與生涯規(guī)劃相關(guān)的思修論文(2)
與生涯規(guī)劃相關(guān)的思修論文篇二
《論大學(xué)生涯規(guī)劃》
【摘要】大學(xué)時(shí)期是青年期,是專業(yè)理論學(xué)習(xí)集中期,因此是讀研或工作的基礎(chǔ)階段,可謂人生的黃金期,但又是感性期。緩解這一矛盾的是理性。以提高自身基本素質(zhì)與就業(yè)能力為目的,以扎實(shí)四個(gè)學(xué)年的基本理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)為目標(biāo),以職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃的完善為主要內(nèi)容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)――簡(jiǎn)化分析――有效解決問題,是大學(xué)生涯的主要矛盾,因此是大學(xué)生涯規(guī)劃的主體。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃;學(xué)業(yè)規(guī)劃;交往規(guī)劃
兩利相權(quán)取其重,兩害相權(quán)取其輕,即做正確的事,還要正確地做事,總之,知道自己是誰、該干什么、怎么干、為什么干,這是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。然而,我們常常聽到一些在空虛或迷茫中度過大學(xué)時(shí)代的學(xué)長(zhǎng)說,在畢業(yè)前往往感到非常后悔,認(rèn)為大學(xué)四年沒有學(xué)習(xí)到什么有價(jià)值的東西。
大學(xué)時(shí)期是青年期,是專業(yè)理論學(xué)習(xí)集中期,因此是讀研或工作的基礎(chǔ)階段,可謂人生的黃金期,但又是經(jīng)驗(yàn)不足、理論有待集中提高的感性期。緩解這一矛盾的是理性。盡管計(jì)劃不如變化,但是“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。以提高自身基本素質(zhì)與就業(yè)能力為目的,以扎實(shí)四個(gè)學(xué)年的基本理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)為目標(biāo),以做事與做人雙完善而非完美為內(nèi)容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)――簡(jiǎn)化分析――有效解決問題,是大學(xué)生涯的主要矛盾,因此是大學(xué)生涯規(guī)劃的主體。
成功度過大學(xué)時(shí)代的基礎(chǔ),是理性處理大學(xué)生活中的各種關(guān)系,而理性處理大學(xué)生活中的各種關(guān)系,對(duì)于沒有大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說,非常需要理性的指導(dǎo),包括來自老師基于經(jīng)驗(yàn)的理性指導(dǎo),盡管有些大學(xué)生未必主觀上清晰地意識(shí)到這一點(diǎn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望。
老師基于經(jīng)驗(yàn)的理性指導(dǎo),可以在班會(huì)演講中完成,但是更好的辦法當(dāng)然是面對(duì)面交流,因?yàn)槊鎸?duì)面交流是一對(duì)一的更直接、更私密的交流;面對(duì)面交流中自然會(huì)涉及每個(gè)人大學(xué)生活中不同的具體問題,但是大學(xué)生活中的基本關(guān)系無疑是具體問題的基礎(chǔ),而且結(jié)合具體問題談基本關(guān)系,效果更好。作為大學(xué)生,我們應(yīng)該主動(dòng)尋找機(jī)會(huì),能夠與老師進(jìn)行面對(duì)面交流,聆聽老師的理性指導(dǎo)。
大學(xué)生活中的基本關(guān)系,主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃等三個(gè)方面。其中,每個(gè)方面又包括諸多基本問題。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃
1.大學(xué)四年與一生的關(guān)系
大學(xué)時(shí)期是一生的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。因此,規(guī)劃一生的科學(xué)發(fā)展,需要正確把握大學(xué)四年的智力投資性質(zhì),一生的科學(xué)發(fā)展,應(yīng)著手于科學(xué)的大學(xué)生活。
而如何正確把握大學(xué)生活,則需要從一生的整體規(guī)劃來著眼。不謀全局者不足以謀一隅,明天是今天的方向,方向是方案的靈魂,因此從結(jié)果開始倒推,是規(guī)劃大學(xué)生活的基本邏輯與角度。
2.學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系
學(xué)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ),以提高綜合素質(zhì)而不是直接對(duì)應(yīng)職位要求的就業(yè)培訓(xùn)為主要任務(wù),在專業(yè)不對(duì)口的就業(yè)職位上仍能夠盡快勝任的大學(xué)畢業(yè)生,才具有更強(qiáng)的、更持久的競(jìng)爭(zhēng)力。這種基于理論、經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性的勝任能力,首先需要在完成學(xué)業(yè)的過程中培養(yǎng)。
大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)成為普通勞動(dòng)者,在就業(yè)市場(chǎng)中面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此,無論是考研究生、公務(wù)員,還是去企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),以及其它方式就業(yè),就業(yè)的考量已經(jīng)成為學(xué)業(yè)的悖力,是對(duì)正常學(xué)業(yè)的直接干擾。但是,直接對(duì)應(yīng)就業(yè)職位要求的急功近利的學(xué)業(yè)觀,以快速掌握具體技巧而非扎實(shí)提高綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)目標(biāo),反過來恰恰不利于就業(yè)與長(zhǎng)期發(fā)展。
3.享受與刻苦的關(guān)系
享受生活是人的正常追求。但是,沒有一味的享受,艱苦奮斗是享受生活的基礎(chǔ)。先期基礎(chǔ)性投入,是后期收獲的倍數(shù)。舒爾茨從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出,智力投資是回報(bào)最大的投資。因此,大學(xué)生應(yīng)該以艱苦奮斗為大學(xué)生活的主旋律,才能為自己美好的未來以及奉獻(xiàn)社會(huì)提供才智基礎(chǔ)。因此,需要正確對(duì)待扎實(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系、自律與他律的關(guān)系、大事與小事的關(guān)系、難事與易事的關(guān)系。
扎實(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)新是進(jìn)步發(fā)展的靈魂。青年人富有闖勁,敢于創(chuàng)新,但是扎實(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),吃苦才能找到捷徑。不下真功夫,僅僅考考試前的沖刺做法,難以增加實(shí)力,是沒有長(zhǎng)久發(fā)展后勁的。
自律與他律的關(guān)系。自律是他律的基礎(chǔ),自律是主動(dòng)的。如果弱化自律意識(shí),遇事不不自覺,他律自然就會(huì)強(qiáng)化。因此,應(yīng)該強(qiáng)化自律,以自律為主。
大事與小事的關(guān)系。天下大事作于細(xì),“勿以善小而不為”,都是講的重視小事的道理。微觀是宏觀的基礎(chǔ),細(xì)節(jié)決定成敗,至少直接影響成敗。因此,應(yīng)該從小事做起,抓大做小,著眼于大處而著手于小處。
難事與易事的關(guān)系。易事是難事的基礎(chǔ),天下難事做于易。只要有心登攀,從易事做起,世上沒有難事。
二、學(xué)業(yè)規(guī)劃
一個(gè)人,除了具備良好的道德品質(zhì)外,還要具備較高的專業(yè)才能,才能有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。才能,來自于天賦,也來自于后天的學(xué)習(xí)。“活到老學(xué)到老”,學(xué)習(xí)是人生永恒的主題,更是學(xué)生的天職。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,人生如逆水行舟,不進(jìn)則退。所以,不論大家對(duì)于現(xiàn)狀滿意還是不滿意,不論對(duì)于學(xué)習(xí)興趣有多少,為了自身長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與家庭、社會(huì)責(zé)任,都應(yīng)該不滿足現(xiàn)狀,全身心投入學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。
1.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的關(guān)系
理論對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。因此,提高理論分析能力對(duì)于社會(huì)實(shí)踐非常重要。
大學(xué)畢業(yè)步入社會(huì)后,實(shí)踐是最重要的內(nèi)容,提高實(shí)踐能力是最重要的目標(biāo)。而大學(xué)期間,是一生中專門以理論學(xué)習(xí)為最重要任務(wù)的智力投資階段,其本質(zhì)是讀書,即讀書是最重要的內(nèi)容,而提高理論分析能力是最重要的目標(biāo)。因此,要理解老師的嚴(yán)格管理。負(fù)責(zé)而嚴(yán)格的老師,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是化友為“敵”,如教考內(nèi)容分離,如禁止逃課;而學(xué)生對(duì)待老師的態(tài)度就應(yīng)該是化“敵”為友,多理解老師的嚴(yán)格管理,不要盲目地喜歡寬松。因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)階段少些順利而多些積累,步入社會(huì)的工作階段就會(huì)多些挫折少些困難。
由上可知,讀大學(xué)最大的失誤是,少讀書而多做事,即以做事為最重要的內(nèi)容,以提高實(shí)踐能力為最重要的目標(biāo),這是顛倒大學(xué)與社會(huì)兩個(gè)不同人生階段的不同本質(zhì)與相應(yīng)的目標(biāo)。而這種現(xiàn)象,卻相當(dāng)普遍。一是在藝術(shù)設(shè)計(jì)等應(yīng)用性強(qiáng)的若干專業(yè)中,一部分同學(xué)容易誤讀專業(yè)的應(yīng)用性特征,片面錯(cuò)時(shí)地以為“實(shí)踐出真知”,二是在擔(dān)任干部的一些大學(xué)生中,又人混淆其學(xué)生與干部的身份,常常因?yàn)樽鍪露潘蓪W(xué)習(xí)甚至課堂學(xué)習(xí),其實(shí)學(xué)生干部首先是學(xué)生,其次才是干部,應(yīng)該堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為本職、以服務(wù)為兼職的基本原則。
社會(huì)實(shí)踐是理論學(xué)習(xí)的目的,而干中學(xué)是提高實(shí)踐能力的最好途徑,實(shí)踐出真知,多干事,會(huì)辦事。一個(gè)擔(dān)任干部的學(xué)生,除了能培養(yǎng)自己的管理能力外,在當(dāng)干部時(shí)他會(huì)懂得應(yīng)該怎樣依靠同學(xué),在他不當(dāng)干部時(shí)懂得如何支持干部的工作,體諒他們的困難,而且提高自信力、工作魄力、民主思想、為他人服務(wù)精神。因此,每一位學(xué)生都應(yīng)有一次以上當(dāng)干部的機(jī)會(huì)。但是,不要過多參加一般社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)課余時(shí)間多,也許有些學(xué)長(zhǎng)會(huì)告訴你,在大學(xué)里要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),家庭困難的學(xué)生要勤工儉學(xué)、做兼職等。這本無可厚非,但是應(yīng)適可而止,不必花費(fèi)太多的精力,讓勤工助學(xué)、兼職工作占據(jù)主要位置。對(duì)于家庭困難的學(xué)生來說,首先也不應(yīng)是掙錢,而應(yīng)是通過努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金以及節(jié)約開支。
2.年度主要目標(biāo)之間的關(guān)系
良好的開端等于成功的一半,把握好大一的學(xué)習(xí),是大學(xué)四年的良好基礎(chǔ)。大一以英語四級(jí)考試為主,主要需要克服的是對(duì)于從高中到大學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)過程中的迷茫、懈怠。大二以集中時(shí)間博覽群書為主,主要需要注意的是忙于實(shí)踐。大三應(yīng)集中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),特別需要避免的是逃課習(xí)慣。大四則主要是開始為參加各種考試做準(zhǔn)備,格外需要防止的是完全離校的提前“工作”。
3.博覽與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系
博覽以廣度為追求目標(biāo),專業(yè)學(xué)習(xí)以深度為追求目標(biāo)。重博覽而輕專業(yè)與重專業(yè)輕博覽,都會(huì)影響到知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。
相比來說,博覽是基礎(chǔ),專業(yè)學(xué)習(xí)是深化,重視博覽、強(qiáng)化基礎(chǔ)是發(fā)展方向。因此,應(yīng)該重視選修課程的學(xué)習(xí)與課外閱讀。比如,用心學(xué)好哲學(xué),因?yàn)樗鞘澜缬^與方法論;選修《政府管理案例分析》、閱讀《報(bào)刊文摘》等,既提高對(duì)政府行政管理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與機(jī)制的理解,又在此基礎(chǔ)上敏銳自己把握機(jī)遇的眼光;學(xué)好《形式邏輯》,提高自己表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性;堅(jiān)持閱讀《演講與口才》,提高自己的口頭表達(dá)能力;學(xué)習(xí)《社交禮儀》,學(xué)會(huì)在交往中尊重人的方式;閱讀《細(xì)節(jié)決定成敗》等類書籍,養(yǎng)成在做事中著手于小事的習(xí)慣。
4.身體與學(xué)習(xí)的關(guān)系
身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。合理飲食、正常休息、適當(dāng)鍛煉,才能身體好。身體好,精力才能充沛,學(xué)習(xí)效率才可能提高。因此,為了抓緊學(xué)習(xí)而以身體透資為代價(jià)的做法,是不科學(xué)的。生活沒有規(guī)律的那種休息、鍛煉不足與鍛煉過渡,都會(huì)影響到身體健康,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效率。
5.交友與學(xué)習(xí)的關(guān)系
興趣是最好的動(dòng)力,但未必是最正確的方向,因此未必是最好的老師。因此,交友不能一味地僅憑興趣。學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的本質(zhì),對(duì)自己的學(xué)習(xí)有利才是根本標(biāo)準(zhǔn)。具體而言,不應(yīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò),不應(yīng)盲目戀愛。
通過網(wǎng)絡(luò)查閱與學(xué)習(xí)有關(guān)的新聞和論文、考研咨訊和資料外,如果整天把很多時(shí)間用于出入網(wǎng)吧、聊天、盲目會(huì)見網(wǎng)友,甚至“省吃儉用”而去包夜玩游戲,第二天萎靡不振,臥床不起,上課時(shí)間睡大覺,這是玩物喪志,荒廢學(xué)業(yè),迷失自我,有負(fù)父母。
戀愛的基礎(chǔ)是愛情。大學(xué)生不僅有權(quán)利戀愛,也有權(quán)利結(jié)婚。但是,如果想通過戀愛消磨自己的空余時(shí)間,打發(fā)自己的寂寞,或者是因?yàn)榭磩e人戀愛而感到自己沒面子,下決心找個(gè)情侶滿足自己的虛榮心,甚至為了戀愛而傾家蕩產(chǎn),用錢經(jīng)營(yíng)著愛情,成了全職戀人,那么,就不僅不會(huì)從這種盲目的戀愛中獲得激勵(lì),發(fā)奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,反而會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。“有些低年級(jí)學(xué)生,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活尚未適應(yīng),就匆匆忙忙地談上了戀愛,把學(xué)業(yè)、事業(yè)置之腦后。”[1]
6.真才實(shí)學(xué)與表達(dá)能力的關(guān)系
真才實(shí)學(xué)是大學(xué)學(xué)習(xí)追求的基本目標(biāo)。但是,缺乏表達(dá)、交流能力,真才實(shí)學(xué)服務(wù)于社會(huì)的作用就會(huì)降低。表達(dá)、交流能力,是真才實(shí)學(xué)服務(wù)于社會(huì)的橋梁。所以,應(yīng)專門閱讀《形式邏輯》、《演講與口才》等書刊,提高自己的書面與口頭表達(dá)能力。
三、交往規(guī)劃
1.正義與安全的關(guān)系
正義是人類的第一要義,正直是人生的第一品格,做好人是做人的靈魂,善以待人是做人的基本原則。熱血青年大多富有正義感,但是,作為青年知識(shí)分子的大學(xué)生,不應(yīng)該僅僅具有正義感,更應(yīng)該認(rèn)清知識(shí)分子的社會(huì)角色,富有獨(dú)立、真誠、寬容、自由、糾錯(cuò)精神,成為一個(gè)解放思想、實(shí)事求是的理想主義者,具有正義理性,對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)具有實(shí)事求是的批判精神,為了社會(huì)的更加完善而積極反思,著力提出更多建設(shè)性意見、合理化建議甚至解決辦法。但是,既得利益者的利益保護(hù)驅(qū)動(dòng)以及人際交往合作取向的誤解,都會(huì)對(duì)于正直者構(gòu)成壓力甚至傷害。因此,著力培養(yǎng)自己的正義理性,而不是一味地憑借正義感行事,學(xué)會(huì)內(nèi)方外圓,冷靜思考,量力而行而非盲目激情,注意自我安全,才能有效地進(jìn)行自我保護(hù)。
2.自己與父母的關(guān)系
大學(xué)生大多沒有在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,仍然依靠父母的支持,因此一是要節(jié)約,二是好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金而減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),三是對(duì)父母表示孝心,回家常給父母買點(diǎn)小禮物,假期多在家陪陪父母。沒有錢沒有時(shí)間,不是孝敬父母的障礙,關(guān)鍵是有孝心,而孝心就在一些平凡瑣碎的生活細(xì)節(jié)里。一位經(jīng)理一次陪著母親用他在公司可以創(chuàng)造數(shù)萬元財(cái)富的四個(gè)小時(shí)買了一次雞蛋,總共只節(jié)省了六元錢,因?yàn)槟赣H一整天臉上笑容都是滿滿的,他認(rèn)為這四個(gè)小時(shí)所省下的六元錢與他在公司里創(chuàng)造的數(shù)萬元財(cái)富是等值的[2]。
3.自己與老師的關(guān)系
大學(xué)生與老師是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。其中,老師是先生,有自己的專業(yè)積累,有比大學(xué)生豐富的人生閱歷,因此顯然居于教學(xué)的主導(dǎo)地位。
但是,由于科研任務(wù)較重,居住離學(xué)生一般較遠(yuǎn),加上大學(xué)生應(yīng)試的壓力較小,大學(xué)老師一般比中學(xué)老師與大學(xué)生主動(dòng)接觸的要少,大學(xué)生尤其應(yīng)該主動(dòng)與老師接觸,進(jìn)行一般的或者專業(yè)的交流,并經(jīng)常幫助老師做一些其工作中的事情,既減輕老師的雜務(wù)負(fù)擔(dān),又對(duì)自己具有鍛煉、學(xué)習(xí)意義。實(shí)踐出真知,干中學(xué),這是大學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要渠道。
另外,對(duì)老師的化友為敵即嚴(yán)格管理,要化敵為友即理解老師的善意――嚴(yán)師出高徒,因此有意見要先對(duì)老師本人直接說或無記名書面交流,而不是隨意散步或在評(píng)教中給老師惡意打低分,請(qǐng)假要先跟老師說。
4.自己與同學(xué)的關(guān)系
美國(guó)鋼鐵大王卡內(nèi)基說過:15%的業(yè)務(wù)技能,85%的人際關(guān)系技能,就是100%的成功。而弗雷德.盧森斯和他的同事們?cè)谘芯苛?50多名管理人員后發(fā)現(xiàn),社會(huì)交往對(duì)于職務(wù)晉升的貢獻(xiàn)最大。可見,一個(gè)人的發(fā)展,與其周圍的環(huán)境,尤其是周圍的同伴、朋友直接相關(guān),交往、交流是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中走向成功的階梯。比如宿舍聊天,就是大學(xué)生活的重要組成部分。因此,在交往、交流中要注意培養(yǎng)好人緣,即提高自己的凝聚力與影響力。
培養(yǎng)好人緣,一要和諧謙讓,遇事少個(gè)性多理性,能寬容愿吃虧,二要互相幫助,比如積極幫助同學(xué)學(xué)習(xí),并從中獲得成長(zhǎng)與快樂,實(shí)現(xiàn)個(gè)人與大家的良性互動(dòng)和雙贏。
和諧互助的實(shí)現(xiàn),前提是需要分清深度與淺度交往的類別,并且在利益上分割清晰,即先分后合,親兄弟明算帳。
5.個(gè)人與集體的關(guān)系
個(gè)人與集體的關(guān)系,是少數(shù)服從多數(shù)的關(guān)系,也是多數(shù)尊重少數(shù)的關(guān)系。作為個(gè)人,應(yīng)該著力培養(yǎng)自己積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)與習(xí)慣。集體與集體活動(dòng),是個(gè)人成長(zhǎng)的平臺(tái)與機(jī)制。
要善待自己,要積極參加集體活動(dòng),遵守紀(jì)律,服務(wù)集體,在集體中成長(zhǎng)。吃好睡好鍛煉好,健康身體;第二注意安全,尊重生命,對(duì)自己負(fù)責(zé);第三以樂觀的心態(tài)面對(duì)挫折,主動(dòng)反思錯(cuò)誤與挫折,使樂觀成為心態(tài)的主旋律。
綜上所述,處理大學(xué)生活中各種關(guān)系與問題,大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)與理性,因此應(yīng)與學(xué)長(zhǎng)交流、與同班同學(xué)交流、與在外校就讀的高中同學(xué)交流,同樣要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流,在此基礎(chǔ)上規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃,在力求做到休息好、鍛煉好、營(yíng)養(yǎng)好的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)做到學(xué)習(xí)好、實(shí)踐好、交際好。
參考文獻(xiàn)
[1]鄒放鳴,宋學(xué)鋒.大學(xué)生涯導(dǎo)論[M].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社,2008.
[2]“孝心”[J].報(bào)刊文摘,2010,1:29.
作者簡(jiǎn)介:
劉力瑋(1993-),女,現(xiàn)就讀于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,研究方向:心理自助、環(huán)境設(shè)計(jì)。
劉恩元(1964-),男,江蘇師范大學(xué)副教授,博士在讀,研究方向:學(xué)生管理。
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