關(guān)于圖書(shū)館的職稱論文(2)
關(guān)于圖書(shū)館的職稱論文篇二
關(guān)于圖書(shū)館資源的淺析
摘要：人力資源人力資源是學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的關(guān)鍵因素，其含義包括學(xué)校圖書(shū)館各種人員及由人衍生出的管理方法，可分為圖書(shū)館員、讀者資源，其中圖書(shū)館員資源又邏輯包括了圖書(shū)館理論和方法、圖書(shū)館政策和法規(guī)、技術(shù)資源，因?yàn)檫@些資源是圖書(shū)館員的智力結(jié)晶。當(dāng)今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，三大資源正逐步融合，特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展迅猛，學(xué)校圖書(shū)館資源走向集成化，例如學(xué)校圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)，其硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)缺一不可，雖從理論上分析分屬于三大資源，但它已實(shí)現(xiàn)了各類資源的重新整合。
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館，圖書(shū)館資源
0引言
圖書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，圖書(shū)館資源越來(lái)越成為學(xué)校關(guān)注的話題，人們對(duì)圖書(shū)館資源的概念和構(gòu)成，也有了最初的認(rèn)識(shí)，但多數(shù)人仍對(duì)圖書(shū)館及圖書(shū)館資源的含義和構(gòu)成不甚明了。圖書(shū)館是學(xué)校校園生活不可缺少的部分，是學(xué)生深化所學(xué)知識(shí)內(nèi)容、交流思想認(rèn)知的重要場(chǎng)合，圖書(shū)館資源是指為了資源利用而組織起來(lái)的信息集合，它實(shí)質(zhì)是一種動(dòng)態(tài)信息資源體系。
1圖書(shū)館與圖書(shū)館資源的重要性
學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)是一所學(xué)校人文精神和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。。圖書(shū)館的作用不僅是對(duì)于文化知識(shí)的傳遞，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生思想道德的培育。學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)新精神和思想品德培養(yǎng)和教育力度的加大，校園文化建設(shè)也備受關(guān)注，圖書(shū)館作為一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)來(lái)源和思想交流的場(chǎng)合，圖書(shū)館在我國(guó)是直接面向?qū)W生認(rèn)知的信息源。如今科技日新月異的信息時(shí)代，圖書(shū)館在為人文發(fā)展方面提供了精神動(dòng)力、智力支持和精神文明建設(shè)方面具有不可替代的作用。與此同時(shí)，圖書(shū)館資源管理也越來(lái)越收到人們的關(guān)注，學(xué)校圖書(shū)館資源的重要性便不言而喻。
2學(xué)校圖書(shū)館資源的表現(xiàn)性與構(gòu)成。
2.1學(xué)校圖書(shū)館資源的表現(xiàn)性有以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)校圖書(shū)館資源是為圖書(shū)館存在并被利用的，任何資源失去了可用性，也就失去了存在的價(jià)值。所以說(shuō)學(xué)校圖書(shū)館資源具有可利用性。(2)學(xué)校圖書(shū)館資源各構(gòu)成要素組成了一個(gè)整體，各要素之間是密不可分的，所以說(shuō)學(xué)校圖書(shū)館也具有不可分割性。(3)學(xué)校圖書(shū)館資源各要素之間相互依存，相互影響，這種關(guān)系決定了學(xué)校圖書(shū)館資源內(nèi)部聯(lián)系的特性，所以說(shuō)它同時(shí)也具有聯(lián)系性。(4)學(xué)校圖書(shū)館資源是不斷發(fā)展和變化的，資源的更新與時(shí)俱進(jìn)，正如圖書(shū)館資源從誕生之日發(fā)展到今日，其內(nèi)涵和外延正逐步擴(kuò)大一樣，所以說(shuō)學(xué)校圖書(shū)館資源更具有發(fā)展性。
2.2學(xué)校圖書(shū)館資源的構(gòu)成。。學(xué)校圖書(shū)館資源作為一種動(dòng)態(tài)的信息資源體系，它主要包含三個(gè)方面：即信息資源方面、人力資源方面、與設(shè)施資源方面。這種說(shuō)法也是現(xiàn)今比較大眾的說(shuō)法。從廣義的角度去理解，可以比較準(zhǔn)確地囊括上述多種構(gòu)成，即在三個(gè)大資源下再細(xì)分種屬小資源，形成一個(gè)分類體系。
上述多種要素從系統(tǒng)要素的相關(guān)效應(yīng)來(lái)分析，已邏輯地包含在三大資源中，具體分析如下：
(2.2.1) 信息資源 學(xué)校信息資源是圖書(shū)館賴以生存的基礎(chǔ)，其含義包括學(xué)校圖書(shū)館可供利用的所有信息，可分為文獻(xiàn)信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，文獻(xiàn)信息資源是指學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)所收藏的為用戶提供信息需求服務(wù)的各類信息資源，它又包括印刷型與電子型;網(wǎng)絡(luò)信息資源是指存在于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，并以聯(lián)機(jī)方式向用戶提供服務(wù)的信息資源，包括靜態(tài)的文獻(xiàn)數(shù)字化信息和動(dòng)態(tài)的社會(huì)信息。近年有人將學(xué)校圖書(shū)館信息資源分為現(xiàn)實(shí)館藏、虛擬館藏，這也是對(duì)新環(huán)境下圖書(shū)館信息資源理論的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)館藏指本館的文獻(xiàn)資源，等同于上述的館藏文獻(xiàn)信息資源;虛擬館藏廣義上等同于網(wǎng)絡(luò)信息資源，狹義上則指各館根據(jù)本館的性質(zhì)、任務(wù)、類型、特點(diǎn)等具體情況并經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選與組織的網(wǎng)絡(luò)信息資源。。
(2.2.2) 人力資源 人力資源是學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的關(guān)鍵因素，其含義包括學(xué)校圖書(shū)館各種人員及由人衍生出的管理方法，可分為圖書(shū)館員、讀者資源，其中圖書(shū)館員資源又邏輯包括了圖書(shū)館理論和方法、圖書(shū)館政策和法規(guī)、技術(shù)資源，因?yàn)檫@些資源是圖書(shū)館員的智力結(jié)晶。狹義上的人力資源僅指圖書(shū)館員，近年來(lái)有關(guān)圖書(shū)館人力資源開(kāi)發(fā)與管理的研究大都從狹義的人力資源的定義上來(lái)論述的，很少把圖書(shū)館員以外的讀者資源納入到人力資源的研究范圍中。實(shí)質(zhì)上讓讀者參與圖書(shū)館管理，將為圖書(shū)館事業(yè)注入新的活力。
(2.2.3) 設(shè)施資源 這個(gè)用詞比較妥當(dāng)，雖與設(shè)備資源只一字之差，但其范圍要大于設(shè)備資源，包括館舍、設(shè)備、用品。其中的設(shè)備是主要資源，其又可分為傳統(tǒng)設(shè)備(如書(shū)架、閱覽桌椅等)和現(xiàn)代化設(shè)備(如計(jì)算機(jī)等)，有人將現(xiàn)代化設(shè)備稱之為信息設(shè)施，包括自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)，在這里技術(shù)與設(shè)備已融合在一起，所以有不少人稱之為技術(shù)設(shè)備資源，但從理論上講，技術(shù)與設(shè)備應(yīng)分屬于不同的資源范疇。設(shè)施資源是圖書(shū)館的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是現(xiàn)代化設(shè)備的配置已成為現(xiàn)代化圖書(shū)館的標(biāo)志，因而越來(lái)越受到重視和建設(shè)。
3怎樣做好圖書(shū)館的管理工作。
學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)要做到“以學(xué)生為本”，就要真正樹(shù)立“學(xué)生第一，服務(wù)至上”的觀念，全方位地了解、關(guān)注學(xué)生的感受、需求，在工作中注入更多的人文關(guān)懷，把方便學(xué)生、滿足學(xué)生需要作為圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切工作要以是否能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求為判斷基準(zhǔn)。以此不斷推進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展，進(jìn)而不斷提升學(xué)校圖書(shū)館為學(xué)校教育的作用。
學(xué)校圖書(shū)館作為校園的公共社區(qū)，安靜的環(huán)境，良好的秩序，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好公共道德，建立人與人之間相互尊重、相互理解的良好關(guān)系。一旦形成良好的閱讀環(huán)境，將來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到正面引導(dǎo)的作用。
當(dāng)今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，三大資源正逐步融合，特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展迅猛，學(xué)校圖書(shū)館資源走向集成化，例如學(xué)校圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)，其硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)缺一不可，雖從理論上分析分屬于三大資源，但它已實(shí)現(xiàn)了各類資源的重新整合。從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了圖書(shū)館資源的聯(lián)系性，指導(dǎo)我們?cè)趯?shí)際工作中對(duì)圖書(shū)館各類資源的配置不能有所偏廢。
當(dāng)然，對(duì)于圖書(shū)館資源構(gòu)成的分析中，具體資源的名稱還有待研討，但總體的內(nèi)涵框架應(yīng)該是明確的。我們?cè)噲D建立一個(gè)學(xué)校圖書(shū)館資源體系，以便更好地研究各類資源的開(kāi)發(fā)管理以及相互間的優(yōu)化配置，更好的促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)。
4結(jié)語(yǔ)
總之，未來(lái)的學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)是資源型、智能化和人性化的，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)具備組織管理和傳播各種各樣現(xiàn)代化信息的能力，而學(xué)校圖書(shū)館自動(dòng)化作為圖書(shū)館的發(fā)展階段具有劃時(shí)代的意義，它對(duì)于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要性是不言而喻的。因此，在發(fā)展學(xué)校圖書(shū)館的過(guò)程中，要緊跟圖書(shū)館發(fā)展形勢(shì)，積極吸收先進(jìn)的圖書(shū)館自動(dòng)化技術(shù)、方法與管理模式和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校圖書(shū)館的更好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)館在校園文化中的發(fā)揮更重要的作用。
【參考文獻(xiàn)】
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