小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐?/h1>
時(shí)間:
堅(jiān)烘964由 分享
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐模M蠹蚁矚g!
小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐钠?/h2>
《小學(xué)生心理健康教育淺論》
摘 要:在二十一世紀(jì)倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,小學(xué)教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),更應(yīng)使學(xué)生形成健康的心理,健全的人格。只有全方位、多角度、多途徑地對(duì)小學(xué)生開展心理健康教育,才能有效地促進(jìn)小學(xué)生的心理健康,使他們健康成長。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生 心理健康教育 教育研究
什么是心理健康?心理健康是指個(gè)體心理活動(dòng)在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi),所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。小學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)是小學(xué)生心理健康教育的主渠道。它的實(shí)施包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:第一是指課堂教學(xué),第二是指班級(jí)活動(dòng),但主要還是課堂教學(xué)??梢哉f重視小學(xué)生心理健康教育是每一位教師的職責(zé),教師應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。同時(shí)學(xué)校教育管理工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)學(xué)生的重要意義,樹立對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的責(zé)任意識(shí),積極創(chuàng)造心理健康教育的環(huán)境。
一、小學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容
小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容可分為三個(gè)層次。
(一)小學(xué)生心理健康的維護(hù)。
這也是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。具體包括:
1.智能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)。并針對(duì)智力的不同成分,如注意力、觀察力、記憶力等設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等,幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。
2.情感教育與人際關(guān)系指導(dǎo),即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感。學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理發(fā)泄自己的消極情感、體察與理解別人的情緒情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練;即圍繞親子、師生、同伴和人際關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì)。并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)等各種問題的技巧與原則,包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會(huì)拒絕,以及尊重、支持等交往原則,同時(shí)值得注意的是對(duì)小學(xué)生實(shí)施心理健康教育的前提是要建立新型的師生關(guān)系。
3.人格培養(yǎng)與性心理教育,即關(guān)于個(gè)體面對(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。對(duì)小學(xué)生心理健康教育的根本是要尊重每一個(gè)學(xué)生。首先,教師要消除“差生”的概念,沒有問題學(xué)生,只有學(xué)生的問題,教師是來幫助學(xué)生如何解決問題,即“傳道授業(yè)解惑”;其次,教師要消除對(duì)學(xué)生智商問題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),即便是智商臨界的學(xué)生從理論上講對(duì)于九年義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)他們是可以完成的;最后,教師要用積極的心態(tài)看待學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的努力和他自己所取得的進(jìn)步。
二、小學(xué)生心理健康教育的途徑與方法
小學(xué)生心理健康教育主要通過學(xué)校、家庭和學(xué)校,以及自我教育的途徑進(jìn)行。
(一)在學(xué)??梢酝ㄟ^以下幾個(gè)方面教育學(xué)生。
1.通過組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動(dòng)等方式,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為營造班級(jí)良好的氛圍和的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
2.教師兼職做心理輔導(dǎo)教師??梢孕W(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象,接受學(xué)生的主動(dòng)咨詢。
3.個(gè)案教育。小學(xué)生個(gè)案教育是對(duì)上述兩種心理輔導(dǎo)的補(bǔ)充和深入。個(gè)案的對(duì)象應(yīng)有典型的意義,可以是智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生。學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,可以讓本人知道或不知道,主要根據(jù)研究的需要而定。個(gè)案教育一般要做較長期的跟蹤研究,一個(gè)學(xué)生在??梢越佑|許多教師,因此學(xué)生個(gè)案教育最好采用合作的方式進(jìn)行,以負(fù)責(zé)人為主,幾位教師共同觀察和研究同一對(duì)象。個(gè)案教育一定要做好記錄,盡量詳盡,如觀察筆記、談話記錄等。記錄一定要真實(shí),還可以寫記錄者的感受。要妥善保管學(xué)生的個(gè)案資料,原則上學(xué)生在校期間個(gè)案研究不公開。
(二)教師指導(dǎo)家長對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅在學(xué)校進(jìn)行是不夠的,其實(shí)在更重要的意義上說,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此學(xué)校和家長都應(yīng)重視小學(xué)生心理健康教育,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師和家長溝通,針對(duì)學(xué)生存在的問題,教師應(yīng)向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。主要建議如下。
1.幼稚的心靈更需要關(guān)心。家長要樹立心理健康意識(shí),知曉孩子幼稚的心靈更加需要關(guān)心,從小關(guān)心孩子的心理健康是每一個(gè)家長應(yīng)盡的義務(wù)。
2.要傾聽孩子說話。家長往往習(xí)慣于要孩子聽話。在學(xué)校里一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生主要也就是教師說,學(xué)生說話的機(jī)會(huì)相對(duì)少,說心里話的機(jī)會(huì)更少。家庭應(yīng)該是孩子說心里話的地方,家長要注意把說話的機(jī)會(huì)留給孩子。
(三)自我教育。
培養(yǎng)學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行自我心理健康教育。要通過多種途徑使學(xué)生知道自我心理健康教育的重要性,知道心理健康的基本常識(shí),知道心理若有疑問怎樣獲得幫助。
總之,只有全方位,多角度,多途徑地對(duì)小學(xué)生開展心理健康教育,才能有效地促進(jìn)小學(xué)生的心理健康,更好地培養(yǎng)他們的健全的人格,使他們健康快樂地成長。相信今天的素質(zhì)教育離不開小學(xué)生心理健康教育,小學(xué)生心理健康教育也必定將素質(zhì)教育推向一個(gè)新的高度。
參考文獻(xiàn):
[1]肖漢仕.學(xué)校心理教育研究.論文科學(xué)出版社,2000.1,第1版.
[2]林建華主編.小學(xué)生心理教育原理與教程.南京大學(xué)出版社,1999.6,第1版.
點(diǎn)擊下頁還有更多>>>小學(xué)生心理健康教育淺談?wù)撐?/strong>