軍事理論課論文參考(2)
軍事理論課論文篇二
《試論普通高校國防教育信息化建設的重要作用》
摘要：通過對普通高校國防教育的分析調(diào)查研究，探索國防教育信息化建設和發(fā)展的重要作用。主要論述新時期普通高校國防教育信息化建設對青年大學生培養(yǎng)的重要意義，通過吸收和運用科技新成果，加快改革教育方法和手段，有效培養(yǎng)具有國防素質(zhì)的建設者和接班人。
關(guān)鍵詞：普通高校,國防教育,信息化建設
普通高校進行國防教育，是我國《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定的一個重要內(nèi)容。開展國防教育既是為了增強學生強烈的國防意識和國防觀念，增強國家向心力和民族凝聚力的強大精神力量，也是保衛(wèi)祖國、建設祖國的重要思想基礎。當今世界已經(jīng)進入信息化時代，迅猛發(fā)展的信息化技術(shù)正對全球科技進步、經(jīng)濟發(fā)展、社會文明產(chǎn)生革命性影響，因此，在國防教育中廣泛采用先進的教學手段，積極創(chuàng)造條件，運用以計算機多媒體為核心的信息化先進教育技術(shù)，從而促進教育手段的現(xiàn)代化，有效推動普通高校國防教育的深入發(fā)展。
一、普通高校開展國防教育的時代背景
進入二十一世紀，和平與發(fā)展依然是世界的主流。但是環(huán)顧全球，沖突不斷，矛盾復雜，周邊世界并不安寧。國際斗爭形勢依然嚴峻，霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在，當前國際形勢的發(fā)展，尤其需要加強對大學生進行國防教育。
自一九八五年教育部在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，不少高校將軍事理論課教學和軍事技能訓練(統(tǒng)稱軍事課)相結(jié)合的國防教育作為必修課納入教學計劃，隨著教育改革的深化和社會主義市場經(jīng)濟對人才需求的變化，國防教育在普通高校中的地位和作用越來越重要。二十年來，各高校軍事課的開展逐步得到了完善，已經(jīng)走上了法制化軌道。它對轉(zhuǎn)變學生思想，開闊視野，提高學生的綜合素質(zhì)，增強國防觀念，為國防建設培養(yǎng)高質(zhì)量預備役技術(shù)人才，培養(yǎng)愛國主義和民族精神有著重要作用。國防教育在普通高校雖然屬于基本素質(zhì)教育的范疇，但在整個高等教育體系中它不僅具有“增強全民國防觀念，提高全民國防意識”的功能，而且是對學生人生觀、價值觀、世界觀趨于成熟的關(guān)鍵引導，特別是在強手如林的未來世界激烈競爭中，他們必須有堅強的意志，強烈的民族精神才能利于不敗之地，所以，國防教育在提高學生綜合素質(zhì)方面是其他學科所無法替代的，更是為適應國際形勢需要所開展的。普通高校開展國防教育的時代背景和學生綜合素質(zhì)提高的需要，決定了國防教育信息化必須順應信息化時代發(fā)展的步伐。
二、國防教育信息化建設在普通高校的發(fā)展
(一)普通高校國防教育的范疇
我國高校國防教育包括國防觀念和國防知識理論、軍事訓練和軍事理論學習相結(jié)合的綜合教育，是教育體制改革的重要內(nèi)容，是增強全民國防觀念，加強后備力量建設的有效措施。高校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任。同時，國防教育是高校新生思想政治教育的重要組成部分，目的是使新生增強國防觀念、掌握國防知識、發(fā)揚愛國主義精神、自覺履行國防義務。其內(nèi)容十分廣泛，主要包括四個方面:(1)國防觀念教育，(2)國防精神教育，(3)國防知識教育，(4)國防訓練。通過以上教育，使學生在就學期間，履行兵役義務，接受國防教育，激發(fā)愛國熱情，增強國防觀念和組織紀律性，掌握基本的軍事知識和軍事技能，為訓練和培養(yǎng)預備役軍官打好基礎。其國防教育有利于加強國防后備力量的因素，決定了其作為在校大學生必須學習的一門必修課。
根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部關(guān)于印發(fā)《普通高等學校軍事課教學大綱》的要求，軍事課列入學校教學計劃，軍事理論教學時數(shù)為36學時，軍事技能訓練為2-3周，學生成績記入學生檔案。
(二)國防教育信息化建設在普通高校的發(fā)展
自一九八五年在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，國防教育信息化建設在普通高校的發(fā)展分為二十世紀八十年代后期、九十年代前期、九十年代后期和二十一世紀時期;從科技教學手段和教育技術(shù)上細分，分為：以傳統(tǒng)黑板、投影儀、錄象、幻燈片為主的模擬技術(shù)階段，和運用以計算機多媒體為核心的信息化數(shù)字技術(shù)階段。二十世紀八十年代后期、九十年代前期普通高校的國防教育基本以軍訓和以投影儀、錄象、幻燈片為主開展國防教育知識的模擬技術(shù)階段;九十年代后期和二十一世紀時期普通高校的國防教育基本以軍訓和運用以計算機多媒體為核心的開展國防教育知識的信息化數(shù)字技術(shù)階段。
其間，普通高校開展的多層次、不斷創(chuàng)新的大學生國防教育的形式、途徑和教育技術(shù)的突飛猛進，及系統(tǒng)性的教育，提高了教育深度和學習效果，也使大學生接觸到了先進的教育手段和先進的科學技術(shù)。具體表現(xiàn)在：
1.教育模式由“封閉型”向“開放型”轉(zhuǎn)變。目前，涉及到普通高校國防教育內(nèi)容的法規(guī)主要有《兵役法》、《教育法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《愛國主義教育實施綱要》、《國防法》等，各高校結(jié)合自身實際，選擇適合高校特點的教育載體，最大限度地提高學生的參與度。實踐證明，有計劃地組織學生軍訓，到國防教育基地、愛國主義教育基地、革命紀念圣地參觀學習;到駐軍部隊體驗軍事生活;請專家講授軍事科技知識等，這樣不僅可以增加感性認識，還可以提高學習興趣，使學生能夠把科技與國防有機聯(lián)系在一起。
2.教育內(nèi)容由“理論型”向“實踐型”轉(zhuǎn)變。部分高校結(jié)合實際將訓練和教學內(nèi)容分成兩部分，一部分是最基本的、必須落實的內(nèi)容，一部分是可以根據(jù)本學校專業(yè)特點和實際情況加以取舍的內(nèi)容。
3.培訓模式的網(wǎng)絡化。通過網(wǎng)絡開展教學，我們要跟上這個步伐，就必須加大前期經(jīng)費投入，盡快建立院校的國防教育工作網(wǎng)絡，引進、開發(fā)先進的國防教育課程，
4.教育手段數(shù)字化。進入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。各高校發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的優(yōu)勢，充分利用通信資源、計算機網(wǎng)絡等優(yōu)勢，充分調(diào)動受教育者的學習積極性，不斷完善和更新教學內(nèi)容，為教學改革增添新的活力，加快了教育方法手段的改革，有效地擴大教育的受眾面，從而使繼續(xù)教育產(chǎn)生事半功倍的效能，促進教育手段的現(xiàn)代化。
5.培訓內(nèi)容前瞻化?？茖W技術(shù)的突飛猛進和不斷發(fā)展的國防教育的需要，要求教育內(nèi)容不僅要新，而且一定要超前。因此，就對高校國防教育的培訓內(nèi)容提出了更高的要求。高校在制定教學計劃和培訓內(nèi)容時，利用自身國防教育信息化建設的成果，及時掌握當前國際先進技術(shù)知識，緊密結(jié)合我國國防和現(xiàn)代化建設的實際，追蹤科技發(fā)展和世界軍事變革的前沿知識，緊跟時代，超前培訓，把新理論、新技術(shù)、新方法、新技能、新信息方面的內(nèi)容作為培訓的重點，根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)對象的不同，分類型、分專業(yè)、分層次制定教學計劃，不斷更新和充實教學內(nèi)容，突出復合型人才和創(chuàng)造型人才培養(yǎng)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，從而更好地適應了世界軍事科技革命的需要。
三、普通高校國防教育信息化建設的作用
(一)有利于更好地提高大學生綜合素質(zhì)
普通高校國防教育信息化建設，對提高大學生綜合素質(zhì)的作用極其明顯。普通高校國防教育是整個大學教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內(nèi)容之一。國防教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質(zhì)教育等既有聯(lián)系又有區(qū)別。學校的國防教育是通過集中軍事訓練，上軍事理論課和分層次的多種形式國防教育，以及課程之外的國防知識演講、競賽、軍事夏令營等軍體活動來體現(xiàn)的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為大學生成才提供了一個新的載體。它不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了大學生的知識面，增強了體魄，從這種意義上來說，起到了其它教育形式所不能替代的作用。軍訓期間學生們能自愿接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛煉，同時部隊派出的優(yōu)秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。解放軍嚴明的組織紀律性和優(yōu)良作風和先進的國防教育器材和技術(shù)的運用與在學生中實踐的結(jié)果，對同學們產(chǎn)生了直接影響，解放軍的良好素質(zhì)和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，在不少大學生中曾流行著：“軍人的素質(zhì)是一種永恒”，這足以證明軍事課在當代大學生心靈深處的地位和影響。目前社會上一些企事業(yè)單位招聘高校學生，把學生是否經(jīng)過軍事教育作為一個優(yōu)先選擇的條件，學生本身也認識到了這一點，所以在軍事教育過程中主動接受，對大學生整體素質(zhì)的提高有著積極的推動作用。
(二)有利于更好地培養(yǎng)大學生的民族精神
國防觀念是一個國家現(xiàn)代文明的標志之一，它不僅是保衛(wèi)國家利益的思想基礎，而且是增強民族向心力、凝聚力的強大精神動力。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上深刻指出：“在當今世界上，綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。”
青年人是祖國的未來，國防教育從青年學生抓起，意義重大，一方面，處于青年時期的大學生正是世界觀形成時期，可塑性強，有計劃地組織他們參加軍事訓練，比較系統(tǒng)地學習軍事科學知識，有利于他們盡快提高國防觀念，增強國防意識。另一方面，現(xiàn)在的大學生將是我國21世紀現(xiàn)代化建設的主力軍和保衛(wèi)者，他們自身素質(zhì)的高低，國防意識的強弱，將直接影響到我們民族的振興、國家的富強。而國防意識以愛國主義為精髓，是民族精神的重要組成部分。要提高民族的國防意識，重要的途徑是加強國防教育。通過信息化建設的先進手段，讓廣大學生參加軍事訓練，學習軍事科學知識，了解祖國五千年燦爛文明，了解祖國“兩彈一星”成功的來自不易，了解“神舟升空”“嫦娥登月計劃”等世界前端科學技術(shù)，有利于提高大學生的國防意識，振奮和激發(fā)其民族精神。
《2004年中國的國防》白皮書中說：“中國政府多年來開展多種形式的國防教育，提高國防觀念。國防教育工作已初步形成政府重視、社會支持、全民參與的良好局面。”由此看出普通高校的國防教育有它素質(zhì)教育的現(xiàn)實意義，是不可多得的實施人才興國戰(zhàn)略、培養(yǎng)“四有”新人的重要基地。
(三)有利于更好地加強國防后備力量建設
“堅持走精干的常備軍和強大的后備力量相結(jié)合的道路”，是新時期我國國防建設的根本思想。大學生是祖國的未來和希望，將在新世紀肩負起建設社會主義祖國的重任，大學校園不但是學習科學知識的殿堂，也應成為國防教育的“示范區(qū)”。
對在校大學生有計劃地開展國防教育，可以為國家儲備大批后備兵員，為軍隊儲備一定數(shù)量的后備軍官。一旦發(fā)生戰(zhàn)爭，即可迅速參戰(zhàn)。這種寓兵于民，寓官于校的做法，對于加強國防后備力量建設，具有重大的戰(zhàn)略意義。更為重要的是，現(xiàn)代戰(zhàn)爭是高技術(shù)戰(zhàn)爭，客觀上要求作戰(zhàn)群體，尤其是各級指揮員，必須具備較高的科學文化素養(yǎng)。大學生是我國人口文化構(gòu)成中，科學文化素養(yǎng)較高的群體。抓好這一群體的軍事教育和訓練，及強化國防教育信息化建設，便可為國家儲備―大批既掌握一定的軍事科學理論和軍事技能，又精通現(xiàn)代科學文化知識的專業(yè)人才和后備軍官。據(jù)2006年統(tǒng)計表明，全國一萬多所高等院校均按照要求開展了國防教育，一千多萬學生接受了信息化度極高的國防教育，對社會起到巨大的“示范”作用。
總之，國防教育的內(nèi)容是有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題，它與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，加強普通高校國防教育的信息化建設，對于學生盡早掌握世界先進科學技術(shù)和先進知識，增強國防教育的效果，促進整體素質(zhì)的全面發(fā)展，對于我國在未來高技術(shù)戰(zhàn)爭中，奪取反侵略戰(zhàn)爭的勝利，有著特別重要的意義，而作為實施和參與者的普通院校及其國防教育的信息化建設無疑具有深遠的現(xiàn)實和積極意義。
參考文獻
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3 姜偉;丁樹歧;王文讓.大學生國防教育的意義和途徑[J]. 兵團教育學院學報,1999(3).
作者：顧小花
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