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與生涯規(guī)劃相關(guān)的思修論文(2)

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  與生涯規(guī)劃相關(guān)的思修論文篇二

  《論大學(xué)生涯規(guī)劃》

  【摘要】大學(xué)時期是青年期,是專業(yè)理論學(xué)習(xí)集中期,因此是讀研或工作的基礎(chǔ)階段,可謂人生的黃金期,但又是感性期。緩解這一矛盾的是理性。以提高自身基本素質(zhì)與就業(yè)能力為目的,以扎實四個學(xué)年的基本理論與實踐學(xué)習(xí)為目標(biāo),以職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃的完善為主要內(nèi)容,及時發(fā)現(xiàn)――簡化分析――有效解決問題,是大學(xué)生涯的主要矛盾,因此是大學(xué)生涯規(guī)劃的主體。

  【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃;學(xué)業(yè)規(guī)劃;交往規(guī)劃

  兩利相權(quán)取其重,兩害相權(quán)取其輕,即做正確的事,還要正確地做事,總之,知道自己是誰、該干什么、怎么干、為什么干,這是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。然而,我們常常聽到一些在空虛或迷茫中度過大學(xué)時代的學(xué)長說,在畢業(yè)前往往感到非常后悔,認(rèn)為大學(xué)四年沒有學(xué)習(xí)到什么有價值的東西。

  大學(xué)時期是青年期,是專業(yè)理論學(xué)習(xí)集中期,因此是讀研或工作的基礎(chǔ)階段,可謂人生的黃金期,但又是經(jīng)驗不足、理論有待集中提高的感性期。緩解這一矛盾的是理性。盡管計劃不如變化,但是“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。以提高自身基本素質(zhì)與就業(yè)能力為目的,以扎實四個學(xué)年的基本理論與實踐學(xué)習(xí)為目標(biāo),以做事與做人雙完善而非完美為內(nèi)容,及時發(fā)現(xiàn)――簡化分析――有效解決問題,是大學(xué)生涯的主要矛盾,因此是大學(xué)生涯規(guī)劃的主體。

  成功度過大學(xué)時代的基礎(chǔ),是理性處理大學(xué)生活中的各種關(guān)系,而理性處理大學(xué)生活中的各種關(guān)系,對于沒有大學(xué)生活經(jīng)驗的大學(xué)生來說,非常需要理性的指導(dǎo),包括來自老師基于經(jīng)驗的理性指導(dǎo),盡管有些大學(xué)生未必主觀上清晰地意識到這一點而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望。

  老師基于經(jīng)驗的理性指導(dǎo),可以在班會演講中完成,但是更好的辦法當(dāng)然是面對面交流,因為面對面交流是一對一的更直接、更私密的交流;面對面交流中自然會涉及每個人大學(xué)生活中不同的具體問題,但是大學(xué)生活中的基本關(guān)系無疑是具體問題的基礎(chǔ),而且結(jié)合具體問題談基本關(guān)系,效果更好。作為大學(xué)生,我們應(yīng)該主動尋找機(jī)會,能夠與老師進(jìn)行面對面交流,聆聽老師的理性指導(dǎo)。

  大學(xué)生活中的基本關(guān)系,主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃等三個方面。其中,每個方面又包括諸多基本問題。

  一、職業(yè)生涯規(guī)劃

  1.大學(xué)四年與一生的關(guān)系

  大學(xué)時期是一生的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢地動山搖。因此,規(guī)劃一生的科學(xué)發(fā)展,需要正確把握大學(xué)四年的智力投資性質(zhì),一生的科學(xué)發(fā)展,應(yīng)著手于科學(xué)的大學(xué)生活。

  而如何正確把握大學(xué)生活,則需要從一生的整體規(guī)劃來著眼。不謀全局者不足以謀一隅,明天是今天的方向,方向是方案的靈魂,因此從結(jié)果開始倒推,是規(guī)劃大學(xué)生活的基本邏輯與角度。

  2.學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系

  學(xué)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ),以提高綜合素質(zhì)而不是直接對應(yīng)職位要求的就業(yè)培訓(xùn)為主要任務(wù),在專業(yè)不對口的就業(yè)職位上仍能夠盡快勝任的大學(xué)畢業(yè)生,才具有更強(qiáng)的、更持久的競爭力。這種基于理論、經(jīng)驗與個性的勝任能力,首先需要在完成學(xué)業(yè)的過程中培養(yǎng)。

  大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)成為普通勞動者,在就業(yè)市場中面臨著激烈的競爭。因此,無論是考研究生、公務(wù)員,還是去企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),以及其它方式就業(yè),就業(yè)的考量已經(jīng)成為學(xué)業(yè)的悖力,是對正常學(xué)業(yè)的直接干擾。但是,直接對應(yīng)就業(yè)職位要求的急功近利的學(xué)業(yè)觀,以快速掌握具體技巧而非扎實提高綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)目標(biāo),反過來恰恰不利于就業(yè)與長期發(fā)展。

  3.享受與刻苦的關(guān)系

  享受生活是人的正常追求。但是,沒有一味的享受,艱苦奮斗是享受生活的基礎(chǔ)。先期基礎(chǔ)性投入,是后期收獲的倍數(shù)。舒爾茨從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出,智力投資是回報最大的投資。因此,大學(xué)生應(yīng)該以艱苦奮斗為大學(xué)生活的主旋律,才能為自己美好的未來以及奉獻(xiàn)社會提供才智基礎(chǔ)。因此,需要正確對待扎實與創(chuàng)新的關(guān)系、自律與他律的關(guān)系、大事與小事的關(guān)系、難事與易事的關(guān)系。

  扎實與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)新是進(jìn)步發(fā)展的靈魂。青年人富有闖勁,敢于創(chuàng)新,但是扎實是創(chuàng)新的基礎(chǔ),吃苦才能找到捷徑。不下真功夫,僅僅考考試前的沖刺做法,難以增加實力,是沒有長久發(fā)展后勁的。

  自律與他律的關(guān)系。自律是他律的基礎(chǔ),自律是主動的。如果弱化自律意識,遇事不不自覺,他律自然就會強(qiáng)化。因此,應(yīng)該強(qiáng)化自律,以自律為主。

  大事與小事的關(guān)系。天下大事作于細(xì),“勿以善小而不為”,都是講的重視小事的道理。微觀是宏觀的基礎(chǔ),細(xì)節(jié)決定成敗,至少直接影響成敗。因此,應(yīng)該從小事做起,抓大做小,著眼于大處而著手于小處。

  難事與易事的關(guān)系。易事是難事的基礎(chǔ),天下難事做于易。只要有心登攀,從易事做起,世上沒有難事。

  二、學(xué)業(yè)規(guī)劃

  一個人,除了具備良好的道德品質(zhì)外,還要具備較高的專業(yè)才能,才能有更多的發(fā)展機(jī)會。才能,來自于天賦,也來自于后天的學(xué)習(xí)。“活到老學(xué)到老”,學(xué)習(xí)是人生永恒的主題,更是學(xué)生的天職。在競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)體制下,人生如逆水行舟,不進(jìn)則退。所以,不論大家對于現(xiàn)狀滿意還是不滿意,不論對于學(xué)習(xí)興趣有多少,為了自身長遠(yuǎn)利益與家庭、社會責(zé)任,都應(yīng)該不滿足現(xiàn)狀,全身心投入學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。

  1.理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉的關(guān)系

  理論對社會實踐具有指導(dǎo)作用。因此,提高理論分析能力對于社會實踐非常重要。

  大學(xué)畢業(yè)步入社會后,實踐是最重要的內(nèi)容,提高實踐能力是最重要的目標(biāo)。而大學(xué)期間,是一生中專門以理論學(xué)習(xí)為最重要任務(wù)的智力投資階段,其本質(zhì)是讀書,即讀書是最重要的內(nèi)容,而提高理論分析能力是最重要的目標(biāo)。因此,要理解老師的嚴(yán)格管理。負(fù)責(zé)而嚴(yán)格的老師,對待學(xué)生的態(tài)度是化友為“敵”,如教考內(nèi)容分離,如禁止逃課;而學(xué)生對待老師的態(tài)度就應(yīng)該是化“敵”為友,多理解老師的嚴(yán)格管理,不要盲目地喜歡寬松。因為大學(xué)學(xué)習(xí)階段少些順利而多些積累,步入社會的工作階段就會多些挫折少些困難。

  由上可知,讀大學(xué)最大的失誤是,少讀書而多做事,即以做事為最重要的內(nèi)容,以提高實踐能力為最重要的目標(biāo),這是顛倒大學(xué)與社會兩個不同人生階段的不同本質(zhì)與相應(yīng)的目標(biāo)。而這種現(xiàn)象,卻相當(dāng)普遍。一是在藝術(shù)設(shè)計等應(yīng)用性強(qiáng)的若干專業(yè)中,一部分同學(xué)容易誤讀專業(yè)的應(yīng)用性特征,片面錯時地以為“實踐出真知”,二是在擔(dān)任干部的一些大學(xué)生中,又人混淆其學(xué)生與干部的身份,常常因為做事而放松學(xué)習(xí)甚至課堂學(xué)習(xí),其實學(xué)生干部首先是學(xué)生,其次才是干部,應(yīng)該堅持以理論學(xué)習(xí)為本職、以服務(wù)為兼職的基本原則。

  社會實踐是理論學(xué)習(xí)的目的,而干中學(xué)是提高實踐能力的最好途徑,實踐出真知,多干事,會辦事。一個擔(dān)任干部的學(xué)生,除了能培養(yǎng)自己的管理能力外,在當(dāng)干部時他會懂得應(yīng)該怎樣依靠同學(xué),在他不當(dāng)干部時懂得如何支持干部的工作,體諒他們的困難,而且提高自信力、工作魄力、民主思想、為他人服務(wù)精神。因此,每一位學(xué)生都應(yīng)有一次以上當(dāng)干部的機(jī)會。但是,不要過多參加一般社會實踐活動。大學(xué)課余時間多,也許有些學(xué)長會告訴你,在大學(xué)里要多參加社會實踐活動,積累社會經(jīng)驗,家庭困難的學(xué)生要勤工儉學(xué)、做兼職等。這本無可厚非,但是應(yīng)適可而止,不必花費太多的精力,讓勤工助學(xué)、兼職工作占據(jù)主要位置。對于家庭困難的學(xué)生來說,首先也不應(yīng)是掙錢,而應(yīng)是通過努力學(xué)習(xí)爭取獲得獎學(xué)金以及節(jié)約開支。

  2.年度主要目標(biāo)之間的關(guān)系

  良好的開端等于成功的一半,把握好大一的學(xué)習(xí),是大學(xué)四年的良好基礎(chǔ)。大一以英語四級考試為主,主要需要克服的是對于從高中到大學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)過程中的迷茫、懈怠。大二以集中時間博覽群書為主,主要需要注意的是忙于實踐。大三應(yīng)集中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),特別需要避免的是逃課習(xí)慣。大四則主要是開始為參加各種考試做準(zhǔn)備,格外需要防止的是完全離校的提前“工作”。

  3.博覽與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系

  博覽以廣度為追求目標(biāo),專業(yè)學(xué)習(xí)以深度為追求目標(biāo)。重博覽而輕專業(yè)與重專業(yè)輕博覽,都會影響到知識結(jié)構(gòu)的合理性。

  相比來說,博覽是基礎(chǔ),專業(yè)學(xué)習(xí)是深化,重視博覽、強(qiáng)化基礎(chǔ)是發(fā)展方向。因此,應(yīng)該重視選修課程的學(xué)習(xí)與課外閱讀。比如,用心學(xué)好哲學(xué),因為它是世界觀與方法論;選修《政府管理案例分析》、閱讀《報刊文摘》等,既提高對政府行政管理的市場經(jīng)濟(jì)體制與機(jī)制的理解,又在此基礎(chǔ)上敏銳自己把握機(jī)遇的眼光;學(xué)好《形式邏輯》,提高自己表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性;堅持閱讀《演講與口才》,提高自己的口頭表達(dá)能力;學(xué)習(xí)《社交禮儀》,學(xué)會在交往中尊重人的方式;閱讀《細(xì)節(jié)決定成敗》等類書籍,養(yǎng)成在做事中著手于小事的習(xí)慣。

  4.身體與學(xué)習(xí)的關(guān)系

  身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。合理飲食、正常休息、適當(dāng)鍛煉,才能身體好。身體好,精力才能充沛,學(xué)習(xí)效率才可能提高。因此,為了抓緊學(xué)習(xí)而以身體透資為代價的做法,是不科學(xué)的。生活沒有規(guī)律的那種休息、鍛煉不足與鍛煉過渡,都會影響到身體健康,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效率。

  5.交友與學(xué)習(xí)的關(guān)系

  興趣是最好的動力,但未必是最正確的方向,因此未必是最好的老師。因此,交友不能一味地僅憑興趣。學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的本質(zhì),對自己的學(xué)習(xí)有利才是根本標(biāo)準(zhǔn)。具體而言,不應(yīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò),不應(yīng)盲目戀愛。

  通過網(wǎng)絡(luò)查閱與學(xué)習(xí)有關(guān)的新聞和論文、考研咨訊和資料外,如果整天把很多時間用于出入網(wǎng)吧、聊天、盲目會見網(wǎng)友,甚至“省吃儉用”而去包夜玩游戲,第二天萎靡不振,臥床不起,上課時間睡大覺,這是玩物喪志,荒廢學(xué)業(yè),迷失自我,有負(fù)父母。

  戀愛的基礎(chǔ)是愛情。大學(xué)生不僅有權(quán)利戀愛,也有權(quán)利結(jié)婚。但是,如果想通過戀愛消磨自己的空余時間,打發(fā)自己的寂寞,或者是因為看別人戀愛而感到自己沒面子,下決心找個情侶滿足自己的虛榮心,甚至為了戀愛而傾家蕩產(chǎn),用錢經(jīng)營著愛情,成了全職戀人,那么,就不僅不會從這種盲目的戀愛中獲得激勵,發(fā)奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,反而會荒廢學(xué)業(yè)。“有些低年級學(xué)生,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活尚未適應(yīng),就匆匆忙忙地談上了戀愛,把學(xué)業(yè)、事業(yè)置之腦后。”[1]

  6.真才實學(xué)與表達(dá)能力的關(guān)系

  真才實學(xué)是大學(xué)學(xué)習(xí)追求的基本目標(biāo)。但是,缺乏表達(dá)、交流能力,真才實學(xué)服務(wù)于社會的作用就會降低。表達(dá)、交流能力,是真才實學(xué)服務(wù)于社會的橋梁。所以,應(yīng)專門閱讀《形式邏輯》、《演講與口才》等書刊,提高自己的書面與口頭表達(dá)能力。

  三、交往規(guī)劃

  1.正義與安全的關(guān)系

  正義是人類的第一要義,正直是人生的第一品格,做好人是做人的靈魂,善以待人是做人的基本原則。熱血青年大多富有正義感,但是,作為青年知識分子的大學(xué)生,不應(yīng)該僅僅具有正義感,更應(yīng)該認(rèn)清知識分子的社會角色,富有獨立、真誠、寬容、自由、糾錯精神,成為一個解放思想、實事求是的理想主義者,具有正義理性,對社會現(xiàn)實具有實事求是的批判精神,為了社會的更加完善而積極反思,著力提出更多建設(shè)性意見、合理化建議甚至解決辦法。但是,既得利益者的利益保護(hù)驅(qū)動以及人際交往合作取向的誤解,都會對于正直者構(gòu)成壓力甚至傷害。因此,著力培養(yǎng)自己的正義理性,而不是一味地憑借正義感行事,學(xué)會內(nèi)方外圓,冷靜思考,量力而行而非盲目激情,注意自我安全,才能有效地進(jìn)行自我保護(hù)。

  2.自己與父母的關(guān)系

  大學(xué)生大多沒有在經(jīng)濟(jì)上獨立,仍然依靠父母的支持,因此一是要節(jié)約,二是好好學(xué)習(xí),爭取獲得獎學(xué)金而減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),三是對父母表示孝心,回家常給父母買點小禮物,假期多在家陪陪父母。沒有錢沒有時間,不是孝敬父母的障礙,關(guān)鍵是有孝心,而孝心就在一些平凡瑣碎的生活細(xì)節(jié)里。一位經(jīng)理一次陪著母親用他在公司可以創(chuàng)造數(shù)萬元財富的四個小時買了一次雞蛋,總共只節(jié)省了六元錢,因為母親一整天臉上笑容都是滿滿的,他認(rèn)為這四個小時所省下的六元錢與他在公司里創(chuàng)造的數(shù)萬元財富是等值的[2]。

  3.自己與老師的關(guān)系

  大學(xué)生與老師是教學(xué)相長的關(guān)系。其中,老師是先生,有自己的專業(yè)積累,有比大學(xué)生豐富的人生閱歷,因此顯然居于教學(xué)的主導(dǎo)地位。

  但是,由于科研任務(wù)較重,居住離學(xué)生一般較遠(yuǎn),加上大學(xué)生應(yīng)試的壓力較小,大學(xué)老師一般比中學(xué)老師與大學(xué)生主動接觸的要少,大學(xué)生尤其應(yīng)該主動與老師接觸,進(jìn)行一般的或者專業(yè)的交流,并經(jīng)常幫助老師做一些其工作中的事情,既減輕老師的雜務(wù)負(fù)擔(dān),又對自己具有鍛煉、學(xué)習(xí)意義。實踐出真知,干中學(xué),這是大學(xué)生成長的一個重要渠道。

  另外,對老師的化友為敵即嚴(yán)格管理,要化敵為友即理解老師的善意――嚴(yán)師出高徒,因此有意見要先對老師本人直接說或無記名書面交流,而不是隨意散步或在評教中給老師惡意打低分,請假要先跟老師說。

  4.自己與同學(xué)的關(guān)系

  美國鋼鐵大王卡內(nèi)基說過:15%的業(yè)務(wù)技能,85%的人際關(guān)系技能,就是100%的成功。而弗雷德.盧森斯和他的同事們在研究了450多名管理人員后發(fā)現(xiàn),社會交往對于職務(wù)晉升的貢獻(xiàn)最大。可見,一個人的發(fā)展,與其周圍的環(huán)境,尤其是周圍的同伴、朋友直接相關(guān),交往、交流是一個人在現(xiàn)代社會中走向成功的階梯。比如宿舍聊天,就是大學(xué)生活的重要組成部分。因此,在交往、交流中要注意培養(yǎng)好人緣,即提高自己的凝聚力與影響力。

  培養(yǎng)好人緣,一要和諧謙讓,遇事少個性多理性,能寬容愿吃虧,二要互相幫助,比如積極幫助同學(xué)學(xué)習(xí),并從中獲得成長與快樂,實現(xiàn)個人與大家的良性互動和雙贏。

  和諧互助的實現(xiàn),前提是需要分清深度與淺度交往的類別,并且在利益上分割清晰,即先分后合,親兄弟明算帳。

  5.個人與集體的關(guān)系

  個人與集體的關(guān)系,是少數(shù)服從多數(shù)的關(guān)系,也是多數(shù)尊重少數(shù)的關(guān)系。作為個人,應(yīng)該著力培養(yǎng)自己積極參加集體活動的意識與習(xí)慣。集體與集體活動,是個人成長的平臺與機(jī)制。

  要善待自己,要積極參加集體活動,遵守紀(jì)律,服務(wù)集體,在集體中成長。吃好睡好鍛煉好,健康身體;第二注意安全,尊重生命,對自己負(fù)責(zé);第三以樂觀的心態(tài)面對挫折,主動反思錯誤與挫折,使樂觀成為心態(tài)的主旋律。

  綜上所述,處理大學(xué)生活中各種關(guān)系與問題,大學(xué)生缺乏經(jīng)驗與理性,因此應(yīng)與學(xué)長交流、與同班同學(xué)交流、與在外校就讀的高中同學(xué)交流,同樣要主動與老師進(jìn)行交流,在此基礎(chǔ)上規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃,在力求做到休息好、鍛煉好、營養(yǎng)好的基礎(chǔ)上,力爭做到學(xué)習(xí)好、實踐好、交際好。

  參考文獻(xiàn)

  [1]鄒放鳴,宋學(xué)鋒.大學(xué)生涯導(dǎo)論[M].中國礦業(yè)大學(xué)出版社,2008.

  [2]“孝心”[J].報刊文摘,2010,1:29.

  作者簡介:

  劉力瑋(1993-),女,現(xiàn)就讀于中國礦業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,研究方向:心理自助、環(huán)境設(shè)計。

  劉恩元(1964-),男,江蘇師范大學(xué)副教授,博士在讀,研究方向:學(xué)生管理。

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