要求，充分發(fā)揮班主任、中層干部、全體教職員工三支德育隊伍的作用，形成處處有人管的局面，消除德育的盲點。同時繼續(xù)加強“以家庭為基礎，社會為依托，學校為主陣地，課堂為主渠道”的德育網絡建設。

　　5、以爭創(chuàng)“周恩來班”為契機，靈活開展德育活動。繼續(xù)開展以“學偉人風采，做世紀新人”為主體的“周恩來班”爭創(chuàng)活動，積極開展“紅十字會”青年志愿者活動，讓學生在社會實踐中接受思想教育。同時充分利用重大節(jié)日，采取多種形式有效地開展中華民族傳統(tǒng)美德教育。

　　6、發(fā)揮學校網絡優(yōu)勢，利用網絡開展德育。建立學校德育網站，設立德育法規(guī)、德育資源庫、德育成果展示和學校德育動態(tài)等欄目，使德育工作更加生動形象，更具吸引力、感染力和輻射力。

　　7、充分發(fā)揮班級干部和學生會成員的積極性，成立學生自主管理委員會，深入開展學生“自我教育、自我管理、自我完善”的活動，培養(yǎng)學生具有“學習的主人、學校的主人、國家的主人、時代的主人”意識。

　　8、加強德育評價，優(yōu)化評價方法。圍繞德育工作的指導思想、工作計劃、具體措施、實施情況等，加強對學校、年級部、政治處、班級、班主任等不同層面德育工作的反思和總結，可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，有利于進一步采取措施，加強和改進德育工作。我們要優(yōu)化評價方法，促進新課程的實施和學生素質的提高。

　　(二)構建靈活、彈性、個性化的課程體系

　　課程改革是基礎教育的核心，是實施素質教育的核心。我校要努力構建具有我校特色、充滿活力的普通高中課程體系，完成我?！镀胀ǜ咧姓n程計劃》的制訂和實驗，探索實施新課程的有效途徑和方法;開發(fā)和建設在國家課程計劃框架內具有特色的校本課程，創(chuàng)建校本課程管理與開發(fā)的新經驗。

　　1、學校成立課程指導委員會，主要由校長、教務處和教科室的負責人、各年級部負責人、各學科負責人等組成。組建以本學科任課教師為核心成員的學科課程小組。

　　2、實施具有個性化的學生課表。各學科課程小組提出開課方案，課程指導委員會應及時對各學科課程小組上交的開課方案進行匯總和調整，在此基礎上列出和公布下一學期供學生選擇的所有課程的總清單，并根據學生的選課情況排出課程方案與課程表，爾后學生依據學校課表確認和調整自己所選的課程，制定自己的課表。

　　校本課程開發(fā)研究工作小組要會同教務處、學術委員會編制課程設置說明和《學生選課指導手冊》，并在選課前供學生參考。班主任及其他教師有指導學生選課的責任，并采用“導師制”的方式與學生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。

　　3、積極開展綜合實踐活動。綜合實踐活動是新課程八大領域之一，是一個國家規(guī)定課名、課時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調和指導，由學校自己開發(fā)的課程領域，包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐三個方面的內容，共23個必修學分。我校將遵循“重結果，更注重過程”的原則，結合本校實際情況，制定評價標準和有關規(guī)定，對學生參加綜合實踐活動給予科學、合理的評價和學分認定。同時要充分挖掘校內外資源，建立更多的綜合實踐基地，為學生開展活動提供便利的條件。

　　4、大力開發(fā)校本課程。校本課程開發(fā)是我國基礎教育三級課程管理的重要內容。根據我校的實際情況，結合課程開設的安排，我校將圍繞提高學生學習興趣，拓展知識面，深度研究等幾個方面積極開發(fā)校本課程。

　　(1)興趣性活動課程：它包括科技活動、文化藝術活動、體育鍛煉活動、各學科興趣活動等。通過這些活動性課程，來培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富學生的課外活動，陶冶學生的身心，增強學生的參與意識，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛生命、熱愛科學、熱愛體育、熱愛藝術、熱愛自然的熱情，促進學生形成完美的主體人格。

　　(2)拓展性課程：它是以發(fā)展學生特長為目的的課程，包括學科特

　　長型課程和興趣特長型課程。拓展性課程的開設，有利于拓寬學生的知識領域，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的研究意識、研究精神和研究方法。

　　(3)提高性課程：它是為培養(yǎng)各學科的尖子人才，滿足學生“冒尖成才”的需要而開設的課程，如數(shù)、理、化、生、信息學、英語等學科的競賽培訓。我校學科競賽在全省有較大影響。在新課程的背景下，我校要繼續(xù)鞏固學科競賽的優(yōu)勢，加強學生思維訓練，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)造性思維，塑造具有個性特長的，對學科學、用科學具有高度熱情的學生。“領先江蘇，走向世界，摘取國際奧賽金牌”是我校學科競賽奮斗目標。我們要積極創(chuàng)設條件，給予政策扶持，適當減輕競賽教練員的課務工作量，每年劃撥一定數(shù)量的經費;要培養(yǎng)一批競賽教練員，形成一些特色學科;要創(chuàng)新培訓模式，提高競賽實效，采取分年級、分學科的主教練負責制;要完善競賽管理體制，制訂《省前中學科競賽管理辦法》，提高輔導效率。

　　高一年級以必修的基礎性課程為主。心理健康教育對學生的成長和發(fā)展有重要意義，高一學年全體學生必修校本課程《心理健康教育》，每周一課時，得2個學分。高一和高二學年四個學期開設由學生選修的校本課程，每門課程18課時教學內容，學生每學期選一門，得1個學分。

　　(三)加強國際交流與合作，促進我校教育改革

　　1、建設國際部，為學生成才開辟新的途徑征地40畝，融國外、民間、學校教師資金于一體，以股份制的形式，共同籌建省前中國際部。

　　2、繼續(xù)辦好SAM課程，辦學規(guī)模爭取能擴大到每屆4個班80名學生。繼續(xù)加強與國外著名大學聯(lián)系，為SAM班學生創(chuàng)造更多申請就讀的機會。

　　3、辦好國外學生(主要是新加坡、印度尼西亞學生)中文學習班。通過對外籍學生進行中國文化教育和中文培訓擴大我校在國際上的影響。

　　4、學習西方先進的教學理念和鮮活的課程，從而促進我校教學內容、育人模式、教學手段和評價制度等一系列改革，更好地與國際接軌。加強與外籍教師的合作共事，為我校的師資隊伍建設注入新的活力。

　　(四)建立推進課堂教學改革的評價制度

　　為了讓新課程能夠得到切實有效的實施，必須重建課堂教學評價制度。讓有效的評價引導、指導教師貫徹新課標。評價的標準應該體現(xiàn)新課程的基本要求和國家對人才培養(yǎng)的目標。

　　1、課堂教學應該體現(xiàn)充分體現(xiàn)新課程的理念。課堂教學能圍繞知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標實施教學，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

　　2、課堂教學應該充分體現(xiàn)學生自主。教師在教學活動中，對活動客體、活動手段、活動方式的選擇，對活動目的、步驟和計劃的確定，活動諸環(huán)節(jié)之間的調節(jié)，活動過程的控制等，均需要學生自主性、創(chuàng)造性的參與。教學過程中要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。重視學習指導，培養(yǎng)學生自學習慣和自學能力，使課堂教學真正成為實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育主陣地。

　　3、采取多種評價渠道。1)建立由校領導、學科帶頭人或骨干教師及外聘專家組成的教師課堂教學評議小組。評議小組成員每學期至少聽10節(jié)課，每位教師的課堂教學都要接受評議小組的評議，同時也必須接受同教研組教師的評議。2)建立學生對課堂教學評議反饋制度。每班設立班級、學校聯(lián)系冊，聯(lián)系冊每周上交一次，保證各班對任課教師的教學要求和意見可以及時地反饋到學校，以了解學生對教師教學的滿意程度。3)建立學校領導聽取學生對課堂教學的評議制度。每學期期中和期末考試后，按不同年級、不同類型召開學生座談會，聽取學生對教師課堂教學及師德、師風方面的意見。

　　4、繼續(xù)實施階段性質量評估制度。實施考試與教學分離，每學期期末考試或調研考試由非本年級任課教師出卷，確保考試客觀、公正地評價學生的學習情況，客觀地反映教師的教學效果。在此基礎上，學校進行階段性質量評估，對教師在課堂教學改革方面取得優(yōu)秀成果的給予獎勵，鼓勵教師積極探索，進行課堂教學改革，不斷提高教育教學質量。

　　二、以教師隊伍建設為核心，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展

　　教師是學校發(fā)展的根本，根不深則葉不茂。沒有一支熱愛學生、業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的師資隊伍，就不會有學生的成才、學校的發(fā)展。尤其是在新課程背景下，沒有教師的“新”，就沒有“新”課程。加強教師隊伍建設，更新教育觀念，激發(fā)教師教育教學改革的熱情，是學校發(fā)展的重中之重。

　　(一)強化以“愛生”為核心的師德建設

　　1)師德的核心是“愛生”，廣大教師要確立“以學生發(fā)展為本”的教育理念，不僅要發(fā)揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻等傳統(tǒng)的師德風尚，還要樹立勇于探索、敢于創(chuàng)新、善于合作、講究效率、具有人格魅力的新時期教師形象。

　　2)積極開展“形象工程”，樹立人民教師的光輝形象，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣;在教師中營造“講學習、講政治、講正氣”和“比業(yè)務、比奉獻、比實績”的輿論氛圍。

　　3)堅持依法治教和依德治教的有機統(tǒng)一，規(guī)范教學行為，增強實施素質教育的自覺性。

　　4)制訂教師師德達標目標和考核制度，每年評選和樹立一批師德高尚、學生愛戴的教師典型。制訂一系列規(guī)范教師行為的規(guī)定，如“教育事故責任認定辦法”等，使師德建設進一步納入法治的軌道。