高校政工職稱論文
高校政工職稱論文
高校思政是做好大學生思想政治教育工作,提高他們的思想政治素質(zhì)的重要保障。下面是學習啦小編為大家整理的高校政工職稱論文，希望你們喜歡。
高校政工職稱論文篇一
淺議民辦高校政工干部培訓
摘要：隨著國家社會的發(fā)展，民辦教育在高等教育中所占比重已較大，民辦高校在當前高等教育事業(yè)中發(fā)揮的作用已日趨顯著。民辦高校由于受辦學經(jīng)費等條件限制，其政工干部培訓情況與公辦高校還有一定差別。通過分析民辦高?，F(xiàn)階段在政工干部培訓上的不足，探
討問題的解決辦法，分析民辦高校政工干部培訓體系建立的對策。
關(guān)鍵詞：民辦 政工干部 培訓
中圖分類號： G64 文獻標識碼： A 文章編號：
隨著國家經(jīng)濟、社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的國家包攬辦學的局面已經(jīng)無法滿足人民群眾對精神文化的需求，行政主管部門鼓勵社會機構(gòu)及社會力量參與到辦學事業(yè)中，形成公辦學校與民辦學校共同發(fā)展的格局。根據(jù)教育部最新公布的2010年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國民辦普通高校已有674所，占全國普通高?？倲?shù)的近30%[高等教育學校(機構(gòu))數(shù)，教育部2010年統(tǒng)計數(shù)據(jù)， 。民辦高等教育已經(jīng)成為當前我國高等教育事業(yè)中一支不能忽視的重要力量。民辦高等教育動用的是社會力量，沒有占用國家財政性經(jīng)費，對促進我國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展起到了積極的推進作用。
民辦高等教育采用的是完全的聘任制模式，與傳統(tǒng)的公辦教育財政“事業(yè)編制”模式不同，其在人力資源管理上，存在著更大的自主性。這有利于民辦高校迅速適應(yīng)社會變遷，合理調(diào)配人力資源，將人資效益最大化。然而在實際辦學中，由于社會力量過于強調(diào)“成本-效益”的最大化，很多民辦高校在人力資源管理上重產(chǎn)出輕投入，在教職工的培訓與開發(fā)上，并沒有實現(xiàn)科學管理，影響到民辦高校的持續(xù)發(fā)展。
一、高校政工干部需要的基本素質(zhì)
高校政工干部隊伍是高校思想政治教育工作的重要基石，同時也是高校全員育人事業(yè)的重要組成部分。高校政工干部須具備政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)[羅國智，談新時期高校政工干部的素質(zhì)，凱里學院學報，2008,26(2)，116-117。][王菲，關(guān)于提高高校政工干部綜合素質(zhì)的思考，中國校外教育(理論)，2009(11)，48。]，方可滿足當前高等教育事業(yè)工作的需要。
1、政治素質(zhì)
良好的政治素質(zhì)是高校政工干部開展工作的基礎(chǔ)。具備堅定的政治信仰、正確的政治立場以及良好的思想作風，是高校政工干部日常開展工作的重要保障。
2、思想素質(zhì)
高校全員育人決定，高校教職員工必須具備較高的思想道德素質(zhì)，以身作則，言傳身教，以優(yōu)良的品德作風出現(xiàn)在廣大青年學生的面前，獲得學生的信任并發(fā)揮自身的影響力和感召力。
3、能力素質(zhì)
高校政工干部工作綜合性強，要求干部精通本職工作。既能夠組織學生開展各類活動，又善于溝通交流，同時具備一定的調(diào)查研究能力。政工干部所需要的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較高校其他崗位更加龐雜，對政工干部的能力要求也更高。
4、知識素質(zhì)
高校政工干部面對的主要對象是學生，在日常工作開展的時候，需要同時面對學生各方面的問題。這就要求政工干部在本職工作需要的基本知識面以外，還需要了解學生成長、學生發(fā)展以及困擾學生日常學習生活的問題等多方面的知識，在思想政治教育工作開展的同時，引導和指導學生個人發(fā)展，從而在青年學生中樹立足夠的威信。
5、創(chuàng)新素質(zhì)
青年學生作為高校政工干部的主要工作對象，其特點是隨社會發(fā)展而不斷變化的。政工干部開展工作所面臨的具體社會環(huán)境，也是在不斷轉(zhuǎn)變的。一味的招辦傳統(tǒng)工作方式方法，必然無法適應(yīng)新時期教育工作的需要。政工干部需要具備創(chuàng)新精神，不斷結(jié)合實際工作，優(yōu)化創(chuàng)新自身工作方法，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、民辦高校政工干部培訓現(xiàn)狀
民辦高校政工干部培訓與公辦高校還存在一定差異，如在公辦高校一般要求新進教職工均須參加崗前培訓，而民辦高校往往崗前培訓比較欠缺，且主要針對的是教師隊伍。因此，當前我國民辦高校政工干部培訓現(xiàn)狀與高等教育事業(yè)整體情況還有一定差別。
1、崗前培訓被輕視
崗前培訓作為新進員工的重要培訓，是新員工熟悉崗位性質(zhì)，了解崗位要求，培養(yǎng)崗位相關(guān)素質(zhì)的重要課程。但在當前國內(nèi)民辦高校，新進員工的崗前培訓卻很難有效開展。一方面，新進員工崗前培訓是一個系統(tǒng)的培訓過程，培訓內(nèi)容多，培訓時間長。這個培訓過程所需要的人力、物力和財力較大。民辦高校由于投資方對成本投入的控制比較嚴，因此在崗前培訓方面難以具備與公辦高校相當?shù)呐嘤柍杀就度?。因此在必須控制培訓成本的前提下，往往選擇優(yōu)先培訓青年教師隊伍，而讓政工干部通過日常工作逐步熟悉業(yè)務(wù)鍛煉能力。另一方面，民辦高校由于辦學時間短，在自身師資儲備方面還難以與公辦高校相比，因此在培訓師資方面也面臨人手不足、能力不夠等情況。這樣的結(jié)果造成了，青年政工干部在工作開展的初期并不熟悉業(yè)務(wù)情況，也具備業(yè)務(wù)基本能力。青年政工干部難以在短期內(nèi)適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮其崗位應(yīng)當發(fā)揮的作用。
2、繼續(xù)教育機會少
目前高校政工干部培訓工作主要由政府行政主管部門主導，各省組織政工干部培訓班對全省高校的政工干部進行集中培訓。這種培訓方式，一般分給各高校的培訓指標較少，與高校政工干部的整體規(guī)模不相適應(yīng)，且每年培訓次數(shù)較少，造成各高校政工干部培訓機會較少。公辦高校會結(jié)合自身情況，組織或舉辦其他類型的培訓進行補充，但民辦高校由于師資、成本等多方面原因，難以開展有效的繼續(xù)教育活動。從而形成民辦高校單純依托行政主管部門組織培訓、校內(nèi)政工干部培訓機會少的局面。
3、培訓模式單一
政工干部素質(zhì)要求繁雜，因此政工干部培訓內(nèi)容較多。民辦高校依托省級行政主管部門開展的培訓班，僅能夠滿足學校政工干部思想政治理論培訓一方面的要求，而對其他方面的素質(zhì)培訓要求難以落實。這種單一的培訓模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對民辦高校的全面發(fā)展形成制約，同時也不利于民辦高校政工干部隊伍的成長，使政工干部逐步喪失工作熱情和工作積極性。
三、解決對策
1、全面規(guī)劃政工干部培訓方案，構(gòu)建完善的政工干部培訓體系
政工干部面臨的事務(wù)綜合而復雜，政工干部的培訓要求不亞于教師的培訓要求。因此民辦高校應(yīng)充分重視政工干部的培養(yǎng)，由相關(guān)部門共同設(shè)計政工干部職業(yè)生涯全程的培訓規(guī)劃方案，形成崗前培訓與繼續(xù)教育相結(jié)合，涵蓋政治、思想、知識、能力及創(chuàng)新精神等多方面的全方位培訓體系，全面培養(yǎng)政工干部崗位所需的各項素質(zhì)，促進青年干部的成長，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
2、給予培訓充分的政策、資金支持
政工干部培訓是對干部自身成長以及學校工作開展雙方面均有利的雙贏活動。民辦高校應(yīng)在政策、資金上給予必要的支持。首先，政工干部培訓是從崗前培訓開始貫穿于政工干部整個職業(yè)生涯的全程培訓，民辦高校應(yīng)仿照公辦高校，在培訓時間、培訓期間工作安排、培訓后人員使用等多方面給予政策性保障，鼓勵青年政工干部積極參加各類培訓活動。其次，需要民辦高校從資金上給予培訓必要的支持。無論是將名師請進來培訓還是將青年干部送出去培訓，培訓活動的開展，必然需要資金支持。民辦高校應(yīng)當認識政工干部培訓的重要意義，將政工干部與教師培訓放在同等位置，保障政工干部培訓單獨列支，從資金上保證政工干部培訓能夠落實。
3、拓展培訓種類，豐富培訓內(nèi)容
現(xiàn)有民辦高校政工干部培訓形式、內(nèi)容都過于單一，僅能培訓少量政工干部的思想政治素質(zhì)。而對政工干部所需的其他素質(zhì)，則很少涉及。青年干部的全方位成長，更多的依靠自學和摸索。單一的培訓模式，對青年干部的培養(yǎng)作用有限。民辦高校須參考公辦高校，豐富政工干部培訓內(nèi)容，拓展培訓種類。如教育學、心理學理論知識培訓，專業(yè)技能經(jīng)驗交流，外出到其他高校訪問學習以及參加素質(zhì)拓展活動等。多元化的培訓，既可以結(jié)合政工干部自身實際特點，將不同的干部安排參加不同類型的培訓，提高培訓針對性;同時多元化的培訓內(nèi)容，也可以更切實際的全面培養(yǎng)政工干部的綜合素質(zhì)。
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