《形式與政策》課是一門基礎(chǔ)性課程,開展多種形式的自我教育可以彌補理論教學的不足,使這門課在實施過程中充滿活力,也有利于培養(yǎng)高校學生的參與意識和創(chuàng)新精神。下面是學習啦小編給大家推薦的形勢與政策課論文范文，希望大家喜歡!

　　形勢與政策課論文范文篇一

　　《中國夢境遇下的大學生價值觀培育》

　　【摘要】提出中國夢的理想追求，對于大學生價值觀培育具有重要的指導意義和實踐價值。通過以分析大學生價值觀現(xiàn)狀及其成因為依據(jù)，淺析中國夢與大學生、大學生價值觀的內(nèi)在聯(lián)系，研究中國夢境遇下大學生價值觀培育的具體做法。

　　【關(guān)鍵詞】中國夢;大學生價值觀;培育

　　當代大學生作為青年一代被看作是祖國的未來、民族的希望、黨和人民事業(yè)發(fā)展的生力軍，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是青年運動的時代主題。大學是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地，大學時代是大學生價值觀形成的重要時期，當代大學生有著怎樣的價值觀，意味著將來會成為什么樣的人才，這關(guān)系到國家的前途和命運，關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。因此，分析大學生的價值觀現(xiàn)狀及其成因，探討中國夢和大學生價值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以中國夢的新視域、新境界引領(lǐng)大學生的價值觀教育，努力使大學生群體成為中國夢的深入學習者和積極傳播者。這是鞏固馬克思主義意識形態(tài)的指導地位、推進中國特色社會主義共同理想信念、建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的必然要求，也是大學生實現(xiàn)自己的人生理想，為踐行中國夢增添強大青春能量所面臨的現(xiàn)實問題。

　　一、“中國夢”的提出

　　2012年11月8日召開的黨的描繪了全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉藍圖。繼之后，2012年11月29日，帶領(lǐng)新一屆國家領(lǐng)導人集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽時定義“中國夢”——實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。具體來說，是現(xiàn)代化之夢，社會主義之夢，民族復興之夢。他指出，“中國夢”的實現(xiàn)，必須走中國道路，走中國特色社會主義道路;必須弘揚中國精神，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神;必須凝聚中國力量，團結(jié)各民族力量。習在關(guān)于中國夢的論述中，用“雄關(guān)漫道真如鐵”“人間正道是滄桑”“長風破浪會有時”生動概括了中華民族的昨天、今天和明天，深情詮釋了“中國夢”的緣起、發(fā)展和內(nèi)涵，指明了中國特色社會主義的前進方向和奮斗目標，描繪出一幅民族復興、國家昌盛、人民幸福的美好藍圖，為全社會提供了奮進的激情和力量。

　　2013年5月4日，在五四青年節(jié)參加“實現(xiàn)中國夢、青春永擔當”主體團日活動同各界優(yōu)秀青年代表座談講話時又指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的，中華民族偉大復興始終將在廣大青年的接力奮斗中成為現(xiàn)實!”還對廣大青年提出了五點要求和希望：一、要堅定理想信念;二、要練就過硬本領(lǐng);三、要勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造;四、要矢志艱苦奮斗;五，要錘煉高尚品格。

　　二、當代大學生的價值觀成因及現(xiàn)狀

　　當今信息社會經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟體制的開放性促使世界各國文化互相交融，伴隨著網(wǎng)絡成長起來的大學生一代思想開放，受外來文化影響較大，接受新事物較快，了解信息量大，知識面廣。由于高校擴招，大學生培養(yǎng)由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，再加上當代大學生多為獨生子女，從小受父母溺愛，大學階段隨著心里發(fā)育不斷趨于成熟，所學知識的廣度不斷擴展，眼界不斷開闊。由于社會時代的大背景、家庭環(huán)境的熏陶、和學校的培養(yǎng)以及個人態(tài)度這些方面的因素使大學生的理想信念觀、政治價值觀和人生價值觀方面體現(xiàn)出了獨有的特點。

　　(一)在理想信念觀方面，隨著中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的加快，當代大學生深刻地見證著自改革開放以來市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展變化。他們在改革的浪潮中，一方面，系統(tǒng)地學習了馬克思主義理論，有堅定馬克思主義信念的認知，堅持以中國特色社會主義主流發(fā)展方向為主線，對中國特色社會主義前途充滿信心。另一方面，缺少崇高理想和信念，社會責任感不夠，集體觀念淡薄，缺乏對團隊組織的忠誠感。

　　(二)在政治價值觀方面，多元文化的新時期里面對不斷涌現(xiàn)的各種形色社會思潮，作為迅速成長群體的當代大學生，真切感受著豐富多樣的百態(tài)文化。他們民族精神振奮昂揚，關(guān)注各種社會現(xiàn)象，并有著自己的看法和見解。“其主流價值觀是積極、健康的，其政治信仰、社會道德還是個人生活方面，始終擁護中國共產(chǎn)黨，擁護改革開放”，但由于“大學生價值觀選擇的多樣性，在為其提供有利條件的同時，也帶來嚴峻挑戰(zhàn)，導致部分大學生在多樣文化的碰撞中不知所措，難以作出正確的判斷與選擇。”存在感性多于理性的特點。

　　(三)在人生價值觀方面，開放的經(jīng)濟體制下人們的思想觀念和評價標準呈現(xiàn)多元化，使得傳統(tǒng)的價值觀受到很大沖擊。對于不可避免地受到影響到的大學生群體來說，在追求自身發(fā)展的過程中，注重個人能力的培養(yǎng)和自我價值取向。他們自信張揚，理性務實，大都追求個性，對物質(zhì)和生活品味要求高，喜歡用各種各樣的“網(wǎng)絡用語”，崇尚非主流文化，積極進取精神突出。與此同時也易受社會不良風氣的影響，功利心強，不能吃苦，心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力亟待增強。

　　三、“中國夢”與大學生價值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

　　黨的報告指出：“教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”大學生培育和踐行正確的價值觀是推進實現(xiàn)中國特色社會主義實踐，實現(xiàn)中國夢的重要手段。

　　(一)“中國夢”的實現(xiàn)需要青年一代大學生為載體

　　當代大學生是中國夢的實踐者，他們的價值觀決定著中國未來發(fā)展的方向，是構(gòu)成中國夢不可或缺的價值內(nèi)核。報告中指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代的有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。廣大青年要積極響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗光彩”。這對正確引導，科學培育大學生樹立正確的理論信念，肩負起承前啟后、繼往開來的歷史使命，成為合格的追夢人具有重要意義。

　　(二)大學生價值觀培育需要“中國夢”為引領(lǐng)

　　江澤民同志在《紀念中國共產(chǎn)主義青年團成立八十周年大會上的講話》中指出：“青年是祖國的未來，是民族的希望。在任何一個時代中，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。”“青年一代關(guān)系著中國的發(fā)展、關(guān)系著中華民族的復興、關(guān)系著中國夢的騰飛，作為青年一代的引領(lǐng)者、開拓人，大學生價值觀決定著他們是否堅決擁護中國特色社會主義，是否具有正確的價值判斷能力，是否具備高尚的道德品質(zhì)。”青年學生在大學時期，是其世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵階段。如果說青年是現(xiàn)實社會的晴雨表，那么大學生則是社會思潮的晴雨表。在多元文化格局下，“中國夢”的提出，鞏固了我國主流價值觀陣地，為培育有理想、有文化的新一代大學生提供了更有意義的借鑒，為大學生價值觀培育搭起了一座堅實的橋梁，猶如黑夜泛舟的燈塔，面朝希望。

　　四、中國夢境遇下大學生價值觀培育

　　實現(xiàn)中國夢，既要有強大的政治、經(jīng)濟、科技、軍事等硬實力，也離不開思想、文化、價值觀等軟實力。高等學校是影響大學生價值觀的重要場所之一，教育環(huán)境與教育活動，對培育學生的價值觀念、思想底蘊等人文素質(zhì)、動機、興趣、情感、意志、性格等因素的形成有著重要作用。中國夢境遇下大學生價值觀培育需要以正確的社會主義理想信念教育為引領(lǐng)，創(chuàng)新思想政治課教學形式為依托，提高教育工作者的素質(zhì)為導向，和諧的校園環(huán)境和豐富的社會實踐活動為載體，把創(chuàng)新課堂“主渠道”教育和“社會實踐”支渠道教育結(jié)合起來共同發(fā)揮作用。

　　(一)扎實推進中國特色社會主義理想信念教育

　　居里夫人說過：“我相信我們應該在一種理想主義中尋找精神上的力量，這種理想主義要能夠不使我們驕傲，而又能使我們把我們的希望和夢想放得更高。”夢想變成現(xiàn)實不是一朝一夕的事情，實現(xiàn)中國夢必將是一段長期而艱巨的旅程。路途中會遭遇一系列難以預料的困難與挑戰(zhàn)，需要一代又一代的中國人，尤其需要青年朋友們付出辛勤汗水，朝著共同方向邁步前進。要將理想信念教育生動形象的貫穿到大學生生活學習中，對大學生進行黨的基本路線方針政策教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及社會公德和個人美德教育，提高理想信念教育科學化水平，增強大學生理想信念教育的直觀性和有效度。只有堅定馬克思主義理想信念教育，樹立中國特色社會主義共同理想，才能認清實現(xiàn)中國夢的長期性，才能正確看待中國夢在意識形態(tài)領(lǐng)域的意義，才能共同堅守包括國家富強、民族振興和人民幸福的理想信念。也才能增強大學生個人的使命感和責任心，最大限度調(diào)動他們的情感和意志投入到實現(xiàn)中國夢的實際行動中。要使大學生明白，中國特色社會主義事業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)并存，同時又感受中國特色社會主義事業(yè)所具有的旺盛生命力，自覺把建設(shè)中國特色社會主義的崇高理想轉(zhuǎn)化為自己的價值追求、價值取向和價值目標，樹立為之努力奮斗的信念，并在推進中國特色社會主義事業(yè)的偉大歷史進程中奮發(fā)有為、建功立業(yè)。

　　(二)提高社會主義核心價值觀教育的實效性

　　堅持社會主義核心價值體系，是實現(xiàn)中國夢不可或缺的理論基礎(chǔ)，實現(xiàn)中國夢離不開社會主義核心價值觀的思想保證。實現(xiàn)中國夢，還需進一步提高大學生核心價值觀教育的實效性。具體做法如下：

　　1、創(chuàng)新思想政治理論課課堂教學方式方法。在課堂教學中，要根據(jù)大學生成長階段的身心特點、思想道德水平和接受能力高低，以學生為主體，科學合理的設(shè)置價值觀培育的內(nèi)容。圍繞其生活經(jīng)驗，尋找切合大學生實際的載體，從他們感興趣的話題出發(fā)挖掘新的素材，引導大學生積極參與。比如：在展開以“我的中國夢”為主題的系列教育實踐活動中，通過講座、征文、攝影作品展等多種方式生動的展現(xiàn)“我的中國夢”，系統(tǒng)回顧歷史背景下中華民族從飽受屈辱到獨立解放，從新中國成立到改革開放再到市場經(jīng)濟體制建立這一探索開創(chuàng)中國特色社會主義道路的過程，讓廣大師生真切感受中國夢其實是一部描繪近代以來中華民族不懈奮斗的歷史。提高大學生對中國夢、對中國特色社會主義事業(yè)的認識理解，讓大學生真切的感受到夢想的魅力，進而有夢、追夢、圓夢。

　　2、加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)。思想政治教育工作者隊伍建設(shè)是高校思想政治理論建設(shè)的關(guān)鍵和依托，對大學生價值觀的培養(yǎng)具有重要的導向作用。教育部2005年第5號文件規(guī)定：“思想理論課教師是馬克思主義理論和黨的方針政策的宣講者，是社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者”。建設(shè)專業(yè)的思想政治教育工作者隊伍，一方面要培養(yǎng)知識、專業(yè)、年齡與學術(shù)結(jié)構(gòu)合理的思想政治教師精英隊伍，調(diào)動教師工作積極性，提高教育工作水平;另一方面，要善于將馬克思主義理論聯(lián)系實際，提高思想政治理論教師業(yè)務素質(zhì)和品德修養(yǎng)，增強個人魅力，讓其成為真正的馬克思主義者，成為大學生健康成長的引路人。

　　3、優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富社會實踐活動。高校是社會文明的源頭，是面向未來培養(yǎng)人才的地方，是首善之區(qū)。良好向上的校園環(huán)境可以豐富大學生的學習生活和精神世界。打造中國夢校園文化，要注重校園發(fā)揮環(huán)境揚德的作用，營造科學健康、積極向上的校園文化氛圍。高校要緊緊圍繞教書育人的中心工作，以培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”四有新人為目標，以創(chuàng)建“文明校園”、“文明集體”為主要形式，充分發(fā)揮教師的導向作用，依靠廣大學生充分發(fā)揮社會實踐在大學生價值觀形成中的基礎(chǔ)性作用，多渠道幫助大學生正確認識世情、國情和黨情，鼓勵他們走出校園，將“知”與“行”結(jié)合起來，指導他們主動服務社會，在實踐中增長才干、提高認識。

　　人生如船，夢想是帆，沿著夢想的號角揚帆起航，大學生樹立與培育正確的價值觀是中國特色社會主義道路發(fā)展方向的有力坐標，是中國特色社會主義事業(yè)未來的強力保證，是中華民族偉大復興的堅實基礎(chǔ)，是當代有志大學生啟動中國夢的關(guān)鍵按鈕。大學生作為青年一代勇敢肩負時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，散發(fā)絢麗光彩!

　　參考文獻

　　[1]陳躍，王秉琦.青年大學生信仰問題研究[M]，2010(7).

　　[2]陳躍.當代青年大學生信仰問題探析[J].西南大學學報(社會科學版)，2010(5).

　　[3]堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗[N].在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告.

　　作者簡介：袁愛媛(1985-)，女，碩士研究生，重慶醫(yī)科大學研究實習員。

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