高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文
高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比較,其知識的系統(tǒng)性、思維的抽象性和推理的邏輯性更加突出。學(xué)習(xí)啦小編整理了高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文,有興趣的親可以來閱讀一下!
高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文篇一
淺談高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
【摘 要】 由于剛從初中進入高中的學(xué)生不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),致使數(shù)學(xué)成績較差。本文給合自己教學(xué)體會就高中生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)表一點愚見。要學(xué)好高中數(shù)學(xué),須先深入理解概念,強化推理意識,掌握基本的解題思路和方法。另外自主學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,應(yīng)改變學(xué)習(xí)觀念,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),課前做好預(yù)習(xí),主動地思考問題。上好每一節(jié)課,提高聽課效率是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。當然課后復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
【關(guān)鍵詞】 高中;數(shù)學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比較,其知識的系統(tǒng)性、思維的抽象性和推理的邏輯性更加突出。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法不再適合高中數(shù)學(xué)抽象性大、密度大、獨立性大的這些特點,致使不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差,失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。高中學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué),必須及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
一、深入理解概念,強化推理意識
初中階段,特別是初中三年級,通過大量的練習(xí),成績就會有明顯的提高。這是因為初中數(shù)學(xué)知識相對比較淺顯,更易于掌握,通過反復(fù)練習(xí),提高了熟練程度,即可提高成績。既使是這樣,學(xué)生對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。而高中生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)應(yīng)在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,靈活運用知識,掌握基本的解題思路和方法,以不變應(yīng)萬變。
二、化被動接受性學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)
1.課前預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。課前預(yù)習(xí)不僅能夠使學(xué)生對老師上課要講的內(nèi)容做到心中有數(shù),還可以讓他們把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析,這樣不僅可以提高學(xué)生的思維水平,而且能培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。在講課前,如能認真地看一遍課本,對暫時不理解的地方作上標記,講課時重點聽,并且試著做課后練習(xí)題,為上課做好準備,那么就可以懷著檢驗題做得對不對這樣的疑問上課,這樣不僅有助于提高聽課效率,還可以提高學(xué)習(xí)興趣。如果自己把題做對了,就可以提高自信心;如果把題做錯了,可以及時地糾正錯誤,使自己真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.自主學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在主動地提出問
題、思考問題、解決問題。在高中學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不能再簡單地聽從老師指揮,不加思索地重復(fù)模仿。在預(yù)習(xí)、聽課、討論、練習(xí)中都要多動腦去思考問題,有自己的見解,要學(xué)會解決問題的方法。
三、提高聽課效率是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
學(xué)生學(xué)習(xí)期間,在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的基本狀況,提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面:
1.聽課過程中的學(xué)問。聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到:就是專心聽講,聽老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié),另外,還要聽同學(xué)們的答問,看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到:就是在聽講的同時看課本和板書,看老師講課的表情,手勢和演示實驗的動作,深刻的領(lǐng)會老師所要表達的意思。
心到:就是用心思考,跟上老師的分析問題的思路,理解老師是如何抓住重點,解決疑難的。
口到:就是在老師的指導(dǎo)下,主動回答問題或參加討論。老師每提一個問題,都積極地思考、回答。
手到:就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上簡明扼要地記錄本節(jié)的重點知識、基本概念、定理、公式;例題分析思路、方法;知識間的聯(lián)系和區(qū)別。
若能做到上述“五到”,精力便會高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。其中,“心到”尤為重要。
2.特別注意老師講課的起始。如果學(xué)生不重視老師講某一章的起始課,就會使他們感到知識雜亂無章,零碎得難以掌握。如講立體幾何起始課時,老師定會先介紹空間直線和平面的基本內(nèi)容,空間的點、線、面這三個基本元素。明確本章的基礎(chǔ)知識,主要有平面基本概念、異面直線、線面平行與垂直、面面平行與垂直。如果學(xué)生認真地聽到了這些內(nèi)容,他們就會對全章的內(nèi)容有一個比較系統(tǒng)地認識,有利于后續(xù)學(xué)習(xí)。老師在講某節(jié)課時,學(xué)生仍應(yīng)特別注意開頭和結(jié)尾,一般開頭是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié),結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié),具有高度的概括性,是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
3.處理好作筆記與聽課的關(guān)系。筆記不是簡單地記錄老師上課所講的內(nèi)容,而是將上課中老師講的要點,思維方法等作出簡明扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。如果因忙于記筆記,而跟不上老師講課的思路,那么定會是事倍功半,一天到晚地忙,而不見成效。曾有一名叫顏東晴的學(xué)生,她是一個非常知道努力學(xué)習(xí)的好孩子。上課認真聽講,筆記做得相當全面,甚至解題中每一步的計算過程都抄了下來。致使有好多時間跟不上老師講的,一節(jié)課只是在不停地抄。課下又花費較長時間看筆記,并且還有好多地方看不懂。即便她下了很大功夫?qū)W習(xí)數(shù)學(xué),但仍有不少老師講過的題不會做,遇到類似的題更是不知如何下手,根本做不到觸類旁通;學(xué)習(xí)成績很差。了解了她的情況以后,我建議她只記重要的知識、方法,重點是聽懂,跟上老師的思路,掌握解題方法,獨立思考,增強分析問題、解決問題的能力。她接受了我的建議,改變了學(xué)習(xí)方法后,成績也逐漸好了起來。
總之,做練習(xí)之前應(yīng)先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,把課本上的基礎(chǔ)知識弄懂,而后再獨立完成作業(yè)。獨立完成作業(yè)是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。獨立地完成作業(yè)就是復(fù)習(xí)、鞏固、消化所學(xué)知識的過程。也只有通過獨立完成作業(yè),才能鍛煉自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題能力,才能進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握。另外,無論是作業(yè)還是測驗,都應(yīng)把準確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。如果在做題時出現(xiàn)“馬大哈”的現(xiàn)象,這樣會嚴重影響到學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的心情,進而影響到分析問題和解決問題的能力。
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