班級(jí)管理工作論文

　　班級(jí)管理工作論文篇2

　　淺議班級(jí)管理工作的目標(biāo)教育

　　教育實(shí)踐證明，只有準(zhǔn)確地、深刻地把握好班級(jí)管理工作中的目標(biāo)教育，才能真正適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的要求，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，開(kāi)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的健康發(fā)展。目標(biāo)教育是針對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)工作生活中遇到的諸多問(wèn)題，教師與學(xué)生雙方共同探討并制定、實(shí)施計(jì)劃，尋求解決問(wèn)題的途徑，進(jìn)而持之以恒地貫徹執(zhí)行，以達(dá)到理想的效果。實(shí)施目標(biāo)教育，可以引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生孜孜以求的進(jìn)取精神，在中學(xué)班級(jí)管理工作中有著舉足輕重的作用。

　　新生一入校，面臨新的生活環(huán)境和新的人際關(guān)系，一切都感到既陌生又新鮮，諸多新問(wèn)題如潮涌般擺在了面前，很多同學(xué)便困惑起來(lái)，產(chǎn)生了無(wú)所適從的感覺(jué)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，班主任應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，切中利弊，及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)教育，幫助學(xué)生掃清路障，使之盡快地適應(yīng)高中生活，并漸入佳境，圓滿成功地走過(guò)豐富多采的中學(xué)時(shí)期。結(jié)合自身的教育體驗(yàn)，讓我們粗淺地談一下自己對(duì)目標(biāo)教育的看法。

　　一、兵貴神速，目標(biāo)教育要“早”

　　兵法講求神速，目標(biāo)教育同樣要突出一個(gè)“早”字，早入手，早發(fā)現(xiàn)，早解決。新生一入校，第一節(jié)班會(huì)就要向?qū)W生全面講述對(duì)高中生活的常規(guī)要求、高中生活中要面臨的諸多問(wèn)題、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的目的以及高中學(xué)習(xí)與文體活動(dòng)的關(guān)系等，為學(xué)生勾勒出一幅內(nèi)容充實(shí)、形式活潑的中學(xué)生活寫(xiě)真畫(huà)卷。這樣，學(xué)生就可以及時(shí)了解高中生活的全部實(shí)質(zhì)性的東西，深刻認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在頭腦中初步形成一個(gè)比較成熟的想法，進(jìn)而可以有針對(duì)性的訂出計(jì)劃、目標(biāo)與措施，為自己設(shè)計(jì)出一條合理的陽(yáng)光道路!與此同時(shí)，班主任要根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起討論，形成整個(gè)班級(jí)的目標(biāo)，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，糾正學(xué)生的偏執(zhí)見(jiàn)解，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，迅速擺脫困惑的境地，全身心地投入到火熱的青春生活中。

　　二、持之以恒，目標(biāo)教育要“勤”

　　佛家坐禪講求毅力與耐性，目標(biāo)教育同樣要持之以恒，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字，勤鼓勵(lì)，勤調(diào)整，勤提高。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，確立了一個(gè)真正的、有意義的目標(biāo)后，不可避免地會(huì)在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中進(jìn)行或大或小的調(diào)整，用以改變或克服一些不利因素，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路途上遇到磨難和失敗應(yīng)該是合情入理的，教師和學(xué)生都要冷靜對(duì)待，切忌心灰意冷，自暴自棄的做法。面對(duì)失敗，學(xué)生要自我調(diào)整，教師勤于鼓勵(lì)和慰藉，使學(xué)生的心境不因失敗而受太大的負(fù)面影響，而是樂(lè)觀的面對(duì)挫折，做到“不以成敗論英雄”。師生雙方都要充分認(rèn)識(shí)到失敗的只是事件，人只要奮斗著，就是一種可歌可泣的成功。2011級(jí)我班一學(xué)生在入學(xué)伊始，由于班級(jí)工作和學(xué)習(xí)壓力的雙重影響，自己處于高度焦慮狀態(tài)之中，睡眠不充足，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下降。知道這一情況后，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同疏導(dǎo)學(xué)生，重新調(diào)整目標(biāo)并尋找解決問(wèn)題的途徑，終于在一個(gè)月后見(jiàn)效，使之完全找到了自己的最佳位置，學(xué)習(xí)與生活都進(jìn)入蓬勃向上的狀態(tài)。我認(rèn)為古人的“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”說(shuō)得好。目標(biāo)教育就是多動(dòng)腦、勤思考、早入手。

　　三、高瞻遠(yuǎn)矚，目標(biāo)教育要“廣”

　　中學(xué)生活的天地是開(kāi)闊的，其內(nèi)容涉及到許多領(lǐng)域，牽扯到許多對(duì)象，因而目標(biāo)教育要講求一個(gè)“廣”字，廣發(fā)動(dòng)，廣開(kāi)展，廣交流。目標(biāo)教育要面對(duì)全班學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都要有主人翁的意識(shí)，既能為自己設(shè)計(jì)一條合理的道路，有能為班級(jí)的共同發(fā)展與進(jìn)步出謀劃策。目標(biāo)教育的內(nèi)容和方式可以因人而宜，但態(tài)度卻要一視同仁，讓大家都體味到自己在班級(jí)中的重要性，同時(shí)也感受到班級(jí)體的溫暖以及集體的作用，認(rèn)識(shí)到自己不能脫離集體目標(biāo)而閉門(mén)造車。目標(biāo)教育的內(nèi)容要廣泛，既要鼓勵(lì)學(xué)業(yè)進(jìn)步，抓好對(duì)各種知識(shí)的掌握，又要注重常規(guī)管理的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，同時(shí)要在體質(zhì)發(fā)展上比一比，形成健全的體魄。目標(biāo)教育的模式也應(yīng)多樣化，可以通過(guò)日常的批評(píng)教育、談心、談話進(jìn)行，也可以通過(guò)大型的有組織的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，還可以通過(guò)主題班會(huì)、辯論賽、書(shū)面總結(jié)等形式來(lái)進(jìn)行。總之，要時(shí)時(shí)處處都落實(shí)目標(biāo)教育，讓學(xué)生感到每件事都做得有意義，每天過(guò)得都充實(shí)，前進(jìn)的動(dòng)力使之不盡，用之不竭。廣泛開(kāi)展目標(biāo)教育，可以使學(xué)生多渠道、多角度考慮問(wèn)題，為以后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、知己知彼，目標(biāo)教育要“深”

　　“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，此乃兵家之道也，然而目標(biāo)教育也需挖掘一個(gè)“深”字，深對(duì)照，深總結(jié)，深歸納。目標(biāo)教育不能總浮于表面，流于形式，必須要做到博大精深。學(xué)生對(duì)于各種挫折和失敗，要深入實(shí)質(zhì)，挖掘根源，然后對(duì)癥下藥，重新調(diào)整和確立目標(biāo)，并規(guī)劃落實(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)。教師要深入到學(xué)生的內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的本質(zhì)，找到問(wèn)題的核心所在，一針見(jiàn)血，給同學(xué)以撥云見(jiàn)日之感。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是目的，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題。因此師生雙方要進(jìn)一步深入探討，共同總結(jié)歸納，為下一步的工作與學(xué)習(xí)鋪墊一條平坦的道路。

　　五、實(shí)事求是，目標(biāo)教育要“真”

　　實(shí)事求是，這是任何人追求真理、發(fā)現(xiàn)真理所應(yīng)必須遵循的原則，目標(biāo)教育也要體現(xiàn)出一個(gè)“真”字來(lái)，真制定，真優(yōu)化，真落實(shí)，目標(biāo)教育忌空與假，只說(shuō)大話，不見(jiàn)行動(dòng);幻想太多，脫離實(shí)際。每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)中都要有長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)，并時(shí)刻制定到頭腦中，落實(shí)到行動(dòng)上。否則，目標(biāo)只能成為一句空話或一紙空文。2011級(jí)班內(nèi)一學(xué)生成績(jī)很差，且自我控制力低，每每談及學(xué)習(xí)，都要表一番決心，到頭來(lái)只聞其聲未見(jiàn)其行，終是“竹藍(lán)打水一場(chǎng)空”。另有一學(xué)生基礎(chǔ)較好，只因麻痹大意，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，但他及時(shí)醒悟，并“痛改前非”，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)扶搖直上，前景良好。目標(biāo)教育不可弄虛作假，只求花樣，不見(jiàn)實(shí)在東西。只有把目標(biāo)教育落實(shí)到真地方，教師與學(xué)生才可以共同進(jìn)步。

　　總之，班級(jí)管理中的目標(biāo)教育是非常值得探討的，一方面，教師要注重啟發(fā)疏導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作，另一方面，要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，形成學(xué)生的獨(dú)立人格和精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)目標(biāo)教育的優(yōu)化與實(shí)現(xiàn)。