2017大一思修精選論文(2)
2017大一思修精選論文篇二
《當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的“誠(chéng)信危機(jī)”和教育對(duì)策》
摘 要：誠(chéng)信，是一個(gè)遍及全社會(huì)的課題，對(duì)大學(xué)生更是有著不一般的意義，當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的“誠(chéng)信危機(jī)”引起了高校乃至全社會(huì)的關(guān)注。問(wèn)題的表象可能有所相似，但問(wèn)題的本質(zhì)卻各有萬(wàn)象，本文旨在通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷等材料的研究分析，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的種種不誠(chéng)信現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析，經(jīng)過(guò)理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和多方探討，以更加理性、公正的態(tài)度對(duì)待大學(xué)生的不誠(chéng)信行為，從主客觀幾個(gè)方面來(lái)查找原因，從微觀到宏觀，從制度到執(zhí)行力度等多個(gè)角度進(jìn)行探討，找出相對(duì)比較適合工作實(shí)際的教育對(duì)策，不斷完善大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)的理論體系，為學(xué)校的誠(chéng)信建設(shè)添磚加瓦。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 誠(chéng)信危機(jī) 表現(xiàn) 現(xiàn)象評(píng)析 教育對(duì)策
從古至今的各種傳統(tǒng)共識(shí)和社會(huì)環(huán)境告訴我們，誠(chéng)信的重要性，在我們經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活中不可替代的作用。而大學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?，高校是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的主陣地，其實(shí)高校就是社會(huì)的一部分，其中誠(chéng)信就是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一張必備的通行證。而近年來(lái)，高校大學(xué)生的種種不誠(chéng)信行為遍地開(kāi)花，大學(xué)生遭遇了前所未有的“誠(chéng)信危機(jī)”。
一、大學(xué)生出現(xiàn)的“誠(chéng)信危機(jī)”的表現(xiàn)
筆者針對(duì)各個(gè)專業(yè)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生作了專門的匿名問(wèn)卷調(diào)查，共回收了283份問(wèn)卷，從中得出了一些有益的參考數(shù)據(jù)，并作了分析和研究，筆者暫且管中窺豹，試著闡述一下當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的“誠(chéng)信危機(jī)”的各種表現(xiàn)：
1.在學(xué)業(yè)上，考試作弊、作業(yè)論文抄襲、損毀圖書(shū)等
在調(diào)查中，有63.3%的學(xué)生都承認(rèn)考試中曾經(jīng)有作弊行為，70.7%的學(xué)生認(rèn)為周圍的同學(xué)有過(guò)作弊行為，對(duì)于老師布置的作業(yè)，僅有19%的學(xué)生是屬于個(gè)人獨(dú)立完成，47.3%學(xué)生屬于大部分自己寫(xiě)，少量引用資料。
2.在經(jīng)濟(jì)上，惡意拖欠學(xué)費(fèi)、謊報(bào)貧困生等
在實(shí)際的工作當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿意按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)，有的甚至到最后拖無(wú)可拖的時(shí)候才會(huì)勉為其難地繳納學(xué)費(fèi)?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)貧困生的助學(xué)力度很大，但是貧困生的申報(bào)、助學(xué)金的評(píng)定都不同程度的存在一定問(wèn)題，學(xué)校主要根據(jù)學(xué)生上交的貧困證明來(lái)鑒定真假，現(xiàn)實(shí)狀況是學(xué)生不論家庭狀況如何，提交證明和申請(qǐng)助學(xué)金等相當(dāng)積極。
3.在生活上，對(duì)待朋友和異性不真誠(chéng)、玩弄感情等
有些大學(xué)生在交友、戀愛(ài)等問(wèn)題上存在嚴(yán)重的問(wèn)題，表現(xiàn)在對(duì)待朋友和異性不真誠(chéng)，態(tài)度不端正，出賣朋友，甚至放縱情欲、玩弄感情等，更惡劣的還有輕生、傷人等刑事案件的發(fā)生。
在就業(yè)上，簡(jiǎn)歷摻假、輕率毀約等。
4.主要表現(xiàn)在就業(yè)前和就業(yè)后兩個(gè)方面
一方面是在推銷自己的過(guò)程中弄虛作假，一方面在就業(yè)之后“騎馬找馬”現(xiàn)象嚴(yán)重，輕率毀約。
5.在為人上，在評(píng)優(yōu)上弄虛作假、不遵守承諾和網(wǎng)絡(luò)道德等
主要表現(xiàn)在在綜合測(cè)評(píng)等評(píng)優(yōu)上弄虛作假，不遵守自己的承諾，不遵守網(wǎng)絡(luò)道德，缺失信仰和追求，忘記對(duì)黨團(tuán)組織的承諾，失信于人。
二、當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)“誠(chéng)信危機(jī)”的現(xiàn)象評(píng)析
1.社會(huì)誠(chéng)信約束機(jī)制的缺乏
中國(guó)一直是一個(gè)注重誠(chéng)信的國(guó)家，但是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，為了追求個(gè)人的利益，一些單位和個(gè)人背棄了這一根本宗旨，為了利益而不擇手段。且目前我國(guó)的誠(chéng)信約束機(jī)制還相當(dāng)缺乏，其應(yīng)有的作用也遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，使得不誠(chéng)信的現(xiàn)象和行為沒(méi)有得到應(yīng)有的約束和懲罰，導(dǎo)致社會(huì)整體誠(chéng)信大環(huán)境沒(méi)有形成，甚至是惡性循環(huán)，導(dǎo)致不誠(chéng)信行為愈演愈烈。
2.學(xué)校誠(chéng)信教育機(jī)制不健全
絕大多數(shù)高校的誠(chéng)信教育流于形式，不管是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的忽視還是執(zhí)行不到位，高校的誠(chéng)信理論教育相對(duì)比較滯后，德育教育流于泛泛，誠(chéng)信機(jī)制不健全。教育者的理念有所偏差，教育形式單一，缺乏有效性。
3.教師的示范作用不到位
“學(xué)高為師，身正為范”，近年來(lái)，教育領(lǐng)域的失信現(xiàn)象層出不窮，少數(shù)人的急功近利，導(dǎo)致高校在招生就業(yè)、職稱評(píng)估、科學(xué)研究等方面的弄虛作假，少數(shù)學(xué)者的有知識(shí)沒(méi)文化的各種表現(xiàn)，不僅直接影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，損壞了教師和學(xué)校的形象，更是助長(zhǎng)了大學(xué)生的誠(chéng)信危機(jī)。
4.家庭誠(chéng)信教育的缺失
隨著人民生活的日益富足，家庭對(duì)子女卻出現(xiàn)了偏差，家庭是子女的第一任教師，但是家長(zhǎng)過(guò)分注重子女的學(xué)業(yè)，而忽視了誠(chéng)信等基本道德規(guī)范的指導(dǎo)和教育，對(duì)一些行為和舉止，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的規(guī)正和制止，有時(shí)甚至是放縱、教唆。
5.大學(xué)生自身的原因
在調(diào)查中，82%的學(xué)生十分看重或比較重視誠(chéng)信，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有較強(qiáng)的認(rèn)同感，但在實(shí)踐中，因?yàn)閭€(gè)體利益的沖突和選擇，往往又是最先放棄對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)持，在現(xiàn)實(shí)生活中，失信成本較低，在學(xué)生失信行為泛濫的背后，不止是一時(shí)僥幸，還有關(guān)于失信行為的預(yù)謀，有著失信和守信之間的成本核算問(wèn)題，“視情況而定”的心態(tài)比較普遍。而因?yàn)楦鞣N因素的相互影響，大學(xué)生普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，社會(huì)責(zé)任感淡漠，意志薄弱，心理承受能力差，在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中失去了獨(dú)立性，缺乏一定的擔(dān)當(dāng)，個(gè)人主義情緒濃烈。
三、大學(xué)生“誠(chéng)信危機(jī)”的教育對(duì)策
既然認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題和問(wèn)題的本質(zhì)，接下來(lái)最重要的是怎么來(lái)解決問(wèn)題，身在高校，筆者暫且撇開(kāi)社會(huì)等不好把握的因素，著重從教育的角度來(lái)闡述，找出幾個(gè)有針對(duì)性的對(duì)策，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：
1.思想上充分重視
思想先行，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的“誠(chéng)信危機(jī)”，充分認(rèn)識(shí)到其危害性，并要下決心去解決和治理這個(gè)問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的工作方式比較單一和古板，相關(guān)負(fù)責(zé)人員對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致道德教育的虛化和弱化。所以應(yīng)改善高校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人的理念問(wèn)題，把處理這個(gè)問(wèn)題提上重要日程。
2.加強(qiáng)德育建設(shè)
學(xué)校應(yīng)充分重視誠(chéng)信教育在高校教育中的重要地位。學(xué)校應(yīng)該采用形式多樣、新穎的德育方式，可以應(yīng)用靈活多樣的誠(chéng)信理論教育方式，也可以結(jié)合思想政治理論課，通過(guò)認(rèn)知教育、實(shí)踐活動(dòng)等幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)和分辨是非，澄清大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信行為的模糊認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生的誠(chéng)信觀念深入人心。通過(guò)加強(qiáng)德育建設(shè)，把傳統(tǒng)正確的倫理道德觀和價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生做人做事的基本守則，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。
3.重視校園文化建設(shè)
優(yōu)良的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的作用是潛移默化的。大學(xué)生的社會(huì)從眾心理非常嚴(yán)重，所以在校園文化生活中，學(xué)校要在辦學(xué)宗旨、指導(dǎo)思想上旗幟鮮明地倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的基本道德觀，比如可以通過(guò)制定校訓(xùn)、學(xué)生守則等明確表達(dá)誠(chéng)信理念，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中體現(xiàn)誠(chéng)信的價(jià)值導(dǎo)向，使大學(xué)生耳濡目染、喜聞樂(lè)見(jiàn)，從而營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，直接促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。也可以加大對(duì)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和理解，擴(kuò)大宣傳力度，樹(shù)立誠(chéng)信典型，通過(guò)學(xué)生比較容易接受的校園網(wǎng)絡(luò)等方式，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等活動(dòng)使學(xué)生明辨地接受誠(chéng)信觀念。
4.加強(qiáng)制度建設(shè)
每個(gè)世俗的人都有一種最大限度尋利的自然沖動(dòng)，這種沖動(dòng)被兩種基本的社會(huì)要素所規(guī)制，那就是道德理性和法律強(qiáng)制。對(duì)于學(xué)校而言，就是努力將大學(xué)生的誠(chéng)信評(píng)價(jià)納入制度建設(shè)的范疇，建立完善的誠(chéng)信評(píng)價(jià)和跟蹤機(jī)制。建立大學(xué)生的誠(chéng)信檔案，把誠(chéng)信記錄與大學(xué)生的評(píng)優(yōu)、入黨、就業(yè)等切身相關(guān)的事情相掛鉤，把一切有違誠(chéng)信的諸如作業(yè)抄襲、考試作弊等行為經(jīng)過(guò)查實(shí)后計(jì)入誠(chéng)信檔案。張貼誠(chéng)信紅榜，對(duì)于遵守誠(chéng)信的正面人物和行為，給予大力支持，對(duì)于負(fù)面人物和行為，給予曝光指責(zé)，形成“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的良好氛圍。并在現(xiàn)實(shí)生活中，注意對(duì)制度的維護(hù)，加強(qiáng)監(jiān)管力度，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，形成長(zhǎng)效有力的約束機(jī)制，使大學(xué)生形成穩(wěn)定、持久的誠(chéng)信觀念。
5.加強(qiáng)家校溝通，形成合力
充分重視家庭教育的不可替代的作用，加強(qiáng)家校之間的溝通，使之轉(zhuǎn)變觀念，言傳身教，積極配合好學(xué)校做好誠(chéng)信教育工作，比如請(qǐng)假的時(shí)候不會(huì)再幫學(xué)生圓謊等。
四、結(jié)束語(yǔ)
關(guān)于大學(xué)生的誠(chéng)信教育問(wèn)題包含了教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科的諸多理論，國(guó)內(nèi)目前對(duì)此的研究和成果也屢見(jiàn)不鮮，但是無(wú)論結(jié)論如何，在思想認(rèn)識(shí)到位的情況下，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生共同合作去攻克它，白說(shuō)不如一做，希望大學(xué)生的“誠(chéng)信危機(jī)”能夠慢慢改善，直至杜絕。
看過(guò)“2017大一思修精選論文”的人還看了：
2017大一思修精選論文(2)
