2017我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展形勢論文(3)
2017我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展形勢論文
形勢與政策論文篇一
《淺談高職高專院校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢與政策創(chuàng)新》
1 概 述
改革開放以來我國經(jīng)濟高速增長，積累了一些經(jīng)驗和財富，同時問題并存，而當(dāng)今中國經(jīng)濟的一些經(jīng)濟指標(biāo)在下行，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體系在轉(zhuǎn)型，人民幣在貶值，全球經(jīng)濟正在走向衰退。大家經(jīng)常聽說衰退，或者是危機，大學(xué)生們很擔(dān)心當(dāng)年的就業(yè)形勢，高職高專院校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師在對大學(xué)生們進行就業(yè)指導(dǎo)時，多次強調(diào)先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)。而從我院大型招聘會現(xiàn)場的用人單位數(shù)量及單位提供的崗位數(shù)量和崗位基本工資待遇來看，較往年均有下降。而物價的飛漲也變向的降低了同學(xué)們的收入，并且現(xiàn)實中制造業(yè)已經(jīng)蕭條有幾年了，作為建筑行業(yè)的院校，多數(shù)專業(yè)的就業(yè)都收到了影響。我院也在考慮上述實際情況的同時，積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，國家也出臺相應(yīng)小額擔(dān)保貸款和財政貼息政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更鼓勵大學(xué)生發(fā)展農(nóng)村，讓大學(xué)生的知識有應(yīng)用的平臺和發(fā)展的空間。
2015年高校畢業(yè)生達(dá)749萬，比2014年增加近22萬人，與十年前相比，增長了1.2倍，2015年的高校畢業(yè)生數(shù)量也再攀高峰，而就業(yè)需求并沒有明顯的增長，所以就業(yè)率相對會出現(xiàn)下降。而數(shù)據(jù)顯示，尤以?？粕痛T士生的就業(yè)壓力最大，已經(jīng)持續(xù)了幾年的最難就業(yè)季給人的感覺：對于就業(yè)，沒有最難，只有更難。這與上述中國當(dāng)今經(jīng)濟低迷衰退有關(guān)，也與畢業(yè)生、企業(yè)的結(jié)構(gòu)性用工問題有關(guān)。
另外，大學(xué)生就業(yè)難，主要在選擇行業(yè)難，就業(yè)目前人人平等，愛因斯坦大學(xué)畢業(yè)時求職數(shù)次未果，最后去一個專利局上班，所做的工作和專業(yè)風(fēng)馬牛不相及。因此，高職高專院校大學(xué)生更要樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵支持大學(xué)畢業(yè)生到祖國最需要的地方工作，下文淺談一下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，簡要分析就業(yè)形勢，探求就業(yè)對策，尤其對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提出自己的一點看法，希望對大學(xué)生的就業(yè)有理論指導(dǎo)價值和社會現(xiàn)實意義。
2 當(dāng)前高職院校大學(xué)生就業(yè)形勢分析
2015年是“十二五”規(guī)劃的最后一年，高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)問題是一個重要問題，各級各地積極尋求一個漂亮的收官之戰(zhàn)。服務(wù)業(yè)就業(yè)需求繼續(xù)增大，市場機制的跳節(jié)作用繼續(xù)增強，不好的消息是：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整進一步加深，自動化流水線、機械手、機器人的應(yīng)用削弱了制造業(yè)勞動力的需求;高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支撐尚待提高，適合的崗位相對不足，畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)觀念與市場需求脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出，就業(yè)形勢壓力仍然較大。
而隨著高校擴招，我國的高職高專教育也進入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生數(shù)量年年攀升，2007年更是達(dá)到495萬，與畢業(yè)生數(shù)量形成鮮明對比的是畢業(yè)生的就業(yè)率出現(xiàn)了下降。2007年約為70%，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示應(yīng)屆生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，加上失業(yè)率上升，往屆生因為種種原因辭職再就業(yè)的沖擊，還有城鎮(zhèn)化加快后農(nóng)村勞動力向城市的轉(zhuǎn)移，今年畢業(yè)生面臨著很大的就業(yè)壓力，就業(yè)形勢不容樂觀。從中央到地方，積極鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)鍛煉，到西部艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位從事專業(yè)技術(shù)性工作。
大學(xué)生就業(yè)難原因簡單總結(jié)為：結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位;知識陳舊，轉(zhuǎn)化率低;準(zhǔn)備不足，生涯模糊;依賴性強，創(chuàng)造力弱;理念滯后，能力危機;選人用人，缺少標(biāo)準(zhǔn);市場配置，手段粗放。
從行業(yè)需求看，房地產(chǎn)的下滑有目共睹，結(jié)合我院為建筑類院校，更要貼合實際，突出特色，搞好幫帶，主動出擊，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其重視困難家庭和少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，千方百計創(chuàng)造就業(yè)機會。
3 大學(xué)生就業(yè)對策分析
高校大學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)工作應(yīng)常抓不懈，切切實實作為民生之本。從政治學(xué)的角度看，就業(yè)是安國之策，是構(gòu)建和諧社會的主要目標(biāo)。就業(yè)優(yōu)先是實現(xiàn)全面小康社會的有利保障，就業(yè)狀況的好壞直接影響社會的穩(wěn)定和諧。從經(jīng)濟學(xué)角度來看，其重要性更不言而喻。下面淺談下大學(xué)生就業(yè)對策分析。
首先，國家政府積極保障就業(yè)渠道暢通，強化職能，要加強和改進公共就業(yè)和人才服務(wù)機制，推進人才資源市場整合，統(tǒng)籌規(guī)劃公共就業(yè)和人才服務(wù)體系建設(shè)，繼續(xù)加強宏觀調(diào)控。比如：鼓勵企業(yè)吸納高校畢業(yè)生，2015年延續(xù)了上一年小型微型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生給予一定社會保險補貼的政策，科技型小型微型企業(yè)招用高校畢業(yè)生達(dá)到一定的比例后，可以申請最高不超過200萬元的小額擔(dān)保貸款并給予財政貼息。再如：及時廢除不合時代的、限制、制約或妨礙高校畢業(yè)生就業(yè)的政策性文件，各級部門要積極解讀中央政策、落實中央政策，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件最大限度地支持大學(xué)生就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，給大學(xué)生搭建好就業(yè)舞臺。
其次，企業(yè)穩(wěn)定靈活就業(yè)，要根據(jù)企業(yè)需求，加強高校畢業(yè)生的動手實踐能力，積極實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)的無縫對接。企業(yè)在進入學(xué)院進行宣講時，要實事求是，突出重點，積極正面引導(dǎo)高校畢業(yè)生選擇自己的就業(yè)方向和單位，避免出現(xiàn)招聘會現(xiàn)場某些攤位面前人滿為患，而某些攤位卻寥寥幾人，而分析原因國企、大企業(yè)是同學(xué)們比較認(rèn)同的，所以住校期間，教師也要做好積極引導(dǎo)溝通。企業(yè)也要公平公正公開地選拔高校人才，做到競爭有序，構(gòu)建和諧社會。
再次，學(xué)院早作準(zhǔn)備，針對不同學(xué)生，因人而異，系統(tǒng)性、規(guī)范性和針對性的指導(dǎo)就業(yè)工作，幫助畢業(yè)生做好定位，提高就業(yè)能力。大學(xué)生在校期間，學(xué)院就要積極深化教學(xué)改革，完善培養(yǎng)方案和課程體系，改進教學(xué)設(shè)施設(shè)備和豐富教學(xué)手段，教學(xué)是根本，努力做好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，要緊盯市場變化，做好就業(yè)信息反饋整理工作，及時了解當(dāng)前社會和企業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，切實提高高校畢業(yè)生的各種能力和綜合素質(zhì)。無論是課程體系，還是專業(yè)設(shè)置都不是一成不變的，一定要定位準(zhǔn)確，特殊鮮明，突出高職高專院校和本科甚至是研究生院校的不同，加強實踐動手環(huán)節(jié)教學(xué)，增加實用性、操作性、技能性，注重大學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。高校根據(jù)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，制定招生計劃，在發(fā)展學(xué)院硬件的同時，師資力量也一定要跟上，堅持以出口定入口，將就業(yè)與專業(yè)設(shè)置招生掛鉤，把畢業(yè)生畢業(yè)率和就業(yè)率作為專業(yè)設(shè)置和發(fā)展的重要指標(biāo)，以市場為準(zhǔn)則，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強合格畢業(yè)生的培養(yǎng)。加
強畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，學(xué)院做好就業(yè)信息反饋收集工作，強化就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測，實現(xiàn)資源共享;同時，配合二級學(xué)院系部，更有針對性地為畢業(yè)生的就業(yè)服好務(wù)。學(xué)院還要不斷加強負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作教師的業(yè)務(wù)能力，走出去，通過學(xué)習(xí)、參觀、交流等手段，全面提升教學(xué)等職能部門教師的能力水平。積極加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，因為輔導(dǎo)員更了解學(xué)生，跟清楚學(xué)生的愛好、特長，更容易與畢業(yè)生進行溝通交流就業(yè)輔導(dǎo)。總之，高職高專院校要提前進行職業(yè)教育規(guī)劃定位，力爭畢業(yè)生擇業(yè)更合理，減少違約率，使大學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握就業(yè)政策、了解就業(yè)形勢，及時、順利就業(yè)。
最后，鼓勵積極創(chuàng)業(yè)，21世紀(jì)是創(chuàng)業(yè)時代。創(chuàng)業(yè)教育是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)能力，是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的一大途徑。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立風(fēng)險意識，切忌眼高手低，高不成低不就，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)的全新?lián)駱I(yè)觀。國家企業(yè)提供的就業(yè)崗位畢竟有限，就業(yè)時難以一步到位，多次的就業(yè)選擇也是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)選擇的一種趨勢，要敢于競爭、敢于拼搏、敢于承擔(dān)風(fēng)險責(zé)任。從國家政策降低創(chuàng)業(yè)門檻還是到學(xué)院的引導(dǎo)和扶持，高校大學(xué)生都應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者敢于拼搏，使自主創(chuàng)業(yè)努力成為一種時尚。我院一直以來都在積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于把握機會，創(chuàng)造性地整合資源。高職高專院校必須積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，變被動就業(yè)為主動就業(yè)。
結(jié)合我院為例，在大學(xué)一年級時就進行擇業(yè)指導(dǎo)，在入學(xué)一學(xué)期時還允許進行一次專業(yè)調(diào)整;在大學(xué)二年級時進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)教育為中心，并進行必要的禮儀教育、人際關(guān)系教育、挫折教育、創(chuàng)業(yè)教育，將第一課堂和第二課堂結(jié)合起來開展;在大學(xué)三年級時進行就業(yè)指導(dǎo)，分析本年度的就業(yè)形勢，學(xué)習(xí)應(yīng)聘的基本禮儀及技巧，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，準(zhǔn)確定位自己，并盡快轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)社會，提高就業(yè)能力。當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也要看自身是否合適。應(yīng)屆畢業(yè)生實踐經(jīng)驗少，容易失敗，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要做適當(dāng)選擇，想到存在的風(fēng)險，做好挫折教育。
4 結(jié) 語
總之，當(dāng)下全球經(jīng)濟發(fā)展緩慢，就業(yè)崗位相應(yīng)在減少，勞動力市場競爭加劇，創(chuàng)業(yè)失業(yè)風(fēng)險增大，大學(xué)生就業(yè)難度加大。在這種新形勢下，政府加大市場調(diào)控力度，充分發(fā)揮市場調(diào)控機制，做好服務(wù);企業(yè)在發(fā)展的同時，做好高校宣講，努力招到真正適合自身企業(yè)的人才，高職高專院校積極引導(dǎo)大學(xué)生，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，同時充分挖掘大學(xué)生潛力，積極開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一新就業(yè)渠道。
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