課外科技學術論文比賽作品

　　大學生課外科技活動不但能增強大學生科技意識、增長科普知識儲備，而且能培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力，下面小編給大家分享一些課外科技學術論文比賽作品，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　課外科技學術論文比賽作品篇一

　　簡析大學生課外科技活動

　　摘 要：近年來，許多學者不斷探索如何能深入有效地引導和組織大學生開展課外科技活動，主要是由于大學生課外科技活動不但能增強大學生科技意識、增長科普知識儲備，而且能培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力，與此同時，創(chuàng)造濃厚的科技文化氛圍也成為校園文化建設的一個重要組成部分。目前，開展大學生課外科技活動還存在一些問題，改進措施如下：提高認識，為大學生課外科技活動的開展提供方向引導;加強組織，為大學生課外科技活動的開展提供組織保證;加大投入，為大學生課外科技活動的開展提供必要條件;完善制度，為大學生課外科技活動的開展提供規(guī)范依據。

　　關鍵詞：大學生;課外科技活動;創(chuàng)新

　　中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589(2013)32-0259-02

　　在中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中曾指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學精神。我國《高等教育法》明確規(guī)定“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”[1]。在我國2010-2020年中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出了把高等院校培養(yǎng)新型創(chuàng)新型人才的任務放在首位，加大高等院校對學生積極參與科研項目的支持，對教育實踐環(huán)節(jié)不斷強化，由此更加注重學風建設，促進良好學風的養(yǎng)成[2]。

　　一、開展大學生課外科技活動的作用[3]

　　1.大學生創(chuàng)新教育

　　培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神作為其核心的教育是創(chuàng)新教育。第一課堂教育的考核方式與教育形式不利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維是由于其偏向于訓練學生的邏輯思維。大學生課外學術科技活動的主要內容大部分是大學生對個體問題的研究并給出的解決方法，這些方法沒有固定的對錯，也沒有標準答案和固定模式，這只是對大學生在發(fā)散、形象、直覺、邏輯、辯證思維等的訓練和運用過程。由此看來，大學生課外科技活動不僅僅是大學創(chuàng)新教育的重要內容，相較之下，它更是對創(chuàng)新教育的重要實踐，是必不可少的實踐環(huán)節(jié)。實踐出真知，大學生課外科技活動不但檢驗了大學生創(chuàng)新教育的理論成果，更在內涵上對大學生創(chuàng)新教育進行豐富和延伸，在實踐領域途中為大學生創(chuàng)新教育提供了更新更大的平臺。

　　2.促進優(yōu)良學風建設

　　大學生課外科技活動不僅對促進優(yōu)良學風建設有重要作用，更是優(yōu)良學風建設本身的重要實踐載體。在課外科技活動中，大學生通過對已學知識的融會與貫通對問題進行綜合分析并加以解決，不斷在實踐中進行學習和創(chuàng)造。在學校方面，對指導教師的職責不斷強化，同時鼓勵和引導大學生自主學習的思想和能力，端正大學生對于學習的態(tài)度，并提高大學生自身學習的積極性，增強大學生的學習能力，這可以帶動了學校的優(yōu)良學風建設。學生參與科技活動的同時，不斷發(fā)掘自身潛力，許多指導教師被學生的渴學、愛學所感動，更認識到作為老師的神圣的使命感與責任感，促進了教學的改革與發(fā)展。

　　3.提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力

　　課外科技活動對大學生來說可以激發(fā)大學生自身學習的積極性和主動性，提高其關于動手能力、團結合作、學習方法和創(chuàng)新意識等方面的能力。是從書本上獲得科技活動的知識的一個相對重要的途徑，但并不是只有這一種方法。大學生在自主學習的同時，對于表達、寫作、查閱資料、實際動手等能力及心理素質的培養(yǎng)都不容忽視。現(xiàn)在的用人企業(yè)非常強調能力素質，大學生將科技知識作為自身能力的基礎，擁有較強的適應能力和創(chuàng)新能力，可以較快適應所處環(huán)境，為自己事業(yè)的進步與發(fā)展提供了前提條件。在學生考研面試中，大學生通過在學習工程中參與大學生課外學術科技活動得到豐富的經驗和成果，將會在面試中提高自己的競爭力，為自己的面試增光添彩。

　　4.提升了創(chuàng)新實踐能力與團隊合作能力

　　課外科技活動是當代大學生將理論與實踐進行結合的重要融合渠道，開展科技活動，不斷增強學生追求真理、崇尚科學的科技意識，也提高了學習效率，鞏固了理論知識，對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和不斷提高具有重要作用?？萍几傎?、學術論壇和講座、科技展覽等的舉辦，不僅給大學生提供了感受科技動態(tài)、深入了解科技信息的平臺，更在此基礎上對大學生“愛科學、用科學、學科學”的思想進行深化和加強。在實踐的基礎上對大學生科研能力進行提高，不斷將理論與實踐深入結合，使大學生從自身認識到實踐及創(chuàng)新的重要性。

　　團隊精神和個人能力是成功的重要條件。學生組隊參加科技活動，需要對整體方案進行探討和分工，與人交流溝通，合作完成整體。在出現(xiàn)問題時要相互支持與鼓勵攜手并進，以冷靜的心態(tài)對待。隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人際交往與合作的重要作用在當今社會中不斷凸顯，大學生通過參與大學生科技活動這個培養(yǎng)團隊精神的平臺，提高了學生團結協(xié)作、相互幫助、互相支持、互相尊重，共同完成任務的團隊精神。

　　二、開展大學生課外科技活動存在的問題

　　1.學校和學生認識程度不高[4]

　　部分學校對學生科研教育的認識存在偏差，不重視對該項工作的投入，導致大學生科研經費不足、科研硬件條件較差等，使大學生科研活動的平臺較薄弱，從而出現(xiàn)了科研創(chuàng)新活動發(fā)展不平衡、科研創(chuàng)新觀點落后等現(xiàn)象。大部分學生把科研創(chuàng)新等同于讀書報告之類，對大學生科技活動認識的高度不夠，不能認識到其中的探索精神。這樣導致大部分學生不能充分投入到科技活動中，團體協(xié)作能力和探索能力得不到鍛煉。過度依賴教師，因為不具備高度的責任心和堅強的意志品質而輕易放棄。

　　2.活動投入不大

　　資金和場地是學生科技活動得以正常展開的重要保障，而人則是能否將大學生科技活動提高成效的重要因素。當前，大學生課外科技活動的投入不足主要表現(xiàn)在：第一，指導教師隊伍的素質及業(yè)務培訓有待提高，忽視管理隊伍的重要性;第二，活動經費的主要來源為行政撥款，獲取渠道較少;第三，學生活動陣地面積小，用于開展科研活動的設備有限。這些問題，都阻礙了科技活動的層次及質量的提高。 　　3.制度設置不全

　　隨著社會的進步與經濟的發(fā)展，大學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。制度建設是促進人才培養(yǎng)、抓好學生科技活動的前提與基礎。隨著素質教育近年來的推行，關于創(chuàng)新素質教育和創(chuàng)新能力等方面的科技活動制度不斷被提出，大學生們也充分認識到科技活動的重要性，參加科技活動的學生數量不斷增加。在新的形勢下，想要確保學生科技活動科學化、制度化、常規(guī)化，就必須加強相關的制度建設。目前來說，學校的學生科技活動的相關規(guī)章制度還不健全，陳舊的規(guī)章制度不適應新時期的發(fā)展規(guī)律，對調動大學生及指導教師的積極性與主動性非常不利，制約了他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。由此看來，學生科技活動制度建設是刻不容緩。

　　三、開展大學生課外科技活動改進措施[5]

　　1.提高認識，為大學生課外科技活動的開展提供方向引導

　　大學生課外科技活動是教學工作的重要部分，是學風建設的有效載體，是學校科技創(chuàng)新的潛在力量。課外科技活動能否切實發(fā)揮作用關鍵在于學校的重視程度，這主要因為開展課外科技活動需要人、財、物的投入，沒有足夠經費，活動肯定無法開展;沒有指導教師支持和指導，很難出高水平的科技成果。所以高等學校應該把大學生課外科技活動作為學校教育工作的重要議程并且納入到發(fā)展規(guī)劃當中，主管科研、教務等各個部門和各級學生組織應高度重視、統(tǒng)一思想、相互配合、齊抓共管， 并進行全方位的宣傳，吸引廣大學生的注意力，激發(fā)他們參與科技活動的興趣和熱情，積極投身于其中，從而引導大學生課外科技活動沿著正確的方向發(fā)展。

　　2.加強組織，為大學生課外科技活動的開展提供組織保證

　　大學生課外科技活動的開展需要一個嚴密、健全的組織管理系統(tǒng)， 要想多出高水平科技成果，必須加強組織管理隊伍、指導教師隊伍和學生骨干隊伍建設。

　　建設組織管理隊伍。建設組織管理隊伍是能否順利開展科技創(chuàng)新性活動的關鍵，由此看來，對組織管理隊伍建設的加強顯得更加重要。當前高校都是由各級團學干部從事大學生課外科技創(chuàng)新活動的組織管理工作，所以，高校應該不斷拓展創(chuàng)新活動的平臺，通過學習交流、座談、培訓和講座等形式開展科技活動，讓大學生了解開展科技創(chuàng)新活動的目的、意義、管理模式等等，從而提高他們各方面的素質及水平。

　　建設指導教師隊伍。指導教師是大學生課外科技實踐活動開展成功與否的關鍵。聘請校內外教授、優(yōu)秀科技人才，設立導師團隊，通過開展評優(yōu)評獎、工作量評比和明確教師職責等方法提高教師多參與科技宣傳、科研講座和科研指導等工作的積極性與主動性，充分人發(fā)揮導師的責任意識，和在科研工作中的指導性作用。

　　建設學生骨干隊伍。發(fā)揮學生骨干的重要作用對提高大學生課外科技創(chuàng)新活動的質與量有重要作用。嚴格學生干部的選拔和培訓程序，不斷提高大學生關于科研工作的最基本的素質和能力;拓寬實踐平臺，加大學生參與實踐的力度，在實踐中培養(yǎng)大學生實際動手能力和分析解決問題等能力;在科技交流中豐富和學習新的科技知識，不斷充實自己;通過對科技創(chuàng)新成果進行評比等方法提高到學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性與主動性。

　　3.加大投入，為大學生課外科技活動的開展提供必要條件

　　大學生課外科技活動是具有示范性、學術性和群眾性的實踐活動，有重要的作用和意義，因此，學校應當開設大學生課外科研專項基金，對大學生課外科研項目給予資助，并為學生從事科研活動提供實驗場地和實驗器材，提供便利條件。同時應當充分利用好現(xiàn)有的資源，提高場地和器材的使用效率，將場地、設備、資料等方便地提供給學生，確保大學生課外科技活動順利進行。

　　4.完善制度，為大學生課外科技活動的開展提供規(guī)范依據

　　大學生課外科技活動需要以健全且完善的規(guī)章制度增強組織管理的規(guī)范化、科學化水平，逐步形成良性循環(huán)。要營造學生科技氛圍，使師生參與率提高，關鍵在于提高組織管理水平，制定并實施內容涉及課外科技活動指導教師工作量計算、科研經費使用管理、學生科研項目管理、激勵獎懲措施等方面的行之有效的制度條例，這可以為大學生課外科技活動的開展提供規(guī)范依據。

　　綜上所述，提高大學生綜合素質和科研創(chuàng)新能力，是社會發(fā)展的必須，是培養(yǎng)高素質人才的需要。只有學校領導老師重視，加大投入，加強組織建設，完善各項管理制度，才能營造良好的科研氛圍，大學生課外科研活動就一定會蓬勃發(fā)展，更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就一定會脫穎而出，成為建設社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍。

　　參考文獻：

　　[1]江云清. 大學生科技活動的現(xiàn)狀、問題及其對策[J].中國地質教育，2004，(3)：64-66.

　　[2]教育部. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年) [M]. 北京：人民出版社，2010.

　　[3]夏擁軍，桑運川.農業(yè)院校工科大學生課外學術科技活動的實踐與思考――以南京農業(yè)大學工學院為例[J].高校實驗室工作研究，2012，(2)：105-106.

　　[4]張麗萍，高俊杰，焦鑫. 以創(chuàng)新實踐為理念， 激發(fā)當代大學生科技熱情――對高校大學生課外學術科技活動開展的思考[J].信息技術，2008，(29)：23-25.

　　[5]石新明，王慶華，謝輝，章東輝，周雄. 大學生課外科技活動的實踐與探索[J].中國冶金教育，2001 ，(3)：8-11.

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