2017軍事理論課論文范文(2)
2017軍事理論課論文范文
2017軍事理論課論文范文篇二
《普通高校國防教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究》
[摘 要]黨的報(bào)告指出，要增強(qiáng)全民國防觀念，提高后備力量建設(shè)。高等院校是培養(yǎng)人才的基地，也是實(shí)施國防教育、增強(qiáng)國防觀念的重要場(chǎng)所。本文簡(jiǎn)述了我國高校國防教育的發(fā)展脈絡(luò)，分析了當(dāng)前國防教育的現(xiàn)狀及存在的問題，為此提出了改進(jìn)國防教育的方法和對(duì)策。
[關(guān)鍵詞]國防教育 現(xiàn)狀 對(duì)策研究
[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2013)20-0004-02
報(bào)告指出：“建設(shè)與我國國際地位相稱、與國家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國防和強(qiáng)大軍隊(duì)，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)。”這一論斷也體現(xiàn)了我國國防教育的重要地位。國防教育是國防建設(shè)的基礎(chǔ)，也是提高全民素質(zhì)、增強(qiáng)民族凝聚力的重要途徑。高等學(xué)校的國防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對(duì)大學(xué)生傳授與國防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的重要教育活動(dòng)。
一、高校國防教育基本情況
我們黨和政府高度重視國防教育，為了保障國防教育的質(zhì)量，制定了一系列與之相關(guān)的法律、法規(guī)和文件。1955年7月頒布的新中國第一部《兵役法》規(guī)定“高校學(xué)生服預(yù)備役，應(yīng)當(dāng)接受軍事訓(xùn)練”，這是我國首次明確規(guī)定高校須進(jìn)行國防教育。隨后國家陸續(xù)出臺(tái)了一系列文件和法規(guī)來規(guī)范高校的國防教育。1999年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“規(guī)范國防教育，提高學(xué)生的國家安全意識(shí)，繼續(xù)搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化。”2002年，教育部、總政治部、總參謀部聯(lián)合印發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》。此后，為了適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生軍訓(xùn)工作發(fā)展的需要，依據(jù)《兵役法》、《國防教育法》的規(guī)定要求，2007年教育部、總政治部、總參謀部印發(fā)了《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》的通知，要求各單位認(rèn)真貫徹落實(shí)《規(guī)定》的精神，加強(qiáng)學(xué)生軍事訓(xùn)練工作制度化、規(guī)范化，確保學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的正常開展。至此，學(xué)生軍訓(xùn)進(jìn)入了普及化的階段。
二、高校國防教育工作的現(xiàn)狀
在一系列法律、法規(guī)和文件的指導(dǎo)下，我國國防教育蓬勃開展，取得了一些成績(jī)。當(dāng)前國際局勢(shì)總體緩和，和平與發(fā)展是時(shí)代主題。我國處在和平建設(shè)與發(fā)展時(shí)期，已有近30年無戰(zhàn)事，這種長期的和平環(huán)境使人們居安思危、加強(qiáng)國防建設(shè)的意識(shí)逐漸淡化。因此國防教育中也暴露出一些問題。
(一)國防教育的機(jī)構(gòu)不規(guī)范
軍事教研室是高校進(jìn)行國防教育的主體，然而現(xiàn)實(shí)情況不容樂觀。統(tǒng)計(jì)表明，目前只有85%左右的普通高校成立了軍事教研室，仍有10%以上的普通高校沒有設(shè)立獨(dú)立的國防教育機(jī)構(gòu)。而在設(shè)立軍事教研室的普通高校中，軍事教研室的隸屬不一。有超過30%以上的軍事教研室隸屬于學(xué)校武裝部，還有些隸屬于學(xué)生工作部(處)或者社科部，甚至有些高校里隸屬于體育部(系)。這樣一種隸屬關(guān)系不利于國防教育的管理及其相關(guān)活動(dòng)的開展。
(二)國防教育的教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)
目前，我國高校從事國防教育的專職教師偏少，有些高校甚至沒有專職教師。張正明選取了我國某幾所知名高校進(jìn)行研究，表1列出了其中4所高校的國防教育師資情況。顯然這4所高校都是招生規(guī)模較大的院校，從師生比來看，這4所學(xué)校的軍事理論專職教師人數(shù)顯然偏少。朱芳轉(zhuǎn)隨機(jī)調(diào)查了全國54所高師院校，師資狀況見表2。調(diào)查發(fā)現(xiàn)30.62%的高師院校沒有從事國防教育的教師，僅有20.41%的高師院校設(shè)有國防教育的專職教師。師資隊(duì)伍的缺乏不利于高校進(jìn)行國防教育。一者，教師人數(shù)偏少，使得其教學(xué)任務(wù)偏重，質(zhì)量自然受到影響;二者，教學(xué)任務(wù)偏重，使教師用于科研的時(shí)間偏少，國防教育的學(xué)科發(fā)展受到限制。
(三)國防教育流于形式，缺乏后續(xù)措施確保教育效果
當(dāng)前，軍事理論課課時(shí)少，講授的信息量偏小，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，而考核要求比較松，因此，學(xué)生無論學(xué)與不學(xué)，學(xué)得深淺，一般均能取得學(xué)分。這樣助長了學(xué)生的應(yīng)付心理，不利于該門課程的建設(shè)，也影響了該門課程在學(xué)生心目中的形象。在軍事技能訓(xùn)練期間，高校均較為注重宿舍內(nèi)務(wù)、組織紀(jì)律和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，取得了一定效果，但軍訓(xùn)結(jié)束后，軍訓(xùn)期間的優(yōu)良成果難以保持，甚至逐漸弱化。國防教育形式化現(xiàn)象比較普遍，成果很難有效鞏固。
(四)軍訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)不到位，訓(xùn)練效果欠佳
軍訓(xùn)是大學(xué)生接受國防教育的基本形式。學(xué)生軍訓(xùn)《大綱》規(guī)定了5大項(xiàng)軍事訓(xùn)練的內(nèi)容，即條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練。但實(shí)際上現(xiàn)在很多學(xué)校只開展隊(duì)列訓(xùn)練，其他幾項(xiàng)內(nèi)容基本沒有開展。出于安全和現(xiàn)實(shí)條件的考慮，多數(shù)學(xué)校沒有開展實(shí)彈射擊，這些學(xué)生最盼望的軍訓(xùn)項(xiàng)目的缺失，使得軍訓(xùn)效果打折扣。軍訓(xùn)內(nèi)容不能落實(shí)，對(duì)于學(xué)校來講有其客觀原因，主要是場(chǎng)地保障不了，如戰(zhàn)術(shù)和軍事地形學(xué)訓(xùn)練要到野外進(jìn)行，這對(duì)學(xué)校來講，沒有這么大的地方。而實(shí)彈射擊場(chǎng)雖然占地不大，但安全要求很高，一般學(xué)校也不適合建射擊場(chǎng)。以上項(xiàng)目只能在軍事機(jī)關(guān)或者民兵訓(xùn)練基地進(jìn)行。然而，一般高校均離這些單位較遠(yuǎn)，學(xué)校組織困難較大，訓(xùn)練無法進(jìn)行。所以場(chǎng)地保障不了，軍訓(xùn)內(nèi)容難以落實(shí)。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)國防教育的方法與對(duì)策
(一)規(guī)范國防教育的機(jī)構(gòu)
軍事理論教研室是承擔(dān)全校國防教育的教學(xué)單位，限于實(shí)際情況，多個(gè)高校將其設(shè)在武裝部或?qū)W生處，隸屬于行政部門而非教學(xué)單位。這些人員除了要從事教學(xué)工作外，還得從事一定的行政工作，不利于教學(xué)工作的開展。各單位應(yīng)該使軍事理論教研室同其他教學(xué)單位一樣，有自己穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
有了機(jī)構(gòu)的保障，師資力量也不容忽視。對(duì)于目前尚顯缺乏的師資力量，各單位需要引進(jìn)專業(yè)人員，建立穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍。另一途徑是從轉(zhuǎn)業(yè)軍人中選拔優(yōu)秀者，既能言傳，又能身教。第三是在部隊(duì)或者部隊(duì)院校聘請(qǐng)兼職教師。這三種途徑可在一定程度上保障師資的力量，但從師資質(zhì)量建設(shè)角度的要求，仍需將國防教育作為一門學(xué)科，使其同其他學(xué)科一樣，要有一定的科研水平，支撐學(xué)科的健康發(fā)展。因此還要加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，建立健全在國防教育方面教學(xué)、科研的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
(三)緊密聯(lián)系時(shí)事，豐富國防教育的內(nèi)容和方法
國防教育的教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前國際形勢(shì)風(fēng)起云涌，變化多端，國防教育的內(nèi)容要與當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展密切結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容要從實(shí)際出發(fā)，動(dòng)態(tài)發(fā)展，實(shí)時(shí)更新。高校要結(jié)合當(dāng)前時(shí)事政治中有關(guān)國防的案例，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，使軍事理論課的內(nèi)容具有時(shí)代性，從而培養(yǎng)大學(xué)生的新型國防觀。國防教育的教學(xué)方法要靈活應(yīng)用，要善于借助多媒體技術(shù)。對(duì)于理論性、抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師可以講解為主，并采用多媒體輔助，這樣可以幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)把握課程的理論體系，掌握重點(diǎn)知識(shí)。而對(duì)于常識(shí)性的知識(shí)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生提前熟悉，組織課堂討論，以便于學(xué)生更好地理解。
(四)建立長效機(jī)制，鞏固和擴(kuò)大國防教育的成果
鞏固和擴(kuò)大國防教育的成果，必須將國防教育和學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，建立長效機(jī)制。在教學(xué)計(jì)劃上，國防教育時(shí)間是有限的，但是國防教育不能隨著軍事理論教學(xué)和軍訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束，還應(yīng)該將國防教育與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，將國防教育貫穿始終，從而可以鞏固和深化國防教育成果，不會(huì)出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象。比如開展關(guān)于國防教育的主題團(tuán)日活動(dòng)，開展軍事知識(shí)競(jìng)賽，成立軍事愛好者協(xié)會(huì)等，將國防教育有效地和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，從而保證國防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中所發(fā)揮的積極作用。
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