自強(qiáng)政治論文3000字(2)
自強(qiáng)政治論文3000字
自強(qiáng)政治論文3000字篇二
淺談大學(xué)生文化自覺自信自強(qiáng)的培養(yǎng)
【摘 要】文化是一個(gè)民族的精神和靈魂,青年是一個(gè)民族的未來和希望,青年的文化自覺對自身的成長、社會(huì)的發(fā)展都至關(guān)重要。大學(xué)生作為青年當(dāng)中知識(shí)最豐富、思維最活躍、受各類文化沖突影響最大最深的群體,再加上應(yīng)試教育和功利性學(xué)習(xí)導(dǎo)致的傳統(tǒng)文化教育缺失等因素,也最容易在文化交流融合中出現(xiàn)全盤否定或盲目效仿等極端現(xiàn)象。本文從文化自覺自信自強(qiáng)的內(nèi)涵、意義、學(xué)生特點(diǎn)等方面探討了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文化自覺的方法。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;文化自覺;培養(yǎng)
少年強(qiáng)則國強(qiáng)。大學(xué)生是社會(huì)的棟梁、國家的未來和民族的希望,也是精力最充沛、知識(shí)最豐富、思維最活躍、受各類文化沖突影響最大最深的群體。但由于應(yīng)試教育和功利性學(xué)習(xí)等因素導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育和人文素養(yǎng)缺失。在全球化的浪潮中,面對各種文化的沖突碰撞以及西方強(qiáng)勢經(jīng)濟(jì)支持下的強(qiáng)勢文化對發(fā)展中國家校園文化舞臺(tái)的侵蝕和占領(lǐng),大學(xué)生缺乏對本民族文化的自覺和對各類外來文化的辨別能力,不是夜郎自大、固步自封就是妄自菲薄、盲目效仿。在當(dāng)前全國上下努力實(shí)現(xiàn)“提升文化自覺 增強(qiáng)文化自信 實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)”的潮流和行動(dòng)中,大學(xué)生更應(yīng)該也更需要走在國人的前列。
一、文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)的內(nèi)涵及意義
文化是軟實(shí)力,是決定國家前途命運(yùn)的最根本因素。但由于歷史的原因,相對于其他方面,我們的國民素質(zhì)和文化修養(yǎng)已成為制約發(fā)展的短板之一。
面對全球一體化趨勢對文化建設(shè)所帶來的沖擊和挑戰(zhàn),費(fèi)孝通先生于1997年首次提出文化自覺的概念,之后胡錦濤在講話中引申出文化自信,后署名云杉的作者在2010年《紅旗文稿》中發(fā)表文章《文化自覺 文化自信 文化自強(qiáng)》(簡稱《文化“三自”》),最終演化為文化自覺、文化自信和文化自強(qiáng)。
文化自覺一般指一個(gè)民族或一個(gè)黨團(tuán)體在文化上的覺悟和覺醒,包括深刻認(rèn)識(shí)文化在歷史進(jìn)程中的地位作用,正確把握文化發(fā)展規(guī)律,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)發(fā)展文化歷史責(zé)任,本質(zhì)是對文化價(jià)值的覺悟覺醒。是否具有高度的文化自覺,不僅影響文化自身的繁榮興盛,還決定著一個(gè)民族或政黨的前途命運(yùn);文化自信是一個(gè)國家(或民族、政黨)對自身文化價(jià)值的充分肯定,本質(zhì)上是對自身文化生命力的堅(jiān)定信心信念,是在充分理解自己的文化后產(chǎn)生的發(fā)自內(nèi)心的信仰;文化自強(qiáng)本質(zhì)上是對文化發(fā)展、文化強(qiáng)國的向往追求,提升文化自覺、增強(qiáng)文化自信,目的是要實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)。文化自強(qiáng)的“自”,就是立足自身實(shí)際、依靠自身力量、突出自身特色,走自己的文化發(fā)展道路,建設(shè)面向現(xiàn)代化面向世界面向未來、民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化;文化自強(qiáng)的“強(qiáng)”,就是要使文化具有強(qiáng)大吸引力影響力、強(qiáng)大活力創(chuàng)造力、強(qiáng)大實(shí)力競爭力,把我國建設(shè)成為中國特色的社會(huì)主義文化強(qiáng)國。一直以來都稱我國是文明古國、文化大國,《文化“三自”》率先提出“把我國建設(shè)成為中國特色的社會(huì)主義文化強(qiáng)國”。
二、培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺、自信、自強(qiáng)的客觀要求和一般原則
大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期,也是文化自覺的關(guān)鍵時(shí)期,面對外來文化及思潮的沖擊,加之國內(nèi)現(xiàn)行教育政策上的重理輕文和教育資源分配不均衡導(dǎo)致的激烈競爭,造成了相當(dāng)部分大學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)薄弱,面對西方文化無法做到去粗取精、兼收并蓄,而是盲目地推崇和仿效。民族文化自覺性的缺失是可怕的,它可以讓一個(gè)民族失去傳統(tǒng),讓一個(gè)社會(huì)的主流文化改變軌跡。文化決定民族精神,文化乃國本。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的重任,培養(yǎng)并提高大學(xué)生的文化自覺、文化自信和文化自強(qiáng)義不容辭、刻不容緩。
1.培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺、自信、自強(qiáng)的客觀要求
提升文化自覺需要我們深度認(rèn)同文化的意義、地位和作用,勇敢擔(dān)當(dāng)對文化建設(shè)、發(fā)展、進(jìn)步的責(zé)任;增強(qiáng)文化自信需要我們理性審視歷史傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、民族民間文化、當(dāng)代中國文化,包容借鑒世界歷史文化、異域民族文化、現(xiàn)代文明成果;實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)需要我們正確把握文化道路、方向、靈魂,協(xié)同推進(jìn)文化創(chuàng)造傳播、文化事業(yè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化人才隊(duì)伍培養(yǎng)。
2.培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺、自信、自強(qiáng)的一般原則
(1)堅(jiān)持文化教育的精英化。高等教育作為社會(huì)文化體系的中心,精英文化表現(xiàn)出了獨(dú)特的文化性格,并以理性的思考張揚(yáng)著中國文化精神,深刻影響著社會(huì)文化體系。大學(xué)生的文化自覺、自信、自強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)有賴于大學(xué)獨(dú)特的文化性格。
(2)堅(jiān)持文化的自主性。在多種文化的交流碰撞中,大學(xué)生要強(qiáng)化對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,堅(jiān)持文化的自主性。每個(gè)民族的文化精粹都是本民族歷史發(fā)展的積累和人民智慧的結(jié)晶,在該民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中,起著維系社會(huì)秩序、維持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用,是一個(gè)民族生存與發(fā)展的精神根基。全球化背景下必須要堅(jiān)持文化的自主性,否則就沒有了民族特色和民族認(rèn)同的標(biāo)志、思想凝聚的基礎(chǔ),最終民族文化難免走向衰亡。
(3)堅(jiān)持文化交流的雙向性。雙向性交流有助于促進(jìn)大學(xué)生形成對不同文化兼收并蓄的開放態(tài)度,理解文化雙向傳播的意義、價(jià)值。全球化浪潮中,西方文化以雄厚的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技實(shí)力為基礎(chǔ),強(qiáng)勢推進(jìn)發(fā)展中國家,文化單向傳播愈演愈烈。我們必須高舉中國特色社會(huì)主義文化旗幟,幫助大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文化對國家安全、民族獨(dú)立的重要性,培養(yǎng)一代代欣賞中國文化的接班人;然后在未來才可能有優(yōu)秀的中國文化產(chǎn)品、文化產(chǎn)業(yè)、文化資本,真正讓中國文化贏得世界認(rèn)同。
三、當(dāng)代大學(xué)生的一般特征
1.價(jià)值取向方面
單一選擇轉(zhuǎn)向多元選擇;更多地采用生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)而不是意識(shí)形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn);更多地采用市場經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)而不是傳統(tǒng)道德的標(biāo)準(zhǔn);更多地采用世界標(biāo)準(zhǔn)而不僅僅是中國標(biāo)準(zhǔn);更多地采用具體利益的標(biāo)準(zhǔn)而不是抽象的政治標(biāo)準(zhǔn)。
2.學(xué)習(xí)與教育方面
傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不夠,對西方文化和各類外來文化缺乏辨別能力,不是全盤否定、固步自封就是妄自菲薄、盲目效仿,容易走極端;同時(shí),增長才干是第一需要,最愿學(xué)習(xí)和掌握實(shí)用技能,如英語、計(jì)算機(jī)等;學(xué)習(xí)途徑大大拓寬,如網(wǎng)絡(luò)和打工創(chuàng)業(yè)等;部分學(xué)生人文精神缺失、實(shí)用技術(shù)主義盛行。 3.人際交往方面
交往心理日益主動(dòng)、開放;師生關(guān)系期待平等互動(dòng);受網(wǎng)絡(luò)影響巨大;部分學(xué)生對誠信重視不夠,助學(xué)貸款還貸情況不理想。
4.消費(fèi)方面
學(xué)習(xí)消費(fèi)占大部分;凸顯實(shí)用性、多樣性、個(gè)性化、差異性和前衛(wèi)等特點(diǎn);需向理性消費(fèi)、健康消費(fèi)方面引導(dǎo)。
5.性健康與婚戀方面
性生理成熟提前,性心理問題不少;對大學(xué)期間談戀愛多數(shù)持肯定態(tài)度;“擇偶”重人品。
6.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面
以平穩(wěn)的心態(tài)對待交費(fèi)上學(xué)和自主擇業(yè);就業(yè)市場“操縱”大學(xué)生的人生定位;職業(yè)價(jià)值觀世俗化傾向明顯,名利雙收的職業(yè)受到大學(xué)生的青睞;就業(yè)渠道不斷拓寬,就業(yè)行為更加務(wù)實(shí)。
7.心理方面
熱情、開放與沉默孤獨(dú)并存,大部分大學(xué)生都充滿活力,善于言談,但多數(shù)僅限熟人或宿舍內(nèi);獨(dú)立性和依賴性并存,不希望別人打擾,但在日常事務(wù)、經(jīng)濟(jì)、情感上對父母的依賴非常大,但同時(shí)又不愿意和父母做深入的交流;在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的一代,追求新鮮感,接受新事物能力強(qiáng),學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng),思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng);責(zé)任感往往體現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻,比如“5・12”大地震中爭先恐后捐錢、獻(xiàn)血等;心理承受力不強(qiáng);人際交往缺乏自信和包容。
四、對大學(xué)生培養(yǎng)文化自覺自信自強(qiáng)的方法
根據(jù)培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺的客觀要求和一般原則,針對學(xué)生的具體特征,大學(xué)生提升文化自覺自信自強(qiáng)可以從提升學(xué)生自主能力、營造良好校園氛圍和構(gòu)建校園文化建設(shè)長效機(jī)制三方面入手。
1.提升大學(xué)生自主能力
提升大學(xué)生自主能力首先要加深大學(xué)生對本民族文化的認(rèn)知,結(jié)合思想政治理論課和專業(yè)課,弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感;其次,增強(qiáng)大學(xué)生對外來文化的辨別取舍能力,引導(dǎo)學(xué)生既反對“文化霸權(quán)主義”,又反對“文化割據(jù)主義”,堅(jiān)持“和而不同”、兼收并蓄;最后,提升大學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)主義先進(jìn)文化的參與意識(shí)和能力,引導(dǎo)大學(xué)生從先進(jìn)文化的受益者逐步發(fā)展成為傳播者、創(chuàng)造者。
(1)開展專業(yè)相關(guān)的各類競賽活動(dòng)。以外語專業(yè)為例,可以開展各類中英文演講比賽、英文辯論賽、英文相聲小品大賽、外文電影配音大賽、外文卡拉OK大賽等,將第一、二課堂結(jié)合,將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與文體競賽、綜合素質(zhì)提升相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí),民族文化與外來文化同步學(xué)習(xí)、共同提高,加強(qiáng)不同文化碰撞,促使學(xué)生自主進(jìn)行深入的比較分析,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),在比較中實(shí)現(xiàn)民族文化自覺自信。在其他文史哲或農(nóng)醫(yī)理工科專業(yè)中也可以開展類似知識(shí)競賽活動(dòng),加強(qiáng)國情教育和本專業(yè)的研究歷史教育,增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在課余自由結(jié)合,以4-6人為準(zhǔn),自由組隊(duì),聘請指導(dǎo)老師,自主選題立項(xiàng),學(xué)校每年拿出一定配套資金,用以資助和獎(jiǎng)勵(lì)。年初公開申報(bào)優(yōu)中選優(yōu)、年末公開答辯驗(yàn)收評比,以此來提高學(xué)生科研意識(shí)和能力,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。
(3)開展豐富的校園文化活動(dòng)。以迎新生、送畢業(yè)生或國慶、元旦等各類晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日慶典等為載體,大力開展校園文化建設(shè),培養(yǎng)多方面健康興趣愛好,提高人文素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)造先進(jìn)文化的參與意識(shí)和能力。
(4)積極組織開展各類實(shí)踐活動(dòng)。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。以大學(xué)生軍訓(xùn)、寒暑期社會(huì)實(shí)踐、植樹、學(xué)雷鋒、志愿服務(wù)活動(dòng)等為載體,引導(dǎo)大學(xué)生了解國情民情民意,增強(qiáng)使命感責(zé)任感緊迫感。
2.營造良好的校園氛圍
營造良好校園氛圍首先要樹立成才報(bào)國的主流意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生避免用西方一時(shí)一地的理論和觀點(diǎn)看世界,避免人才培養(yǎng)的功利化和實(shí)用主義;其次,引導(dǎo)學(xué)生深入開展文化思考、催生先進(jìn)文化,面對近年來西方文化對發(fā)展中國家校園文化舞臺(tái)的巨大攻勢,要守住陣地就必須加強(qiáng)對本民族文化的思考和創(chuàng)造創(chuàng)新;最后,樹立“天下興亡匹夫有責(zé)”的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
(1)大力開展校史院史教育。校史是高校發(fā)展歷程的反映與總結(jié),是學(xué)校精神文化的重要傳承載體,通過德育課、入學(xué)教育、參觀校史館、設(shè)立展板、紀(jì)念物等形式,以校慶院慶等重大慶典活動(dòng)為契機(jī)開展校史校情院史院情教育。深入挖掘院訓(xùn)內(nèi)涵,制作完善院徽、院歌等,從而增強(qiáng)身為母校一份子的責(zé)任感和自豪感。
(2)大力舉辦人文社科類報(bào)告會(huì)。通過人文社科類報(bào)告、思想政治理論課、業(yè)余黨團(tuán)校等陣地大力開展主流文化和傳統(tǒng)文化宣傳教育,提升大學(xué)生思想素質(zhì)和認(rèn)識(shí)水平,同時(shí)讓黨的指導(dǎo)思想、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等進(jìn)課堂、進(jìn)大腦。
(3)不斷深化制度建設(shè)。與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新形勢新學(xué)子新特征,進(jìn)一步完善學(xué)生管理工作各項(xiàng)規(guī)章制度,提高工作規(guī)范程度,建立長效機(jī)制,明確政策導(dǎo)向。
(4)大力開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。以十佳大學(xué)生、單項(xiàng)獎(jiǎng)、五四團(tuán)組織評先、七一黨組織評先、黨員民主評議等為抓手,大力開展典型教育。
(5)加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和改進(jìn)對內(nèi)宣傳,使工作重心下移,更多關(guān)注班團(tuán)組織及大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),同時(shí)積極深入開展文化比較和學(xué)習(xí),加大就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),加強(qiáng)人文關(guān)懷,提高學(xué)生歸屬感和集體榮譽(yù)感,營造學(xué)子精神家園。
3.構(gòu)建校園文化建設(shè)長效機(jī)制
校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺、文化自信和文化自強(qiáng)的重要依托,集中表現(xiàn)為辦學(xué)理念、師生的價(jià)值取向與觀念以及在這些觀念指導(dǎo)下所表現(xiàn)出來的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)等。構(gòu)建校園文化建設(shè)長效機(jī)制既是校園文化建設(shè)的需要更是大學(xué)生和教職工培養(yǎng)文化自覺的需要。其要點(diǎn)如下:
(1)以堅(jiān)持“先進(jìn)文化”導(dǎo)向?yàn)榛疽?。要?jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝師生,深入進(jìn)行理想信念教育、社會(huì)主義榮辱觀教育等。
(2)以促進(jìn)“人的全面發(fā)展”為重要目標(biāo)。高校是形成先進(jìn)文化的重要場所,校園文化建設(shè)的功能定位要以人為本,立足于人的全面發(fā)展。
(3)以提升“文化品位” 為重要任務(wù)。一是從基礎(chǔ)文明抓起,主要是指校園環(huán)境衛(wèi)生、秩序,學(xué)生的行為、習(xí)慣等;二是突出思想性,弘揚(yáng)時(shí)代精神和主旋律;三是加強(qiáng)制度建設(shè),賞罰嚴(yán)明。
(4)以突出“個(gè)性特色” 為建設(shè)方針。一是立足學(xué)校實(shí)際包括地域特征、學(xué)校類型、歷史傳統(tǒng)等,找準(zhǔn)特點(diǎn)和優(yōu)勢;二是從師生員工教學(xué)科研日常活動(dòng)中去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn),并及時(shí)歸納總結(jié)和升華。
(5)以立足“整體推進(jìn)” 為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校園文化的形成是一個(gè)復(fù)雜的漸進(jìn)的過程,要從整體上推進(jìn)、在全局上構(gòu)建。一要真正形成全方位育人的新格局;二是納入學(xué)校長遠(yuǎn)的整體發(fā)展規(guī)劃,不斷建立和完善日常管理和評比獎(jiǎng)勵(lì)制度;三是建立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌規(guī)劃;四是完善保障機(jī)制,加大投入,切實(shí)解決過程中的實(shí)際困難和問題。
(6)以形成“全員共建” 為可靠保證。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程而且全校收益,故一要各部門密切配合;二要全員參與,全體師生員工努力做好本職工作,努力營造良好的校園文化氛圍;三要進(jìn)一步擴(kuò)大參與范圍,延伸到社會(huì),與社區(qū)、企業(yè)結(jié)合。
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