青少年性心理淺述論文(2)
青少年性心理淺述論文
青少年性心理淺述論文篇二
《簡(jiǎn)述青少年性心理現(xiàn)狀及其教育對(duì)策分析》
摘要：性是對(duì)于人自身的一門科學(xué)，是對(duì)自身進(jìn)行了解從而使個(gè)人走向健康發(fā)展的一門必修課，而性教育是健康教育當(dāng)中的重要組成部分，在當(dāng)前我國的青少年心理不斷變化的階段，怎樣能夠有效的對(duì)其進(jìn)行性教育是一個(gè)比較迫切得到解決的問題。本文主要就當(dāng)前我國的青少年性心理的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，并結(jié)合實(shí)際情況找出相對(duì)應(yīng)的教育對(duì)策積極的應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，希望能夠通過此次的研究對(duì)這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：青少年;性心理;教育對(duì)策
引言
當(dāng)前我國的青少年正處于迅速的發(fā)育階段，在性心理的方面也逐漸的走向成熟，在這一重要的階段會(huì)因?yàn)槿狈π孕睦硪约靶陨淼南嚓P(guān)知識(shí)的疏導(dǎo)，而產(chǎn)生心理上的壓力，家長(zhǎng)以及學(xué)校對(duì)于這一問題也沒有得到充分的重視，這就給當(dāng)代的青少年在性心理的發(fā)展上多了一層神秘的面紗，對(duì)于青少年而言，這樣的結(jié)果對(duì)其自身的心理健康的發(fā)展是不利的。對(duì)青少年進(jìn)行性心理指導(dǎo)教育是在性教育中的一個(gè)非常重要的問題，關(guān)于青少年的性教育問題已經(jīng)成了全球所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。
1.青少年性心理教育的基本概述
1.1青少年性心理的基本涵義
對(duì)于性心理的涵義我國的有關(guān)學(xué)者從幾個(gè)重要的角度對(duì)其進(jìn)行了解釋，他們認(rèn)為性心理是與性問題有密切關(guān)系的心理活動(dòng)，也就是主體有關(guān)性生理以及性對(duì)象和兩性關(guān)系這些方面的一個(gè)反映，這里所涉及的內(nèi)容就比較的廣泛，其中有對(duì)于性的認(rèn)識(shí)以及性的情緒體驗(yàn)，還有就是對(duì)于性行為的控制等與之相關(guān)的所有心理活動(dòng)[1]。從其結(jié)構(gòu)上能夠分為性感知以及性思維，性情緒以及意志，這四個(gè)重要結(jié)構(gòu)。同時(shí)還有的學(xué)者對(duì)性心理的理解是它是圍繞著性的特征以及欲望和行為而展開的心理活動(dòng)，在性心理的構(gòu)成上主要有性知識(shí)以及性意識(shí)，性感情以及性經(jīng)驗(yàn)和性觀念等，而從個(gè)體的性心理的發(fā)展演變則要經(jīng)過性取向以及性角色和性價(jià)值觀這些過程。
1.2青少年性教育基本涵義
性教育的涵義則比較的豐富，在其定義上主要是嬰幼兒以及兒童到青少年不斷的在性的認(rèn)識(shí)上逐漸成熟，而作為教育者通過一些比較有效科學(xué)的手段去改正他們?cè)谛砸庾R(shí)方面的偏差，從而將其引向正確的健康發(fā)展的方向的教育。從以上的相關(guān)內(nèi)容即可看出，關(guān)于性教育的對(duì)象是比較廣泛的，而在青少年的性心理的教育上則是一個(gè)比較關(guān)鍵的階段。
2.我國青少年的性心理現(xiàn)狀問題分析
2.1青少年性生理及性心理現(xiàn)狀分析
青春期是青少年在個(gè)體性機(jī)能由不成熟走向成熟的一個(gè)重要的階段，這一階段青少年不僅在性生理方面出現(xiàn)一些變化，同時(shí)在性心理方面也會(huì)有著一定的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前我國的青少年的性心理所面臨的一些問題還較為嚴(yán)峻。首先從性生理的方面來看，為研究這一問題筆者進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查，根據(jù)這一調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女生在月經(jīng)期的初潮平均年齡為12歲，晚一些的年齡為16歲;在男生初次遺精現(xiàn)象出現(xiàn)的平均年齡為13.30歲，在這一調(diào)查中對(duì)于青少年的性生理發(fā)育提前的原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析，最為主要的是和物質(zhì)條件有關(guān)，由于營養(yǎng)過剩等方面的因素使得青少年的性生理發(fā)育提前[2]。另外就是在精神環(huán)境的影響方面使得我國的青少年性生理發(fā)育提前，在互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展基礎(chǔ)上，青少年通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)于性文化得到了各個(gè)方面的接觸，這也是一個(gè)重要的因素。
從青少年的性心理的發(fā)展情況來看還是比較的滯后，根據(jù)此次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的青少年性生理大約提前提前了兩歲，在合法的結(jié)婚年齡方面推遲了五年以上，從這一比較大的反差情況來看，這在很大的程度上造成了性饑餓的時(shí)限加長(zhǎng)，也成了青少年未婚發(fā)生性關(guān)系的主要因素。另外根據(jù)這此的調(diào)查，對(duì)于青少年在初次的月經(jīng)以及遺精發(fā)生時(shí)的反應(yīng)來看，感到驚慌的占據(jù)22.4%，驚恐的占據(jù)28.9%，害羞的占據(jù)40.8%，無所謂態(tài)度的有7.9%。青少年對(duì)于性知識(shí)的掌握不僅是和年齡有著關(guān)系同時(shí)還和性別有著密切的關(guān)聯(lián)，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)于性知識(shí)的了解程度男生只有12.65%有足夠的了解，而女生則只有6.95%有著足夠的了解，大體來看，男生對(duì)性知識(shí)的了解要比女生要優(yōu)。
2.2青少年性心理問題分析
在心理的問題上主要有和異性交往的時(shí)候在心理上存在著偏差，根據(jù)這次的調(diào)查，在好朋友當(dāng)中選擇同行朋友占到49.4%，而異性朋友占到30.9%，同時(shí)還有24.7%的同學(xué)和異性交往感到好奇。這些結(jié)果表明，在和異性的朋友交往的過程中在心理上出現(xiàn)了一定的偏差，這主要就是心理發(fā)育和生理發(fā)育的逐漸成熟而在獨(dú)立的意識(shí)上不斷的增長(zhǎng)，另外還和交友的動(dòng)機(jī)有著關(guān)系，倘若在心理偏差上沒能夠得到很好的處理，那么就有可能出現(xiàn)性行為的問題，從而對(duì)身心健康的發(fā)展有很大的影響[3]。
同時(shí)當(dāng)前的青少年在性觀念方面開放過度，在調(diào)查中能夠發(fā)現(xiàn)有超過一半的青少年對(duì)于婚前性行為在觀念上能夠接受，而有超過40%的由于各種原因無法回答，持反對(duì)以及無所謂態(tài)度的僅有7.7%。這一結(jié)果就顯示出了由于青少年在性知識(shí)方面的缺乏，對(duì)于性的正確認(rèn)識(shí)還不足，從而缺乏道德約束。最后就是性控制意志淡化，當(dāng)今的青少年很多都在自制力方面不能夠有效的控制，從而成了情感的奴隸，過早的談戀愛導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢，甚至是發(fā)生性行為進(jìn)而走上違法的道路，這些主要就是在性心理教育上的不足，在性道德方面的培養(yǎng)力度不夠所產(chǎn)生的后果，故此，加強(qiáng)青少年的性心理教育已經(jīng)迫在眉睫。
3.青少年性心理教育問題原因分析及對(duì)策探究
3.1青少年性心理教育問題的原因分析
在青少年的性心理教育問題的原因是來自多方面的，首先就是家庭的教育方面，家庭是青少年的第一教育環(huán)境，如果對(duì)青少年的性心理教育缺乏了科學(xué)性以及正確性那么對(duì)于青少年的健康發(fā)展也會(huì)造成很大的影響。而在當(dāng)前由于家長(zhǎng)普遍的缺乏正確的以及科學(xué)的性教育的觀念，所以在這方面的問題就不能及時(shí)有效的來處理。在家長(zhǎng)對(duì)于青少年的正確教育方式方面也比較的缺乏，由于受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響在實(shí)際的性教育問題上就缺乏正確的方式。在學(xué)校的方賣弄主要是性教育的體制還有待進(jìn)一步的完善，在適合當(dāng)前青少年的性教育教學(xué)教材方面也比較的缺乏，同時(shí)教師的性觀念與性教育的水平相對(duì)比較滯后。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為青少年性教育的主要途徑的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的性泛化也給青少年帶來了一些不好的影響。
3.2青少年性心理教育對(duì)策探究
關(guān)于青少年的性心理教育問題的解決策略，要能夠從家庭以及學(xué)校和社會(huì)這幾個(gè)重要的層面進(jìn)行著手才能夠有效的處理。家庭的性教育作用是其它的渠道所不能替代的，在當(dāng)前我國的家庭對(duì)子女的性教育普及度還不高，故此加強(qiáng)家長(zhǎng)的性知識(shí)普及是最為關(guān)鍵的，具體的可以讓家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)以及書籍來對(duì)性生理以及性心理的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解，對(duì)于這些內(nèi)容家長(zhǎng)的辨別能力要強(qiáng)一些，能夠把一些有用的知識(shí)得到及時(shí)有效的吸收，從而對(duì)青少年的性心理教育起到促進(jìn)的作用。
同時(shí)還要建立家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)，把其它的一些家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)青少年的青春期問題以及性知識(shí)的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行廣泛的交流，還要定期的咨詢一些性知識(shí)專家以及老師，在這一方面的正確引導(dǎo)的方法以及教育的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的性價(jià)值觀從而來影響青少年的個(gè)性發(fā)展。家長(zhǎng)要能夠在科學(xué)的性教育觀念上充分的具備，因?yàn)榧议L(zhǎng)的性知識(shí)以及性心理教育的觀念在潛意識(shí)中都會(huì)對(duì)青少年的性心理發(fā)展產(chǎn)生重要的潛移默化的影響，家長(zhǎng)要能夠以自然，開放，科學(xué)的態(tài)度來對(duì)待性心理教育問題，要以生活化的性教育作為教育的最佳方式。最后家長(zhǎng)要能夠和學(xué)校以及社會(huì)在監(jiān)理全方位的性教育網(wǎng)絡(luò)方面進(jìn)行配合。
從學(xué)校的方面來看，學(xué)校要對(duì)性教育的教材進(jìn)行科學(xué)合理的編制，要能夠和青少年的實(shí)際情況相適應(yīng)，要能夠突破傳統(tǒng)，廣泛的保羅，例如在性心理以及性生理和性倫理、性道德等等方面內(nèi)容。在專業(yè)的性教育的師資隊(duì)伍方面要加強(qiáng)建設(shè)，教育者要能夠?qū)τ谶@一方面的知識(shí)有全面的了解，在青少年性心理教育的方式上要科學(xué)合理，態(tài)度要專業(yè)。還要能夠開設(shè)性教育以及心理咨詢的相關(guān)課程，這是非常必要的，這樣能夠?qū)τ谇嗌倌甑男孕睦砑皶r(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)提供幫助，
使其健康的應(yīng)對(duì)一些性生理以及性心理的問題[4]。在青少年的思想政治教育上也要得到有效的加強(qiáng)，擴(kuò)大青少年的思想政治教育的渠道。
在社會(huì)方面要能夠制定相關(guān)的性教育法規(guī)，把其真正的落實(shí)到位，社會(huì)各界要共同建立文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開發(fā)利用好網(wǎng)絡(luò)這一性教育的渠道對(duì)于我國的道德教育將會(huì)產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用，在整體上協(xié)調(diào)全民的性觀念以及性行為，形成良好的社會(huì)氛圍。另外要構(gòu)筑青少年自身的防火墻，加強(qiáng)社會(huì)思想到的建設(shè)。
4.結(jié)語
在我國的改革開放不斷的深入發(fā)展基礎(chǔ)上，國外的一些性信息的傳播對(duì)于我國的青少年性心理的健康發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，這是一次對(duì)我國的傳統(tǒng)性教育模式以及性的價(jià)值觀的一次挑戰(zhàn)?？偠灾瑢?duì)于當(dāng)前我國的青少年性心理教育方面要能夠得到加強(qiáng)，如此才能夠真正的對(duì)青少年的健康發(fā)展起到促進(jìn)作用。(作者單位：南開大學(xué)周政學(xué)院心理學(xué)系)
參考文獻(xiàn)
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