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關于班級管理的論文

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關于班級管理的論文

  班級管理是學校管理中的一項重要內容,是班主任按照教育目的和學校教育計劃,對班級內外各方面關系進行協(xié)調和處理,從而實現(xiàn)預定目標的管理活動。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于班級管理的論文的內容,歡迎大家閱讀參考!

  關于班級管理的論文篇1

  淺談高職班級管理創(chuàng)新

  摘 要:本文從目前高職院校班級管理存在的問題、學院對班級考核要求和學生家長關心的問題入手,探索了新時期下班級管理模式創(chuàng)新的方法。針對學生、家長易于接受新生事物的特點,創(chuàng)建“家長+院領導+班主任+輔導員+授課教師+學生”微信平臺。通過“四位一體”的共同努力,實現(xiàn)“輕松、活潑、嚴肅、認真”的班級氛圍的構建,實現(xiàn)全員參與班級管理模式,實現(xiàn)“學校放心、家長歡心、學生舒心、老師安心”的“家校共贏”終極目標。

  關鍵詞:班級管理;創(chuàng)新;微信平臺

  一、創(chuàng)建微信平臺,促進交流成長

  1.建立班級微信平臺,實現(xiàn)“家校”共管共贏

  為了讓家長及時了解自己孩子的動態(tài),學校以手機短信方式,主動與所有的家長取得聯(lián)系,邀請學生家長加入班級微信群。多數(shù)家長稱贊學校工作貼心和到位。

  微信群成員由“家長+院領導+班主任+輔導員+授課教師+學生”構成,實現(xiàn)“家校”共管、“家校”共贏。微信平臺的作用:班主任及時發(fā)布學校的一些信息,對學生存在的問題及時向家長反饋,對學生取得的進步和成績及時表揚;家長可以第一時間知道學生在校情況和安排,同時也可向學校、班級管理提出意見;授課老師可以對學生的學習狀態(tài)進行點評,及時督促學生,引導學生;學院領導可以隨時準確掌握學生和班級運轉狀態(tài),針對管理思路進行指導,及時糾偏,針對問題和困難進行幫助和支持,避免問題升級。通過本平臺,班級管理工作取得一定成效,得到大部分家長的好評。

  2.全員參與群管理,共同受益你我他

  營造濃厚的學習氛圍,利于交流學習,促進學生間互幫互助,讓更多學生參與班級活動,使班級群發(fā)揮更大作用,讓大家受益。根據班級管理和后續(xù)課程需要,周一到周日每天有群管理員定期發(fā)布相關內容。群管不建議由班干部做,一是因為班干部本身對自己管轄的工作要定時在群里發(fā)布,精力不足;二是可充分調動學生的積極性,讓他們有被認可感。

  3.建立班干部微信平臺,實現(xiàn)信息共享,共同成長

  為了促進班干部之間相互學習,快速成長,建立班干部微信群。

  4.建立優(yōu)秀學生微信平臺,實現(xiàn)共同討論,共同進步

  根據學生準備參加技能大賽的需求,提前進入專業(yè)課學習,為學生參加技能大賽做充分準備。從本班挑選學習主動性強的11名同學,與大二優(yōu)秀學生和參加過大賽的學生進行一對一結對,由大二學生進行指導、傳授學習經驗。既可以讓大二學生學以致用,又增強了學生的溝通、表達能力,增進了學生間的感情。結對學生反映良好,都從對方身上看到了可取之處。

  二、成立班委會,幫扶班干部

  1.責任到人,自行管理

  通過“學生自薦+軍訓教官、輔導員、學長推薦+公開競選”方式成立班委會。班委會由班長、副班長、學習委員、生活委員、文體委員、團支部書記、宣傳委員、組織委員+宿舍舍長組成;同時,根據二級學院對班級考核標準,將責任切實分到各班干部頭上,讓每個人都感覺到自己在班集體中的重要性,并建立相應的追責制度,讓學生之間形成共管機制。

  2.幫扶班干部,定期做培訓

  開學初,作為班主任,大小事一手抓,會很累。其實,應學會慢慢地放手,起好幫扶作用,讓班干部逐步擔起責任,在后方指導班干部完成班級管理工作,而非替代。今天的扶,是為了明天的不扶!既可以把自己從繁瑣的班級管理工作中解放出來,也給班干部充分的鍛煉機會!同時,介紹大二的優(yōu)秀班干部分享工作經驗。

  定期對班干部進行培訓,如如何在群里面發(fā)通知、發(fā)文件;如何寫個人計劃、總結;如何更好地得到學生的信任和擁護等。

  三、編寫管理制度,實行嚴管巧引

  嚴格班級管理要求,沒有規(guī)矩,不成方圓。對于一個班級來說,嚴格的紀律、具體的要求、及時的檢查、恰當?shù)脑u價、嚴明的獎罰措施,都是必不可少的。班主任要有愛心,但不能失去原則而放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。沒有原則的愛,只能是縱容學生,而且只能引起更多的違紀問題出現(xiàn),使違紀人數(shù)擴大化,違紀性質嚴重化。

  1.共同約定,共同遵守

  班級管理制度主要由管理要求、班委會構成和班干部職責、學生手冊學習內容及安排、請(銷)假流程、違紀處分流程、宿舍檢查辦法、操行分評定標準、考試承諾書等內容構成,對新出現(xiàn)的問題,應及時更新和補充新內容,保證持續(xù)有效。班委成員有義務告知所有人自己所管部分的規(guī)定及要求,如果已明確告知,但仍有人違紀,班委免責;如果未履行告知義務,班委承擔連帶責任。打印成冊,每舍發(fā)放一份,舍長組織舍員學習。通過班級管理制度,使班級管理有條不紊地運轉,讓學生自覺遵守共同制訂的班級紀律。

  2.鼓勵優(yōu)秀,牽制后進

  采取“前拉后推”的模式,通過樹標桿,讓積極、優(yōu)秀的學生通過班會介紹經驗體會,同時建立“傳、幫、帶”的形式營造學習氛圍;為了提高學生的積極性,減少違紀行為,將學生的操行分納入評獎評優(yōu),即“鞭打慢牛”,防止個別學生掉隊。

  四、思想教育工作

  1.用心策劃班會,統(tǒng)一思想信念

  班會是教師和學生交流情感的重要機會。充分利用每一次班會的機會引導學生, 鼓舞信心。讓全班學生有一個共同的奮斗目標:我們是一個優(yōu)秀的團隊!

  為了給學生創(chuàng)造充分的鍛煉和展示機會,每周班會由班長組織。先由各班委總結匯報各自管轄范圍內的情況、最新考核要求、自身存在的問題、改進措施、下周工作計劃和下次班會議題,接著由班長匯報整體情況,最后由班主任總結點評。要求團支書對班會內容進行記錄,主持班會的班干部在班級微信群里發(fā)布相應的文字材料,并寫通信稿發(fā)往學院微信平臺。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,及時預警

  為了避免違紀現(xiàn)象的蔓延和性質惡化,對于學生出現(xiàn)的各類違紀問題,如宿舍衛(wèi)生問題、曠操、曠課、曠自習等,及時與學生談話,了解原因,明確告知學校管理制度,建議改進辦法,并指定人員進行幫扶。對于存在困難的學生,及時鼓勵與幫助,讓學生感受到集體的溫暖;對于學生出現(xiàn)的重大問題,如曠課、曠宿、學習成績差等,及時與家長溝通交流,共同討論改進辦法。

  3.成立學習小組,開展互學活動

  根據代課老師推薦,選拔優(yōu)秀學生作為學習代表,在班級樹立學習榜樣,開展互幫互學、相互比評,營造濃厚的學習氛圍,做到學生間的共同進步。

  五、結束語

  2015年,筆者對兩個班級管理均進行了大膽創(chuàng)新,解決了班級管理制度有與無的問題。2016年,筆者的目標是:以2015年的問題為突破口,以結果為導向,進一步深化班級管理改革,注重過程管理,將班級管理做實做細,解決定性與定量的問題,實現(xiàn)“輕松、活潑、嚴肅、認真”的班級氛圍,達到“學校放心、家長歡心、學生舒心、老師安心”的“家校共贏”終極目標。

  參考文獻:

  [1]鄒建軍.高職新生班級管理模式的實踐與創(chuàng)新[J].大學教育,2013, (17):153-154.

  [2]張永民.高職院校“三位一體”班級管理模式的實踐與探索[J].機械職業(yè)教育,2010,(10):35-37.

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