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四年級上冊語文田園詩情教案(2)

時間: 朝燕820 分享

  四、教師總結,升華情感

  1、真正的荷蘭不僅僅體現在那花之國水之國,更是那駿馬的自由王國,是那天堂般的動物世界,是那寧靜安謐的夜晚,是那悠然的家園、獨具特色的域外風情,還是那作者內心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情!

  2、這就是真正的荷蘭。我們雖然不能親自到荷蘭感受那里的田園風光,但是我們可以通過閱讀去世界各地旅行,去領略異國風情,去感受人與自然和諧同一的美,這就是讀書給我們帶來的快樂,這就是語文給我們帶來的快樂,它把我們帶入了一個美妙的世界。齊讀課題。

  五、拓展小練筆。

  自擬一個自己熟悉的場景寫一寫。

  板書設計:

  田園詩情

  奶牛圖  郁金香圖

  駿馬圖  動物世界贊美

  擠奶圖  夜晚圖向往

  詩中有畫,畫中有詩

  蘇教版四年級上冊語文田園詩情課堂實錄

  一、釋題導入

  1、多媒體出示課題

  2、田園?看到田園,你想到了什么?——田地和苗圃,泛指農村。想到了……(這樣出示問題,城市里的學生不明白老師的意思,經老師點明后才能回答想到了莊稼和牛羊等,老師可做示范??吹教飯@,我想到了綠油油的禾苗……)

  詩情?看到詩情,你又想到了什么?——詩一樣的情懷,有一個詞叫做詩情畫意

  3、這個詩情畫意的地方是哪兒呢?生:荷蘭

  4、學生介紹荷蘭,老師補充。

  5、過渡:那我們將走出國門,來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭,去看一看那里的田園風光,感受那里的田園詩情。

  二、欣賞荷蘭田園風光的圖片(多媒體出示)

  依次出現的是大片大片、五彩繽紛的郁金香、碧綠如絲絨般的草原、在草原上悠閑自得地吃草的奶牛、駿馬,運河、湖泊、風車等,讓學生結合風景圖說自己看到的景色,盡量用上四字詞語把句子說優(yōu)美。

  三、欣賞荷蘭的田園風光

  師:欣賞了荷蘭的田園風光,同學們,荷蘭給你留下了怎樣的印象?

  生:荷蘭,是水之國、花之國、也是牧場之國。(板書)

  ............

  四、檢查預習,出示生字

  (1)點人拼讀、總結讀翹舌音的生字和后鼻音的生字

  (2)解決易錯字、書寫難寫的生字、描紅(可先講再一起描紅)

  (3)齊讀

  五、出示一組詞語

  • 絲絨 牛犢 鬃毛 鈴鐺 燈塔

  • 汽笛 郁金香 毛氈 板凳 寂靜

  • 極目遠眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然

  • 驃悍強壯 腿粗如樁 自由馳騁

  • 遼闊無垠 悠然自得 嚴肅沉默

  • 叫喊吆喝 默默無言 舒緩平穩(wěn)

  師:自由讀。

  師:玩游戲開火車的方式檢測,讀不準的字有:毛氈 驃悍馳騁

  讓學生帶讀。讀錯的學生再重復一遍。

  師:出示更難的四字詞語。理解詞語并聯(lián)系課文說出課文大概。如:我極目遠眺,看到了儀態(tài)端莊的老牛在綠意盎然的草原上低頭吃草……

  六、口頭檢測

  •1、多音字

  • 鋪 載 喝 圈

  2、把詞語補充完整。

  •極()遠() ()()端莊 ()()盎然 驃()強()

  • 遼()無() 悠然()() ()()無言 舒()平()

  3、比一比,再組詞。

  • 碧( ) 頑( ) 芒( ) 載( )

  • 壁( ) 玩( ) 茫( ) 栽( )

  4、寫出近義詞

  • 遠眺—( ) 頑皮—( ) 儀態(tài)—( ) 馳騁—( ) 強壯—( )

  •5、寫出反義詞

  • 強壯—— ( ) 偶爾——( )

  這個環(huán)節(jié)可把2、3、小題略去,否則占用太多時間,可放在課后鞏固

  七、過渡

  解決了這篇課文的生字詞語,讓我們走進課文,自讀課文,注意把字讀準,把課文讀通順。(同學們不知不覺就變成齊讀了,老師要及時提醒學生自讀。學生齊讀不適合糾錯音)

  八、初步感知課文

  師:這是篇什么體裁的文章?學生較疑惑。老師點明是散文。

  師:這篇課文的結構段式是什么?學生疑惑。提示:總分總。這篇文章怎樣分大段?生回答。(老師提問要準確、學生不明白的要直接告知學生)

  師:誰來挑戰(zhàn)自己,把喜歡的自然段給大家讀讀,并說說你為什么喜歡這個自然段?

  生依次讀自己喜歡的自然段,并說出原因。讀的較流利、有感情??上Ц形虻臅r間短了。

  師總結

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