小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐?/title> <meta name="keywords" content="" /> <meta name="description" content="小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐钠?《小學(xué)生心理健康教育》摘要：小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方"/> <link rel="canonical" href="http://www.rzpgrj.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script src="http://www.rzpgrj.com/public/js/head.js"></script> <link href="/public/css/article.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://www.rzpgrj.com/">特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇</a></h1><div id="ruttk" class="pl_css_ganrao" style="display: none;"><sub id="ruttk"></sub><samp id="ruttk"></samp><dl id="ruttk"></dl><address 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<div id="tmyyfroktkho" class="ar_con_nr"> <div id="tmyyfroktkho" class="con_l fl">  <article class="ar_con bg louti"> <div id="tmyyfroktkho" class="ar_title"> <h1>小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐?2)</h1> <div id="tmyyfroktkho" class="ar_title_b"> <div id="tmyyfroktkho" class="sub_title clear"> <span id="tmyyfroktkho" class="sp2 c6 fl">時(shí)間：<time class="fxtime">2017-02-16 11:19:21</time></span> <span id="tmyyfroktkho" class="sp1 c6 fl"><em id="zuozhe" class="noshow">堅(jiān)烘</em><em class="user_id noshow">964</em>由 <em class="nickname"></em> 分享</span> <span id="tmyyfroktkho" class="fl arc_btn"></span> </div> </div> </div> <div id="tmyyfroktkho" class="y_ju"><script type="text/javascript">a("title");</script></div> <div id="tmyyfroktkho" class="con_article con_main" id="contentText"> </span></p><h2> 　　小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐钠?/h2><p> 　　《小學(xué)生心理健康教育》</p><p> 　　摘要：小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。走近新課程，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來(lái)，它比過(guò)去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn)，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。這意味著，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù)。</p><p> 　　關(guān)鍵字：心理健康;贊揚(yáng)</p><p> 　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長(zhǎng)中的兒童、青少年將面臨日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面必然會(huì)遇到種種困難和挫折，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的心理問(wèn)題。如何幫助今天的兒童青少年提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力，以迎接明天的社會(huì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)等這些問(wèn)題，得到廣大教育工作者的重視，心理健康教育也在中小學(xué)校中得到廣泛的重視和開(kāi)展。但是，在小學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐中，有一些我們值得反思的現(xiàn)象。</p><p> 　　一、重治療，輕發(fā)展</p><p> 　　心理健康教育有兩大方面的功能：一是矯治，即防治心理疾病，保持心理健康。二是發(fā)展，即是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。在實(shí)踐中，有些老師僅僅著眼于矯治的層面，只為少數(shù)有問(wèn)題或適應(yīng)有困難的學(xué)生提供服務(wù)，注重補(bǔ)救性工作，忽視了對(duì)正常學(xué)生的輔導(dǎo)。如，發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)情緒不穩(wěn)定、某某同學(xué)愛(ài)說(shuō)謊、某某同學(xué)有自卑感教師才開(kāi)始矯正、補(bǔ)救。有時(shí)，教師只把學(xué)生的心理狀態(tài)分為正常狀態(tài)(常態(tài))和不健康狀態(tài)或病態(tài)(變態(tài))，而忽視了當(dāng)中的灰色區(qū)域——不平衡狀態(tài)(偏態(tài))，以至于籠統(tǒng)分類(lèi)，“一刀切”。</p><p> 　　其實(shí)，從效果來(lái)看，如果到了學(xué)生心理偏?；蛐睦碛姓系K的時(shí)候才來(lái)補(bǔ)救，矯正和治療，工作的難度就大，花的時(shí)間和精力也多，效果還不一定顯著。因此，我們必須明確小學(xué)心理健康教育的根本目標(biāo)在于使學(xué)生正常健康地發(fā)展、成長(zhǎng)、成才。學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，而不是重點(diǎn)放在心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生的矯正和治療方面。總而言之，在小學(xué)心理健康教育的過(guò)程中，我們要有防重于治的新理念。</p><p> 　　二、重個(gè)別，輕團(tuán)體</p><p> 　　在心理健康教育工作中，學(xué)校經(jīng)常會(huì)投放相當(dāng)多的人力物力資源去設(shè)立“知心姐姐信箱”、“心聲信箱”、“聊天室”等形式的項(xiàng)目。這些都屬于個(gè)別輔導(dǎo)形式，其優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，但對(duì)于整體來(lái)說(shuō)，效率還不算很高，也無(wú)法滿足眾多學(xué)生的需求。因此，團(tuán)體教育應(yīng)受到重視。從進(jìn)行方式分，心理教育可以分為團(tuán)體教育和個(gè)別教育兩類(lèi)。團(tuán)體教育，是指團(tuán)體為學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的縮影，以學(xué)生班組為單位實(shí)施系列的教育方案。通過(guò)團(tuán)體人際交互作用的方式，使學(xué)生能在團(tuán)體中獲得正確的觀念，獲得更多的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并在安全、信任的氣氛中去嘗試學(xué)習(xí)或進(jìn)行自我調(diào)整，改變不良的心理健康狀態(tài)，以促使學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的心理素質(zhì)。團(tuán)體教育可以充分利用有限的資源，提高心理健康教育的效率。社會(huì)發(fā)展造成激烈的競(jìng)爭(zhēng)，日益加深人們之間的疏離，由此而產(chǎn)生的各種心理疾病通過(guò)團(tuán)體的支持和溫暖可得到較好的消除。因此，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育的最終目標(biāo)不是只注重個(gè)別教育去消除每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，相反地，應(yīng)該是更普遍地使用團(tuán)體教育進(jìn)一步促使每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性與才能的最充分顯示和最完美發(fā)揮。</p><p> 　　三、重說(shuō)教，輕疏源</p><p> 　　心理健康教育工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較為被動(dòng)狀態(tài)：往往是出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題，再去做“亡羊補(bǔ)牢”之舉。只詢問(wèn)癥狀，就事論事，做泛泛的說(shuō)服教育工作，只在具體問(wèn)題上做表面文章，不去追求問(wèn)題的來(lái)龍去脈。“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。”因此，只能受到表面的“癥狀緩解”效果，很難根治。為此，在心理健康教育的過(guò)程中，我們應(yīng)以科學(xué)的發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。另外，還應(yīng)把心理教育滲透、貫穿于各育和各科教學(xué)中。學(xué)校各育、各科教學(xué)均應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合各自教育、教學(xué)的內(nèi)容與要求特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，充分把握其中富含的心理教育因素，使各育、各科教學(xué)過(guò)程和心理教育相互滲透、相互促進(jìn)，以提高心理健康教育的效果。另外，心理健康教育工作應(yīng)做好有關(guān)方面的工作：1、普及心理衛(wèi)生知識(shí)，提高家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。2、注重教師的心理保健，讓每一位教師都擔(dān)當(dāng)起學(xué)生的心理保健醫(yī)生的重任，加大心理健康的力度，真正把學(xué)生從“心理不健康”的狀態(tài)中解救出來(lái)。3、重視心理健康課的教學(xué)，提高學(xué)生的免疫力。</p><p> 　　四、重差生，輕優(yōu)生</p><p> 　　差生出現(xiàn)的“自卑、人際關(guān)系緊張、人格偏差、學(xué)習(xí)障礙”等是小學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容。由于“光暈效應(yīng)”，優(yōu)秀生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)優(yōu)秀而“一優(yōu)遮百丑。”老師們?nèi)绻?xì)心地觀察一下，在勞動(dòng)過(guò)程中，最敢于做最臟最累活的學(xué)生中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占的比例是極少數(shù)的。其實(shí)這里可以隱性地顯示出：知識(shí)素質(zhì)與良好的人格品質(zhì)不一定成正比的。在“群星捧月”的獨(dú)特條件下，要知道優(yōu)秀生在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，在崇拜中學(xué)習(xí)，很容易形成“自大”、“脆弱”、“嫉妒”、“任性”、“虛榮”等不良心理。一旦離開(kāi)那些優(yōu)厚的條件，就極容易出現(xiàn)心理障礙。因此對(duì)優(yōu)等生心理健康教育忽視不得。</p><p> 　　隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。這不僅僅需要專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保青少年的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。<br/></p><p style="margin: 5px 0px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 16px;"> 小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐南嚓P(guān)文章：</p><p style="margin: 5px 0px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 16px;"> 1.<a _href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/xinlijiankanglunwen/1215610.html" href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/xinlijiankanglunwen/1215610.html" target="_blank">淺談小學(xué)心理健康教育的論文</a></p><p style="margin: 5px 0px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 16px;"> 2.<a _href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/jiaoyulunwen/1598807.html" href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/jiaoyulunwen/1598807.html" target="_blank">淺談小學(xué)生健康教育論文</a></p><p style="margin: 5px 0px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 16px;"> 3.<a _href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/xinlijiankanglunwen/2591063.html" href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/xinlijiankanglunwen/2591063.html" target="_blank">淺談小學(xué)心理健康教育論文</a></p><p style="margin: 5px 0px; color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 16px;"> 4.<a _href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/xinlijiankanglunwen/508269.html" href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/xinlijiankanglunwen/508269.html" target="_blank">淺析小學(xué)生心理健康論文</a></p> </div> <div id="tmyyfroktkho" class="y_ju"><script type="text/javascript">a("conten");</script></div> <div id="tmyyfroktkho" class="pnum"> <ul id="page_slice"> <li><a>共2頁(yè): </a></li><li><a href='2601802.html'>上一頁(yè)</a></li><li><a href='2601802.html'>1</a></li><li id="tmyyfroktkho" class="thisclass"><a href='#'>2</a></li><li><a href='#'>下一頁(yè)</a></li> <div id="tmyyfroktkho" class="clear"></div> </ul> </div> </article>  <div id="tmyyfroktkho" class="list_hot ar_related bj_mt20 louti"> <h4 class="title2 title2_te">相關(guān)文章</h4> <ul class="bj_mt20"> <li id="tmyyfroktkho" class="lb_3 chao"> <time>03-10</time> <a href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/xinlijiankanglunwen/2799091.html" title="淺談大學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策論文" target="_blank">淺談大學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策論文</a> </li> <li id="tmyyfroktkho" class="lb_3 chao"> <time>03-08</time> <a href="http://www.rzpgrj.com/lunwen/xinlijiankanglunwen/2773069.html" title="淺談醫(yī)學(xué)心理學(xué)論文" target="_blank">淺談醫(yī)學(xué)心理學(xué)論文</a> 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