對(duì)于五年級(jí)的語(yǔ)文教師而言，要想上好語(yǔ)文課，往往都要在課前做好充分教學(xué)準(zhǔn)備！為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案，希望對(duì)大家有幫助!

　　新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一件運(yùn)動(dòng)衫》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

　　2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學(xué)生受到感染。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問

　　1、師：愛是人類永恒的主題。千百年來，正因?yàn)槲覀儞碛袗坌?，世界才?huì)變得如此美好。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸欢ǜ惺苓^許許多多人與人之間真誠(chéng)的關(guān)愛，能給我們講講嗎?

　　生：略

　　2、師：同學(xué)們，你們生活在一個(gè)充滿愛的世界，真幸福!今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠(chéng)演繹的故事，大家一起來說說這個(gè)故事的名字。(出示課件一：課題)

　　3、激發(fā)疑問。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見到這個(gè)課題時(shí)，你最想知道什么?

　　4、生：略

　　5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。

　　二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容

　　1、自讀課文

　　師：請(qǐng)大家?guī)е约盒闹械囊蓡枺焖僮宰x課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音;看看課文中寫了哪兩個(gè)主要人物?課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫講了一件什么事?(出示課件二：初讀要求)

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。

　　課文首先寫了“我”非常喜歡那件(運(yùn)動(dòng)衫)，并買下了這件(運(yùn)動(dòng)衫)。接著寫當(dāng)“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時(shí)，“我”又用(運(yùn)動(dòng)衫)為康威老先生換購(gòu)了一雙(新鞋)，最出乎意料的是康威老先生竟用自己(心愛的小狗)為“我”換來了(運(yùn)動(dòng)衫)。

　　(板書：得---失----得)

　　三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)

　　1、師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動(dòng)著真誠(chéng)?，F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。

　　2、學(xué)生默讀，教師巡視。

　　四、朗讀交流，領(lǐng)悟愛的豐富

　　師：有那位同學(xué)想帶大家一起分享你找到的愛的細(xì)節(jié)，請(qǐng)站起來大膽向全班匯報(bào)。其余同學(xué)有不同感受可以及時(shí)補(bǔ)充。

　　(一)找準(zhǔn)突破口

　　1、引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)段，以此為突破口，初步感悟“我”對(duì)老人的關(guān)愛之心和“我”此時(shí)的矛盾心理。(我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)

　　2、品讀描寫“我”站在街角時(shí)神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)言。

　　過渡：“我”是一個(gè)善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學(xué)知道我為什么會(huì)有這種矛盾的心理呢?(因?yàn)槲业膬?nèi)心非常喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫)

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛。

　　課文中從哪些地方可以看出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫特別喜愛?

　　1、找出重點(diǎn)段。

　　(出示課件3:

　　這時(shí)，小男孩身上的紅色運(yùn)動(dòng)衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。

　　我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運(yùn)動(dòng)衫。

　　我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動(dòng)衫。我回到家，對(duì)媽媽說那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大腳麋鹿有多棒。

　　到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。)

　　2、學(xué)生默讀感悟，找出最能表現(xiàn)我喜愛運(yùn)動(dòng)衫的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味。

　　3、美美地朗讀這些段落。

　　(三)朗讀感悟“我”對(duì)康威老人真誠(chéng)地關(guān)愛。

　　過渡：我終于穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，心里充滿了自豪。但當(dāng)我知道康威老先生的鞋沒法再修時(shí)，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀(課件4：我在街角抱著鞋站了一會(huì)兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。)

　　過渡：經(jīng)過艱難的矛盾斗爭(zhēng)，我堅(jiān)定了自己的信念，義無返顧地又一次走進(jìn)了商店。來，帶著這種堅(jiān)定一起讀讀換鞋這一細(xì)節(jié)：(課件5：我又一次站在商店的門口，把運(yùn)動(dòng)衫脫下來走進(jìn)了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “我”換鞋后自豪的心理。

　　2、啟發(fā)談話：此時(shí)，你想對(duì)文中的“我”說點(diǎn)什么?(板書：愛心)

　　3、感悟售貨員的愛心。

　　過渡：愛，無處不在。它在空氣里會(huì)化作一滴雨，它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時(shí)又會(huì)發(fā)生什么呢?后面又有哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?

　　(四)朗讀感悟康威老人的感動(dòng)和康威老人對(duì)“我”真誠(chéng)地關(guān)愛。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段：(出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦?，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。----)

　　2、抓住描寫康威老人的動(dòng)作(撫摸)、神態(tài)、語(yǔ)言的文字細(xì)細(xì)品味，感悟康威老人的感動(dòng)和那一片愛心。

　　3、請(qǐng)生帶著這份感動(dòng)來朗讀這一重點(diǎn)段。

　　五、教師小結(jié)，結(jié)束全文。

　　師：愛心在這里流淌，真誠(chéng)在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會(huì)化作涓涓細(xì)流滋潤(rùn)你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學(xué)在以后的日子里擁有真誠(chéng)，奉獻(xiàn)愛心;真誠(chéng)地祝福大家在愛的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!這節(jié)課即將結(jié)束，老師想把這首小詩(shī)送給大家。

　　愛的小詩(shī)

　　愛是一種付出，

　　愛是一種關(guān)心，

　　愛是一種善良，

　　有時(shí)，愛還是一種善意的欺騙。

　　愛是炎炎夏日里一縷清涼的風(fēng)，

　　愛是隆隆嚴(yán)冬里一杯暖暖的茶，

　　愛是一種獻(xiàn)身的勇敢，

　　愛是一種真誠(chéng)的溝通，

　　愛是一個(gè)甜甜的微笑，

　　有時(shí)，愛更是一種舍棄。

　　自然因愛而博大，

　　人類因愛而崇高!

　　六、作業(yè)

　　展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對(duì)話。

　　師：因?yàn)榭低先说年P(guān)愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，那該是一件多么開心的事啊!此時(shí)，“我”會(huì)對(duì)康威老人說些什么呢?請(qǐng)大家想象當(dāng)時(shí)的情景，用一兩句簡(jiǎn)短的話寫寫“我”此時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21 一件運(yùn)動(dòng)衫

　　得——------ 失 ——------得

　　愛心 愛心

　　(我) (康威)

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