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美術(shù)教師職稱論文

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美術(shù)教師職稱論文

  美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)開發(fā)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)課程,傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法,與學(xué)生在自由民主、平等、融洽的關(guān)系中真正實現(xiàn)教學(xué)相長。 下面是小編精心推薦的美術(shù)教師職稱論文,希望你能有所感觸!

  美術(shù)教師職稱論文篇一

  如何提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)

  摘要:教師擔(dān)負(fù)著把年輕一代培養(yǎng)成德智體美全面 發(fā)展的 社會主義事業(yè)建設(shè)和接班人的重任,對社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)起重大作用。任何一個社會任何一個國家不能沒有 教育,更不能沒有教師。教師思想水平與業(yè)務(wù)能力的高低、教師自身素質(zhì)的完善是決定著素質(zhì)教育質(zhì)量的優(yōu)劣,關(guān)系整個民族今后的發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:提高 美術(shù) 教師 素質(zhì)

  教師是一個古老而崇高的 職業(yè),它是平凡而又偉大的。教師即是知識種子的傳播者,人類文明的培育者,也是人類靈魂的塑造者,是托起明天太陽的巨人。教師擔(dān)負(fù)著把年輕一代培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)和接班人的重任,對社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)起重大作用。任何一個社會任何一個國家不能沒有教育,更不能沒有教師。

  21世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)的時代,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、多元化 文化的沖擊,全方位推進(jìn)索質(zhì)教育,對學(xué)校美術(shù)教育提出了更高要求。而美術(shù)老師不僅要具有從事普通教育 工作者所必需的職業(yè)道德、理論修養(yǎng),同時他又必須懂得如何運用美術(shù)的形式和手段啟迪和開發(fā)學(xué)生審美能力, 藝術(shù)思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力。這就需要美術(shù)教師在教育教學(xué)中具有良好的素質(zhì).教師思想水平與業(yè)務(wù)能力的高低、教師自身素質(zhì)的完善是決定著素質(zhì)教育質(zhì)量的優(yōu)劣,關(guān)系整個民族今后的發(fā)展。從某種意義上說,教師素質(zhì)是教育和教師的靈魂。

  那么如何提高、完善美術(shù)教師自身綜合素質(zhì)呢,我認(rèn)為可歸納為以下幾個方面。

  一、提高思想認(rèn)識、陶冶情操是提升美術(shù)教師的綜合素質(zhì)的根本保障。

  1、教育家陶行知曾說“德者師之魂”。 教師作為“人之楷模”、“人類靈魂的工程師”,應(yīng)該是現(xiàn)代化文明的體現(xiàn)者,是社會主義精神文明的模范, 教師之所以贏得人們的崇敬,是教師高尚的道德情操,無私奉獻(xiàn)的精神給人們以巨大的感染。形成高尚的人格魅力。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象,教師必須“立德樹人”,以自己的人格魅力去吸引打動學(xué)生,只有以身作則才能教學(xué)生怎樣做人和學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)識和修養(yǎng),這是教師的最終目的。我們應(yīng)把陶冶情操,提高思想認(rèn)識做為教師素質(zhì)自我完善的重要方面。要確立正確的人生觀,堅定甘為“人梯”的志向,形成良好的道德情操,思想修養(yǎng)。

  2、再者,做一個好老師應(yīng)具有愛崗敬業(yè)的精神,如果一個老師沒有愛崗敬業(yè)的精神,就難以安心自己的本職工作,是不可能在教師行業(yè)做出突出貢獻(xiàn)和成就的。愛崗敬業(yè)是做好教育工作的動力,是一種高尚的道德情操,它激勵著老師去更新教育理念,探索新的人才培養(yǎng)模式。只有愛崗敬業(yè)的教師,才有可能自覺地不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

  3、要有關(guān)愛學(xué)生的情懷,能夠蹲下來看學(xué)生。教師在與學(xué)生交流和溝通的過程中,應(yīng)不斷嘗試從學(xué)生的角度思考問題。如果一個老師不懂得關(guān)愛學(xué)生,就不能主動教育和培養(yǎng)學(xué)生,更談不上去幫助學(xué)生解決各方面的問題。而在這種關(guān)愛過程中,教師的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)不斷提升。有利于提高教師自身素質(zhì)。

  二、勤學(xué)苦練,掌握自身專業(yè)技能和淵博的知識,是提升美術(shù)教師的綜合素質(zhì)技術(shù)保障。

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。教師專業(yè)知識是教書育人的資本,是將學(xué)生“加工成才”的技術(shù)手段,一個好的美術(shù)老師應(yīng)該具有較扎實的專業(yè)功底和美術(shù)理論修養(yǎng),扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的知識是教師必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì),只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生和人才,也是教師自我開拓創(chuàng)新的基礎(chǔ)。要勤練筆,做到術(shù)業(yè)有專攻:美術(shù)老師在圓滿完成各類教學(xué)任務(wù)的同時,要從自己專業(yè)中確定一項目:(如國畫、油畫、書法、篆刻、水彩、水粉、工藝、設(shè)計等)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),堅持每天拿出一定的時間進(jìn)行練筆,以提高自己繪畫能力,并積極參加學(xué)術(shù)交流與美術(shù)創(chuàng)作,這樣既陶冶情操,又啟迪智慧,開闊教學(xué)視野,長此以往,教師自己的業(yè)務(wù)水平會不斷提高,同時,還會使教學(xué)中的示范更加規(guī)范、生動,從而提高教學(xué)效果。將“學(xué)術(shù)型”與“教學(xué)型”綜合起來,最后轉(zhuǎn)向“學(xué)術(shù)——教學(xué)型。”此外,教師還應(yīng)具有淵博的知識 。給學(xué)生一杯水,自己就要有一眼源源不斷的泉。柯瓦列夫也說過“教師知道的東西,要大大超過他要教給學(xué)生的范圍,要具有更寬的科學(xué)視野,否則,他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對本門學(xué)科的興趣,就不能滿足他們的需要”。淵博的知識有益與增強教學(xué)效果,滿足學(xué)生的求知欲,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。平時我們要注意搜集資料:資料是間接獲得知識、 經(jīng)驗的重要途徑之一,它不但可促使人們開拓視野,豐富認(rèn)知而且能給人以精神上的享受。教師在當(dāng)學(xué)生時學(xué)的知識是前人智慧的積累,工作后報刊上收集的美術(shù)資料則大多是今人 實踐創(chuàng)新的結(jié)晶。平日養(yǎng)成剪報的習(xí)慣,將與美術(shù)有關(guān)的知識內(nèi)容分門別類地集錄下來,經(jīng)過吸收消化再運用到實際中去,不但能彌補了自己知識技能的不足,還能使美術(shù)課上得生動、活潑。

  三.提高教育理論水平與教學(xué)智能素質(zhì)是提高美術(shù)教師綜合素質(zhì)的理論保障。

  美術(shù)教師自身應(yīng)有較高的教育水平,只有這樣才能為學(xué)生所信服,現(xiàn)代社會知識的更新速度在加快,新的美術(shù)教育理論、方法不斷產(chǎn)生。因此,我們要不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的理論、方法,要認(rèn)識到只有繼續(xù)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展。而教師則是通過向?qū)W生傳授美術(shù)知識,培養(yǎng)美術(shù)鑒賞能力與繪畫創(chuàng)作能力的教學(xué)過程實現(xiàn)的,因此美術(shù)教師必須不斷 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和運用先進(jìn)教學(xué)手段,研究課堂教學(xué)過程,提高講解與指導(dǎo)教學(xué)能力,提高教學(xué)素質(zhì),進(jìn)而提高美育質(zhì)量。

  四、勤于教學(xué)實踐是提高美術(shù)老師綜合素質(zhì)的有途徑。

  美術(shù)教師要提高自身的綜合素質(zhì),除了不斷地學(xué)習(xí)和吸收外,還要是立足于教學(xué)實踐過程中大膽實驗反復(fù)探索。通過對多種課型的實踐,如公開課、比賽課、示范課、來提高自己的綜合素質(zhì)。我們有的老師害怕別人來聽課,這樣永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了自己的問題。本人還往往陶醉在自己的成就感之中。上這類課,教師往往有些壓力,這樣老師就會主動努力實踐積極探索獨特的教學(xué)方法設(shè)計好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點制定教學(xué) 計劃。這樣的課上的多了。經(jīng)驗也就自然總結(jié)出來了。應(yīng)變能力也提高了。具備整體把握課堂教學(xué)的 心理素質(zhì),習(xí)慣靈活地應(yīng)變,在教學(xué)中能把握住學(xué)生突如其來的奇怪想法,進(jìn)行隨機指導(dǎo),肯定學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

  總而言之,做為一個優(yōu)秀的美術(shù)教師,應(yīng)具備多方面的素質(zhì)。如何提高我們的綜合素質(zhì)是每一位美術(shù)教師應(yīng)該深入思考的問題。當(dāng)然美術(shù)教師綜合素質(zhì)的自我完善是需要長期堅持積累的過程,只有付出辛勤的汗水,才會有豐碩的收獲。才能擔(dān)當(dāng)起“傳道授業(yè)解惑”的重任。才能為國家培養(yǎng)出更多的素質(zhì)的美術(shù)人才。

  注釋及參考文獻(xiàn):

  1、《教育學(xué)》華東師范大學(xué)出版社

  2、《研究性學(xué)習(xí)課程實施指導(dǎo)》新疆維吾爾自治區(qū)教育廳教育科研所

  3、《心 理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社

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