有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)心理的論文(2)
有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)心理的論文篇二
《當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)心理表征與教育對(duì)策》
摘 要:目前大學(xué)生談戀愛(ài)已成為高校普遍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文針對(duì)我國(guó)大學(xué)生談戀愛(ài)的主要心理表征，提出了相應(yīng)的教育對(duì)策，以期促進(jìn)其正常的學(xué)習(xí)和交往，全面健康地成才與成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:戀愛(ài);心理表征;大學(xué)生;教育對(duì)策
一、大學(xué)生戀愛(ài)的心理表征
大學(xué)生正處于性生理發(fā)育基本成熟及性心理發(fā)展正趨激烈的時(shí)期，部分學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力相對(duì)滯后，在面臨戀愛(ài)、擇偶和性問(wèn)題時(shí)，往往容易引發(fā)各種心理沖突，不利于大學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。調(diào)查研究表明，我國(guó)大學(xué)生的戀愛(ài)心理表征是：注重戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結(jié)果;主觀學(xué)業(yè)統(tǒng)一，客觀愛(ài)情至上;戀愛(ài)觀開(kāi)放，傳統(tǒng)道德淡化;失戀態(tài)度寬容，承受能力較弱。大學(xué)生談戀愛(ài)中的心理問(wèn)題主要有從眾心理、虛榮心理、攀比心理、自卑心理、依賴(lài)心理、挫折心理、嫉妒心理等。大學(xué)生的性心理發(fā)展方面也存在很大的矛盾沖突，有的大學(xué)生對(duì)異性存在神秘感、恐懼感和渴望感交織在一起，容易陷入單相思，被動(dòng)卷入戀愛(ài)、失戀等。也有人因感情壓抑、性幻想、性自慰而產(chǎn)生心理異常。另外，我國(guó)大學(xué)生談戀愛(ài)心理還具有明顯的二重性特征，表現(xiàn)出積極因素與消極因素共存，健康現(xiàn)象與不良現(xiàn)象共生的現(xiàn)狀。大部分大學(xué)生在談戀愛(ài)時(shí)表現(xiàn)出了擇優(yōu)、審美、進(jìn)取等積極的心態(tài)，但也有不少大學(xué)生在戀愛(ài)的道德認(rèn)識(shí)上存在著強(qiáng)烈的矛盾沖突，多數(shù)大學(xué)生可以坦然接受失戀的現(xiàn)實(shí)，但仍然有一些學(xué)生在失戀挫折來(lái)臨時(shí)不能妥善對(duì)待，長(zhǎng)期陷于消極的情緒之中，甚至有的會(huì)做出過(guò)激行為。大學(xué)生戀愛(ài)心理的二重性特征，既給我們引導(dǎo)大學(xué)生確立行為目標(biāo)、深化道德認(rèn)識(shí)造成了一定障礙，也為我們做好大學(xué)生戀愛(ài)心理工作奠定了重要基礎(chǔ)。
二、大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的教育對(duì)策
(一)加強(qiáng)心理普查，及時(shí)了解學(xué)生戀愛(ài)心理
有的大學(xué)生一踏進(jìn)校園便制訂了“一年級(jí)看，二年級(jí)找，三年級(jí)挑，四年級(jí)定”的四年計(jì)劃。為此，從大一開(kāi)始就要進(jìn)行心理普查，及時(shí)了解學(xué)生可能存在的戀愛(ài)與性心理問(wèn)題并進(jìn)行評(píng)估，主要運(yùn)用測(cè)驗(yàn)法、談話(huà)法、問(wèn)卷法、個(gè)案法、觀察法，旨在準(zhǔn)確掌握學(xué)生的戀愛(ài)心理健康狀況，幫助學(xué)生進(jìn)行自我了解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生戀愛(ài)與性心理問(wèn)題的及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和有效控制。對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)心理進(jìn)行測(cè)定，可以采用的量表主要有《共依附量表》、《愛(ài)情態(tài)度量表》(Hendrick & Hendrick,1992)，美國(guó)心理學(xué)家魯賓編制的《喜歡量表》(Love scale)、《愛(ài)情量表》(Liking scale),以及斯騰伯格編制的《關(guān)系質(zhì)量問(wèn)卷》。通過(guò)對(duì)這些測(cè)評(píng)工具的修訂和試用，然后對(duì)大學(xué)生正確實(shí)施心理健康測(cè)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成測(cè)驗(yàn)，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋并提供合理建議，以便于學(xué)生調(diào)整自己的戀愛(ài)心態(tài)。
(二)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，進(jìn)行戀愛(ài)觀教育
由于中學(xué)時(shí)期學(xué)校對(duì)戀愛(ài)和性教育的欠缺，導(dǎo)致不少低年級(jí)大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)和性問(wèn)題的迷茫和困惑，因此高校教育應(yīng)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)針對(duì)一、二年級(jí)大學(xué)生，同時(shí)涉及大三、大四的學(xué)生。加強(qiáng)兩課建設(shè)的同時(shí)，以思想品德課為基礎(chǔ)，增開(kāi)相關(guān)的人生觀、戀愛(ài)觀教育，使在校大學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，自覺(jué)增強(qiáng)防腐抗變的能力，面對(duì)不良風(fēng)氣和行為能自覺(jué)進(jìn)行抵制;開(kāi)設(shè)以愛(ài)情教育為核心的心理衛(wèi)生或心理健康課，從學(xué)生的認(rèn)知入手，讓學(xué)生了解有關(guān)異性交往、戀愛(ài)和婚姻的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)戀愛(ài)道德，形成科學(xué)的性觀念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，掌握一定的異性交往策略;幫助大學(xué)生了解愛(ài)情的心理實(shí)質(zhì)，提高戀愛(ài)的能力，消除擇偶的心理障礙;讓學(xué)生了解性心理衛(wèi)生，并掌握對(duì)性問(wèn)題的防范、處理和調(diào)適策略。即一要培養(yǎng)學(xué)生高尚的戀愛(ài)道德，二要塑造學(xué)生健康的戀愛(ài)心理，三要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的心理防衛(wèi)方法，緩解心理壓力，維持心理平衡。
(三)充分利用現(xiàn)代化教育手段，開(kāi)展多種形式教育
創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，利用學(xué)校廣播、?？㈦s志、櫥窗等宣傳媒體，以專(zhuān)題講座或報(bào)告教育學(xué)生科學(xué)地掌握戀愛(ài)與性心理衛(wèi)生知識(shí)，根據(jù)不同年級(jí)、不同層次學(xué)生的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地及時(shí)進(jìn)行教育，引導(dǎo)大學(xué)生的戀愛(ài)觀、戀愛(ài)行為和性心理的健康發(fā)展。另外，開(kāi)展心理咨詢(xún)，熱線電話(huà)等形式教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，使教育貼近學(xué)生的生活及實(shí)際情況。讓學(xué)生能夠正確理解和對(duì)待性愛(ài)與情愛(ài)的關(guān)系、愛(ài)情與友誼的關(guān)系、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)的關(guān)系、未婚與同居的關(guān)系、戀人與失戀的關(guān)系;學(xué)會(huì)形成心理健康的觀念，掌握和增強(qiáng)心理調(diào)適方法，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，學(xué)會(huì)能正確對(duì)待戀愛(ài)婚姻中的問(wèn)題。
(四)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與素質(zhì)訓(xùn)練，積極干預(yù)心理問(wèn)題
為改變不良的戀愛(ài)心態(tài)，消除戀愛(ài)中的心理障礙，提高大學(xué)生的心理適應(yīng)能力，既可給予學(xué)生一對(duì)一的幫助，更可以針對(duì)大學(xué)生在異性交往與戀愛(ài)中出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，開(kāi)展團(tuán)體討論、角色扮演、小組訓(xùn)練、團(tuán)體游戲等活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)和心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練，在于協(xié)助當(dāng)事人澄清其混亂的問(wèn)題和意識(shí)，促進(jìn)其自我認(rèn)識(shí)、自我探索，幫助他們松弛情緒、減輕心理負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)自信。也可以結(jié)合團(tuán)體活動(dòng)教給學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適的方法。心理問(wèn)題干預(yù)要求對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)中的不健康心理和行為、性意識(shí)困擾、性心理障礙、病態(tài)人格及精神疾患進(jìn)行輔導(dǎo)與治療，為學(xué)生提供心理援助，幫助學(xué)生解決他們自身難以解決的問(wèn)題。心理援助按照保密性原則，運(yùn)用支持性心理療法、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法、行為矯正療法和意義療法等方法，改變當(dāng)事人的認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度、行為，幫助其解決心理不適或障礙，減少其內(nèi)心沖突，增強(qiáng)其對(duì)挫折的承受能力。
(五)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高教育輔導(dǎo)能力
高校輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最多的人、走得最近的人，承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)職責(zé)，扮演著導(dǎo)師、管理者、服務(wù)者、醫(yī)生、朋友等多種角色，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，應(yīng)利用自己的優(yōu)勢(shì)在大學(xué)生談戀愛(ài)問(wèn)題上做好引導(dǎo)工作。首先，輔導(dǎo)員要樹(shù)立準(zhǔn)確的“以學(xué)生為本”的服務(wù)觀念。其次，要有一顆博愛(ài)的心。輔導(dǎo)員要有愛(ài)心、恒心和耐心，要熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生。只有在這樣的前提下，學(xué)生才有可能跟你講實(shí)話(huà)，愿意跟你說(shuō)心事。再次，要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，相信他們的進(jìn)取心，相信他們的戀情是高尚的。第四，要大處著眼，小處著手。關(guān)注和利用學(xué)生的興奮點(diǎn)，圍繞發(fā)展入黨、學(xué)生干部調(diào)整、評(píng)優(yōu)推優(yōu)、素質(zhì)拓展、考級(jí)和就業(yè)等這些焦點(diǎn)開(kāi)展一系列活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的努力方向。第五，輔導(dǎo)員應(yīng)重視自身的作用，言傳身教，用人格的魅力影響學(xué)生，成為學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者、心理健康的輔導(dǎo)者、學(xué)生權(quán)益的保護(hù)者和教學(xué)科研的承擔(dān)者。
(六)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍
調(diào)查顯示，有近1/4的大學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是打發(fā)無(wú)聊時(shí)光，原因是校園文化生活匱乏。學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)校園科技文化藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、文體活動(dòng)、教育影片等多種形式來(lái)豐富大學(xué)生的校園文化生活，從多方面來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)生的精神需求，培養(yǎng)知愛(ài)、懂愛(ài)、惜愛(ài)、賞愛(ài)的高素質(zhì)新青年，營(yíng)造積極文明的校園文化氛圍。
(七)完善新政策，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
目前，大學(xué)生戀愛(ài)已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)。教育部2005年發(fā)布的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》中，對(duì)學(xué)生能否結(jié)婚不再作特殊規(guī)定，大學(xué)生可以自由婚戀，所以，在大學(xué)教育中也不必再對(duì)這個(gè)問(wèn)題遮遮掩掩。一方面，加強(qiáng)這項(xiàng)政策在大學(xué)生中的宣傳力度，讓在校大學(xué)生“有法可依”時(shí)，也要學(xué)會(huì)如何“依法辦事”。另一方面，將其作為學(xué)生手冊(cè)中的部分內(nèi)容，以社團(tuán)、調(diào)研社等多種形式成立戀愛(ài)管理研究服務(wù)信息中心。在校內(nèi)，可以讓大學(xué)生自己參與政策的制定工作，讓其了解整體情況，提出合理的建議，形成行政部門(mén)與政策對(duì)象之間的積極互動(dòng)，全校師生和各部門(mén)密切合作，建立和完善課程、咨詢(xún)、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)等多維一體的大學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育工作體系。在校外，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，不斷收集新信息，研究新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索新路子。
總之，大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題應(yīng)得到全社會(huì)的共同關(guān)注，大學(xué)生本人也應(yīng)增強(qiáng)理性，避免沖動(dòng)，文明戀愛(ài);樹(shù)立責(zé)任感與使命感，立志成材，回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，創(chuàng)造和諧自我。
參考文獻(xiàn)：
[1]張運(yùn)生.大學(xué)生戀愛(ài)心理特點(diǎn)與教育[J].中國(guó)健康教育，2004，20(8)713-714.
[2]左澤文，張普強(qiáng).構(gòu)建大學(xué)生戀愛(ài)及心理健康教育新模式[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004，26(5)139.
[3]吳昭儀，吳麗娟.大學(xué)生的共依附與愛(ài)情態(tài)度之間相關(guān)研究[J].教育心理學(xué)報(bào)(臺(tái)灣)，2005，36(3)241-263.
[4]孔慶蓉，董紅光.大學(xué)生戀愛(ài)心理研究[J].洛陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2002，20(3)84-85.
有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)心理的論文相關(guān)文章：
1.關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)心理學(xué)論文
有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)心理的論文(2)
