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高中學(xué)生政治論文(2)

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  高中學(xué)生政治論文篇二

  高中政治教學(xué)中學(xué)生逆反心理的控制

  【摘要】學(xué)生產(chǎn)生逆反心理既有學(xué)校教育教學(xué)工作失誤的因素,也有學(xué)生自身和來自社會的因素。高中政治課教學(xué)中,學(xué)生逆反心理有其特殊性和嚴(yán)重性。高中政治教學(xué),如何進(jìn)行有針對性進(jìn)行教學(xué)改革。通過“幅射式”、“開放式”和“多樣式”教學(xué)來擴(kuò)充教學(xué)容量,拓寬學(xué)生知識面,擴(kuò)大學(xué)生思維空間,從而實現(xiàn)政治課大信息、大視角思維教學(xué),加深學(xué)生對政治課意義的認(rèn)識和理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過“主體式教學(xué)”和“方法型”、“技能型”教學(xué)來加深學(xué)生對基本原理的認(rèn)識和理解,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 逆反心理 控制

  學(xué)生產(chǎn)生逆反心理既有學(xué)校教育教學(xué)工作失誤的因素,也有學(xué)生自身和來自社會的因素。就教學(xué)而言,任何學(xué)科的教學(xué)過程都會在某些環(huán)節(jié)和某些方面或多或少使學(xué)生產(chǎn)生過逆反心理。但在高中政治課教學(xué)中,學(xué)生逆反心理有其特殊性和嚴(yán)重性,主要表現(xiàn)在以下兩方面:第一,部分學(xué)生對政治課的實效性的逆反,即認(rèn)為政治課沒有用,不想學(xué),不感興趣等;第二,部分學(xué)生對政治課某些觀點、理論的逆反,即持懷疑或否定態(tài)度。這是政治課多年來的老大難問題,也是課教學(xué)質(zhì)量難于提高,學(xué)生不怎么感興趣的主要原因之一。它說明了政治課教學(xué)改革的重要性、緊迫性和復(fù)雜性。

  作為高中政治科任教師,應(yīng)該從哪些方面入手有針對性進(jìn)行教學(xué)改革呢?

  1.通過“幅射式”、“開放式”和“多樣式”教學(xué)來擴(kuò)充教學(xué)容量,拓寬學(xué)生知識面,擴(kuò)大學(xué)生思維空間,從而實現(xiàn)政治課大信息、大視角思維教學(xué),加深學(xué)生對政治課意義的認(rèn)識和理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  高中生精力充沛、興趣廣泛、未知欲強(qiáng),不墨守陳規(guī),不滿足書本上的現(xiàn)成結(jié)論,他們希望通過政治課來拓寬知識面,希望老師擴(kuò)充講授內(nèi)容,以便更多地認(rèn)識現(xiàn)實社會。同時,當(dāng)今在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)條件下,國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化復(fù)雜多變,各種新觀點、新理論、新知識、新潮流、新時尚、新倫理層出不窮,令人眼花繚亂,使人無所適從。這當(dāng)然會引起廣大具有“成人感”和“參與意識”、想在未來社會精英中占有一席之地的高中生不斷地關(guān)注和思考。他們渴望老師介紹有關(guān)材料,希望通過政治課教學(xué)求得對時代潮流走向有更多的認(rèn)識。顯然,照本宣科、簡單灌輸、死背條文、說教式官話的“封閉式”教學(xué)已無法適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的愿望。而“幅射式”、“開放式”和“多樣式”教學(xué)能強(qiáng)化政治教學(xué)的大信息、大視角思維,正符合高中生心理欲望和時代要求,能更好地減少和消除學(xué)生逆反心理,達(dá)到政治課教學(xué)目的。

  “幅射式”正是根據(jù)上述高中生心理欲望,以教材內(nèi)容為立足點,介紹一些與之相關(guān)的材料、知識、理論觀點,并與教材內(nèi)容相串聯(lián),擴(kuò)充講授內(nèi)容,擴(kuò)充教學(xué)容量,豐富學(xué)生知識面,便學(xué)生在更深的層次,更高的角度把握和理解教材內(nèi)容。

  “開放式”教學(xué)中,把社會現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新理論、新觀點、新信息、新知識、新動態(tài)通過各種方式介紹給學(xué)生們,并采取相應(yīng)手段鼓勵他們多讀書看報、多思考、多了解國內(nèi)外形勢、多關(guān)心國家大事,努力使政治課教學(xué)和不斷變化了的現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)接軌。對某些熱點問題還作專題講座,在教學(xué)中適當(dāng)開展討論,讓學(xué)生寫條子提問題,師生思想見面,共同交流探討,讓大家各抒己見,能者為師,然后老師在了解和把握學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的下面引導(dǎo)教育。這既能使學(xué)生了解許多新情況新問題,學(xué)到了許多教材上所沒有的新東西,加深了對教材內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

  當(dāng)然,要使教學(xué)有所“幅射”,有所“開放”,就要實行“多樣式”教學(xué),即通過專題講座、專題討論、演講辯論、寫小論文比賽等各種生動活潑的教學(xué)形式,通過多媒體等各種形象、直觀的教學(xué)手段來擴(kuò)充教學(xué)容量,增強(qiáng)教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣做既滿足了學(xué)生的“參與意識”、“自我表現(xiàn)意識”,又能對學(xué)生進(jìn)行多方面技能訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維空間,激發(fā)學(xué)生對未知世界積極探索的深厚興趣。

  2.通過“主體式教學(xué)”和“方法型”、“技能型”教學(xué)來加深學(xué)生對基本原理的認(rèn)識和理解,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  在教學(xué)中堅持“以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的主體式教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在某些章節(jié)的教學(xué)中,在適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)的基礎(chǔ)上,充分放手上學(xué)生各抒己見,不當(dāng)之處再由老師提示,其他同學(xué)收下補(bǔ)充。在這一過程中,對有不同看法并且學(xué)生比較感興趣的問題,及時組織引導(dǎo)學(xué)生開展討論,讓大家充分發(fā)表自己的觀點,相互啟發(fā),開闊思路,然后老師“對癥下藥”,進(jìn)行歸納講解。還可以就某些基本理論觀點讓學(xué)生上臺作書面或口頭講解(或談看法、談體會),然后其他同學(xué)進(jìn)行評價或打分,老師有針對性進(jìn)行講評。

  政治課教學(xué)中普遍存在一個令人人憂慮的問題,就是教師只是為了“完成教學(xué)任務(wù)”的灌輸、注入,學(xué)生也只是為了應(yīng)付考試的死記硬背,對此學(xué)生也產(chǎn)生了逆反心理。針對這一問題,可以嘗試運動“方法型”和“技能型”教學(xué),在教學(xué)過程中,不僅要講清、使學(xué)生理解原理,還教學(xué)生如何運用原理來分析問題和解決問題,介紹分析的思路和方法,并通過示范、練習(xí),不斷提高學(xué)生小論文寫作技能和各方面技能,培養(yǎng)學(xué)生分析能力。實踐證明,通過“方法型”、“技能型”教學(xué),學(xué)生能綜合運用所學(xué)理論聯(lián)系實際,寫出有自己獨立見解和一定質(zhì)量的小論文,養(yǎng)成勤思考好探討的良好習(xí)慣,使教學(xué)工作能在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲的良好氣氛中順利進(jìn)行。

  綜上所述,要提高政治課教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目的,克服學(xué)生逆反心理,就要以改革的精神處理教材和教學(xué),采取靈活多樣的教學(xué)方法,使政治課教學(xué)適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的要求,適應(yīng)新時期青年學(xué)生的特點和要求,適應(yīng)配合學(xué)校加大德育工作力度的要求,強(qiáng)化政治課的大信息大視角思維教學(xué),從而使政治課教學(xué)走上正規(guī)化和科學(xué)化。

  參考文獻(xiàn)

  [1] 林崇德.心理學(xué)大詞典. 上海教育出版社

  [2] 馮忠良等.教育心理學(xué)人民教育出版社

  [3] 華東師范大學(xué)編.大眾心理學(xué)

高中學(xué)生政治論文(2)

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